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【小學(xué)五年級(jí)作文，五年級(jí)滿分作文大全捉魚(yú)200】

3，小學(xué)五年級(jí)作文基本要寫(xiě)多少字500字左右。人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn) 。人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。小學(xué)五年級(jí)作文寫(xiě)作技巧通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)來(lái)突出人物形象，要注意幾點(diǎn)：一、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對(duì)比的寫(xiě)法。如果材料本身需要用對(duì)比的寫(xiě)法，那么作者才可以通過(guò)對(duì)比來(lái)寫(xiě)人，完成自己的寫(xiě)作意圖。如果材料的本身不適合采用對(duì)比的手段，那么也不要人為的牽強(qiáng)附會(huì)，為對(duì)比而對(duì)比。二、兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，不能割裂開(kāi)來(lái)先寫(xiě)一個(gè)，后寫(xiě)一個(gè)，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫(huà)兩個(gè)人不同的思想性格。

4，五年級(jí)語(yǔ)文作文不好怎么辦題主這個(gè)問(wèn)題，曾經(jīng)遇到好幾個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)起過(guò)，對(duì)此我也做了深入思考，不斷地完善著自己的思路。我下面的文字也許會(huì)幫家長(zhǎng)理清一個(gè)路徑：大致來(lái)說(shuō)學(xué)生寫(xiě)好作文，一般需要三個(gè)條件：1，很好的閱讀基礎(chǔ) 。五年級(jí)的孩子如果還沒(méi)有建立起一個(gè)好的閱讀習(xí)慣的話，就一定要有意識(shí)地當(dāng)回兒事去引導(dǎo)了，不喜歡閱讀，說(shuō)實(shí)話學(xué)習(xí)的后勁兒有點(diǎn)擔(dān)憂。2，有生活的積累。小孩子寫(xiě)作文就是要寫(xiě)自己遇見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的或者是自己想到的。每個(gè)人看似都應(yīng)該是有一定生活積累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所有的生活細(xì)節(jié)幾乎都被家長(zhǎng)做了無(wú)微不至的安排，孩子缺乏自己的體驗(yàn)和感受，這就在生活的積累方面缺乏了。3，缺乏表述的練習(xí) 。表述的練習(xí)，就如一個(gè)小口大肚的葫蘆，要把葫蘆里的東西倒出來(lái)，需要緩緩地傾斜倒出，這需要一點(diǎn)技巧。寫(xiě)作講究一個(gè)練一個(gè)改 ?？搭}主的問(wèn)題，也同樣需要從三個(gè)方面考慮：首先，閱讀方面多引導(dǎo)讀書(shū)興趣，閱讀積累的是存貯，猶如在銀行存款一樣。我想重點(diǎn)說(shuō)，表述方面多引導(dǎo) 。其次，生活方面多積累。生活方面的積累就在于家長(zhǎng)了，有意識(shí)地讓孩子參與日常的一些活動(dòng)，也許是做點(diǎn)家務(wù)、也許是老人一起種個(gè)花、或者家里人一起聊個(gè)大天、買(mǎi)個(gè)東西、玩?zhèn)€游戲、約個(gè)小朋友等。積累生活就如在生活選擇自己需要購(gòu)買(mǎi)的物品。第三，表述方面的引導(dǎo) 。這是怎么說(shuō)出來(lái)的問(wèn)題，也如我怎么使用自己銀行存款購(gòu)買(mǎi)自己選中的物品？可以從兩個(gè)方面來(lái)做練習(xí)：說(shuō)的方面，家長(zhǎng)多問(wèn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說(shuō)，多表達(dá)，引導(dǎo)他把一件事情表達(dá)清楚、繼而有趣、其中最有意思的地方是什么？家長(zhǎng)就是那個(gè)針，引導(dǎo)孩子思維這條線把他生活中遇到的事情表述成一串珍珠鏈。不合適的適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo) 。這是調(diào)整思維的一種方式。寫(xiě)的方面，也是如說(shuō)話，想辦法把一件事先表述明白清楚，之后朝有趣方面改。南懷瑾先生把改作文比喻成搬家具，每一個(gè)人都會(huì)寫(xiě)作文，有的人有寫(xiě)作的天賦可以做文學(xué)家，有的人天賦不是寫(xiě)作，不過(guò)也可以寫(xiě)得好，寫(xiě)完了，就如把家具都搬進(jìn)了屋子，家具擺得合適不合適，擺好了，看一看，改動(dòng)一下再看一看，怎么順眼怎么擺；一篇文章寫(xiě)完了，寫(xiě)得好不好，讀一讀，感覺(jué)不對(duì)，就改一下，怎么合適怎么改，改完了，再讀一讀，不合適，再改。這樣有幾次自然是越來(lái)越好了。至于讀書(shū)，多讀書(shū)是很好，不過(guò)對(duì)于一些很有意思的好文字，可以建議孩子背下來(lái)，背下來(lái)幾篇之后，孩子的寫(xiě)作就會(huì)很明顯地有點(diǎn)變化。小女在小學(xué)中低年級(jí)時(shí)，也曾有過(guò)一段感覺(jué)作文有點(diǎn)問(wèn)題，我有意識(shí)地讓她背了幾篇描寫(xiě)景物加抒情的文字（我自己認(rèn)為非常適合她的文字），之后又有意識(shí)地和她一起改了幾篇作文，自此作文就一直保持在一類(lèi)文的水平，她尤其喜歡寫(xiě)景抒情說(shuō)理的文字。（圖片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）題主這個(gè)問(wèn)題，曾經(jīng)遇到好幾個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)起過(guò)，對(duì)此我也做了深入思考，不斷地完善著自己的思路。我下面的文字也許會(huì)幫家長(zhǎng)理清一個(gè)路徑：大致來(lái)說(shuō)學(xué)生寫(xiě)好作文，一般需要三個(gè)條件：1，很好的閱讀基礎(chǔ) 。五年級(jí)的孩子如果還沒(méi)有建立起一個(gè)好的閱讀習(xí)慣的話，就一定要有意識(shí)地當(dāng)回兒事去引導(dǎo)了，不喜歡閱讀，說(shuō)實(shí)話學(xué)習(xí)的后勁兒有點(diǎn)擔(dān)憂。2，有生活的積累。小孩子寫(xiě)作文就是要寫(xiě)自己遇見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的或者是自己想到的。每個(gè)人看似都應(yīng)該是有一定生活積累的，但是不一定，很多孩子的衣食住行都所有的生活細(xì)節(jié)幾乎都被家長(zhǎng)做了無(wú)微不至的安排，孩子缺乏自己的體驗(yàn)和感受，這就在生活的積累方面缺乏了。3，缺乏表述的練習(xí) 。表述的練習(xí)，就如一個(gè)小口大肚的葫蘆，要把葫蘆里的東西倒出來(lái)，需要緩緩地傾斜倒出，這需要一點(diǎn)技巧。寫(xiě)作講究一個(gè)練一個(gè)改。看題主的問(wèn)題，也同樣需要從三個(gè)方面考慮：首先，閱讀方面多引導(dǎo)讀書(shū)興趣，閱讀積累的是存貯，猶如在銀行存款一樣。我想重點(diǎn)說(shuō)，表述方面多引導(dǎo) 。其次，生活方面多積累。生活方面的積累就在于家長(zhǎng)了，有意識(shí)地讓孩子參與日常的一些活動(dòng)，也許是做點(diǎn)家務(wù)、也許是老人一起種個(gè)花、或者家里人一起聊個(gè)大天、買(mǎi)個(gè)東西、玩?zhèn)€游戲、約個(gè)小朋友等。積累生活就如在生活選擇自己需要購(gòu)買(mǎi)的物品。第三，表述方面的引導(dǎo) 。這是怎么說(shuō)出來(lái)的問(wèn)題，也如我怎么使用自己銀行存款購(gòu)買(mǎi)自己選中的物品？可以從兩個(gè)方面來(lái)做練習(xí)：說(shuō)的方面，家長(zhǎng)多問(wèn)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說(shuō)，多表達(dá)，引導(dǎo)他把一件事情表達(dá)清楚、繼而有趣、其中最有意思的地方是什么？家長(zhǎng)就是那個(gè)針，引導(dǎo)孩子思維這條線把他生活中遇到的事情表述成一串珍珠鏈。不合適的適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo) 。這是調(diào)整思維的一種方式。寫(xiě)的方面，也是如說(shuō)話，想辦法把一件事先表述明白清楚，之后朝有趣方面改。南懷瑾先生把改作文比喻成搬家具，每一個(gè)人都會(huì)寫(xiě)作文，有的人有寫(xiě)作的天賦可以做文學(xué)家，有的人天賦不是寫(xiě)作，不過(guò)也可以寫(xiě)得好，寫(xiě)完了，就如把家具都搬進(jìn)了屋子，家具擺得合適不合適，擺好了，看一看，改動(dòng)一下再看一看，怎么順眼怎么擺；一篇文章寫(xiě)完了，寫(xiě)得好不好，讀一讀，感覺(jué)不對(duì)，就改一下，怎么合適怎么改，改完了，再讀一讀，不合適，再改。這樣有幾次自然是越來(lái)越好了。至于讀書(shū)，多讀書(shū)是很好，不過(guò)對(duì)于一些很有意思的好文字，可以建議孩子背下來(lái)，背下來(lái)幾篇之后，孩子的寫(xiě)作就會(huì)很明顯地有點(diǎn)變化。小女在小學(xué)中低年級(jí)時(shí)，也曾有過(guò)一段感覺(jué)作文有點(diǎn)問(wèn)題，我有意識(shí)地讓她背了幾篇描寫(xiě)景物加抒情的文字（我自己認(rèn)為非常適合她的文字），之后又有意識(shí)地和她一起改了幾篇作文，自此作文就一直保持在一類(lèi)文的水平，她尤其喜歡寫(xiě)景抒情說(shuō)理的文字。（圖片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）五年級(jí)的作文應(yīng)該怎么學(xué)？三、四年級(jí)的作文是成形期，五六年級(jí)的作文是提高期。那么，五年級(jí)的作文應(yīng)該怎么學(xué)呢？一、要寫(xiě)好單元后作文五年級(jí)語(yǔ)文上、下冊(cè)各有8個(gè)單元的作文，一共有16個(gè)單元，20多道作文題目，有的單元一道題，也有多一兩道的。首先要把這些題目寫(xiě)好。為什么要寫(xiě)好單元作文呢？第一，因?yàn)檫@是硬指標(biāo)，是每個(gè)同學(xué)都必須要寫(xiě)的，一定要寫(xiě)好，要達(dá)到老師的要求。第二，期末作文考試的時(shí)候，有時(shí)考的就是單元后的題目；即便不是原題，也是相類(lèi)似的題目 ?；谶@樣兩點(diǎn)，所以，必須寫(xiě)好單元后作文。二、要重點(diǎn)練好兩種文體在五年級(jí)的時(shí)候，有兩種文體是必須重點(diǎn)練好的。一個(gè)是寫(xiě)事，一個(gè)是寫(xiě)人。寫(xiě)事，要寫(xiě)出中心，分段清楚，內(nèi)容具體，會(huì)寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾。寫(xiě)事的時(shí)候，有的同學(xué)常常寫(xiě)不出中心來(lái)，不知道表達(dá)什么；有的同學(xué)寫(xiě)得很干巴，不生動(dòng)不具體；有的同學(xué)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代不清楚，詳略掌握不好。寫(xiě)人，要抓住特點(diǎn) 。有的同學(xué)不知道什么是人物特點(diǎn)，寫(xiě)出的作文人物特點(diǎn)不鮮明。什么是人物特點(diǎn)呢？一般有品質(zhì)特點(diǎn)、愛(ài)好特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等。特點(diǎn)抓住以后，還要會(huì)運(yùn)用事例去表現(xiàn)特點(diǎn)，把作文寫(xiě)充實(shí) 。除了重點(diǎn)練好這兩種文體外，其它文體需一般把握。比如書(shū)信、講話稿、寫(xiě)景、想象文等。三、要學(xué)點(diǎn)寫(xiě)作技巧既然三、四年級(jí)是作文的成形期，五、六年級(jí)是提高期。那么，到了五年級(jí)，就要注意學(xué)點(diǎn)寫(xiě)作技巧，把作文寫(xiě)得精妙一些。寫(xiě)作的技巧主要是開(kāi)頭的方法和技巧、選擇材料的方法和技巧、點(diǎn)明中心的方法和技巧、構(gòu)思謀篇的方法和技巧等等。這些方法和技巧看似簡(jiǎn)單，運(yùn)用好了并不容易。就拿構(gòu)思來(lái)說(shuō)吧。用什么方法去構(gòu)思自己的作文，這里的學(xué)問(wèn)就很深。可以用時(shí)間去構(gòu)思，可以用方位去構(gòu)思，可以用分類(lèi)去構(gòu)思，可以用主次去構(gòu)思，可以用詩(shī)句去構(gòu)思等等。方法多種多樣，可以充分發(fā)揮你的創(chuàng)造性思維，去設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)巧妙的構(gòu)思，寫(xiě)出一篇篇精妙的作文來(lái) 。四、學(xué)一點(diǎn)修辭手法要說(shuō)三、四年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是描寫(xiě)，那是為了把事物寫(xiě)具體；那么，到了五、六年級(jí)，就要重點(diǎn)學(xué)一點(diǎn)修辭方法，把作文的語(yǔ)言寫(xiě)美一點(diǎn) 。修辭方法一共有20多種，小學(xué)生掌握10種左右就行了。如，比喻句，可以使語(yǔ)言更形象更具體；擬人句，可以使語(yǔ)言更活波、更有趣；排比句，可以使語(yǔ)言更有氣勢(shì)；對(duì)偶句，可以給人一種對(duì)稱(chēng)之美、整齊之美……總之，學(xué)一點(diǎn)修辭手法，可以用它把自己的作文打扮得更漂亮！五、作文要寫(xiě)夠500字五年級(jí)為什么要寫(xiě)到500字呢？一是考試要求。有的作文題就明確要求寫(xiě)450～500字。二是衡量作文水平高低的尺子。到了五年級(jí)，你如果寫(xiě)不夠500字，說(shuō)明你的作文還沒(méi)有練到家，還需要加油。如果你已經(jīng)五年級(jí)了，只能寫(xiě)300～400字，就說(shuō)明你的作文還沒(méi)有達(dá)到五年級(jí)的水平，還在三、四年級(jí)的水平上徘徊，你必須再前進(jìn)一步，輕松寫(xiě)夠500字。怎樣才能寫(xiě)夠500字呢？一是要熟練掌握描寫(xiě)方法。這是一項(xiàng)基本功。不少同學(xué)對(duì)這一基本功掌握不夠，不善于描寫(xiě) 。因此，總也寫(xiě)不夠字?jǐn)?shù) 。二是要加強(qiáng)想象。想象力是寫(xiě)作文的一項(xiàng)重要能力，要寫(xiě)夠500字，必須提高自己的想象力。三是要多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是個(gè)熟練工，越寫(xiě)越輕松，越寫(xiě)套路越多，越寫(xiě)質(zhì)量越高 ?？偨Y(jié)：五年級(jí)的作文學(xué)習(xí)就談這幾點(diǎn) 。你的孩子如果作文不好，一定不要視若無(wú)睹，要趕快采取行動(dòng)，把孩子的作文抓上去。家長(zhǎng)本人無(wú)能力、無(wú)精力輔導(dǎo)的，要給孩子報(bào)個(gè)作文班、或請(qǐng)家教輔導(dǎo) 。閆老師簡(jiǎn)介：我是一名作文老師，業(yè)余時(shí)間喜歡寫(xiě)作，曾經(jīng)發(fā)表短文300余篇；著有《新聞漫話》《閆老師教作文》《中考作文沖刺》等書(shū) 。有喜歡作文與寫(xiě)作的朋友請(qǐng)關(guān)注我！5，求小學(xué)五年級(jí)作文范文所有人都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，我也一樣。但隨著時(shí)間的流逝，都慢慢淡忘了。但有一件事卻讓我在兩年后的今天仍覺(jué)得悔恨無(wú)比。但也是這件事，使我明白了一個(gè)道理，那就是無(wú)論在做什么事時(shí)都要做到認(rèn)真.仔細(xì) 。記得那是在三年級(jí)的一天。因?yàn)槲移綍r(shí)學(xué)習(xí)還不算差，所以當(dāng)我知道第二天要進(jìn)行數(shù)學(xué)期中考試時(shí)沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí) 。第二天，考卷發(fā)下來(lái)了。我一看卷子上的題目非常簡(jiǎn)單，便用了二十分鐘左右就寫(xiě)完了。寫(xiě)完后，我沒(méi)有檢查就直接交了卷子。剛交了卷子的我還在心中暗暗慶幸：這次一定能考滿分，回家后該讓媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我什么好呢…… 在第二天的數(shù)學(xué)課上，老師正在發(fā)卷子。一個(gè)個(gè)名字從老師嘴里流出。聽(tīng)到自己的成績(jī)不錯(cuò)的興奮不已。而成績(jī)不理想的則垂頭喪氣。咦，怎么沒(méi)有我的？正當(dāng)我感到奇怪時(shí)，聽(tīng)到老師的一句：“袁慧，78分 ?！斑@聲音不大，但卻像閃電一樣打在我的頭上。我好像是被潑了一大盆冷水，全身都麻木了。隨之而來(lái)的是我無(wú)盡的悔恨。懊悔像一條小蟲(chóng)子，一點(diǎn)一點(diǎn)地咬著我的心，使我更加心痛。下課后，老師說(shuō)我太粗心大意了。這句話雖然說(shuō)得很輕，卻像重錘一般狠狠砸在我心上。這句話就像是有人在我還在流血的傷口上又撒了一大把鹽，又麻，又痛。使淚水再次模糊了我的雙眼。自從那一次以后，我也漸漸改掉了粗心大意的壞毛病。雖然那件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但那塊傷疤依然在我心里。是它在考試時(shí)告訴我，不要再粗心大意了，一定要細(xì)心.細(xì)心.再細(xì)心…… 小學(xué)生五年級(jí)作文范文300字信息由小學(xué)作文網(wǎng)發(fā)布，更多小學(xué)生五年級(jí)作文范文300字內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)無(wú)憂考網(wǎng)小學(xué)作文頻道6，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文第19課生字拼音妒dù（聲母d，韻母u，四聲）、忌jì（聲母j，韻母i，四聲）、曹cáo（聲母c，韻母ao，二聲）、督dū（聲母d，韻母u，一聲）、甘gān（聲母g，韻母an，一聲）、魯lǔ（聲母l，韻母u，三聲）基本字義：1、妒因?yàn)閯e人好而忌恨：嫉妒。2、忌嫉妒，憎恨：猜忌。3、曹古代分科辦事的官署：部曹。擴(kuò)展資料筆順：組詞解釋?zhuān)?、爾曹［ěr cáo］爾輩；你們這一類(lèi) 的人（含有輕視的意思）。2、陰曹［yīn cáo］陰間（迷信）。3、曹主［cáo zhǔ］主人。財(cái)物或權(quán)力等的所有人。4、功曹［gōng cáo］官名。5、曹溪［cáo xī］水名。在廣東省曲江縣東南雙峰山下。妒[dù]妒忌忌[jì]忌食曹[cáo]曹?chē)?guó) 督[dū]都督甘[gān]甘甜魯[lǔ]粗魯延[yán]延遲幔[màn]幔子私[sī]自私寨[zhài]水寨擂[léi]擂鼓吶[nà]吶喊援[yuán]支援臣[chén]大臣yu2 ji4 cao2 du1 man4 ling2 si1 zhai4 lei2 nu3 cheng2(數(shù)字表示第幾聲）pao二聲（咆哮）（咆哮如雷）xiao四聲哮（咆哮）（哮喘）feng一聲瘋（瘋子）（裝瘋）ning二聲獰（獰笑）（猙獰）tang三聲淌（淌水）（淌汗）si四聲肆（放肆）（肆行）jiu一聲揪（揪?。ň拘模゜ao四聲豹（豹子）（云豹）deng四聲瞪（瞪眼）（瞪著）shen一聲呻（呻吟）（無(wú)病呻吟）tang二聲膛（爐膛）（槍膛）chan一聲攙（攙扶）（攙和）ji四聲祭（祭奠）（祭文）dian四聲奠（祭奠）（奠都）7，求一篇小學(xué)六年級(jí)作文安徽的春節(jié)寫(xiě)出安徽的春節(jié)的習(xí)俗從臘月初八這天起，過(guò)年的氣氛就十分濃厚了。家家戶戶都開(kāi)始置辦年貨，“香腸、咸肉、咸雞……”都會(huì)提早買(mǎi)回來(lái)，清理后，用鹽腌制，再放在通風(fēng)處風(fēng)干。每從一旁走過(guò)，那肉香撲鼻而來(lái)，誘惑你流下口水，不管有多饞，也要忍住。臘月二十三這天，是過(guò)小年。太陽(yáng)剛落山，那爆竹聲就接二連三地響起，一家接一家地放。過(guò)年喜慶的氣氛也愈加濃厚。過(guò)年拉開(kāi)了帷幕。臘月二十三后臘月二十四是“送神日”，也稱(chēng)“祭灶神” 。傳說(shuō)灶神是天上派來(lái)住在每戶人家的，年底會(huì)返天報(bào)告該家一年的善與惡，由天帝分別給予兇吉，因此大家為了讓灶神說(shuō)好話，就用豐盛的祭品賄賂他，黏住他的嘴，不讓他打小報(bào)告。臘月二十三一過(guò)，一眨眼便到了最熱鬧的除夕。除夕這天，吃年夜飯是必不可少的 ?？墒窃谖覀兎饰鬟@邊，一直以來(lái)都是中午吃年夜飯。很多家庭為了“搶早”，有的上午十一點(diǎn)不到，就開(kāi)始貼春聯(lián)、放鞭炮，吃年夜飯了。年夜飯當(dāng)然是一年中最豐盛的一餐，其中最不可少的就是一條大魚(yú)，但不可以吃完，以象征“年年有余” 。除夕夜家家都得燈火通明，到晚上十二點(diǎn)后才能關(guān)上大門(mén) 。而關(guān)上大門(mén)后就不能再開(kāi)了，即使外面有人敲門(mén)也不行，一直到年初一早上，燒了香、燃了燭，再開(kāi)門(mén)放炮。而且從大年三十晚上開(kāi)始直到新年的第一天，堂屋（客廳）中點(diǎn)燃支紅蠟燭，中間擺上貢品，如雞、魚(yú)、肉等。在這段時(shí)間中紅蠟燭絕不許滅掉。除了點(diǎn)蠟燭，在除夕深夜大家都關(guān)上了大門(mén)時(shí)，有一些好事者將平時(shí)用黃土捏成的，外面裹上金紙，與真元寶大小形狀一樣的假元寶放到各家各戶的大門(mén)檻上。年初一早上，主人們把門(mén)打開(kāi)的一剎那，“元寶”骨碌碌地滾進(jìn)來(lái)，該戶主人見(jiàn)到“元寶”心花怒放，這正應(yīng)了“開(kāi)門(mén)大發(fā)財(cái)，元寶滾進(jìn)來(lái)”的吉兆，他們將“元寶”恭敬地放到香案上，前來(lái)拜年的人都要說(shuō)上幾句吉祥話。但是這“元寶”也不是白送的，正月十五后，送“元寶”的人將挨家挨戶地討“吉利錢(qián)” 。大年初一的早上，會(huì)有很多的孩子成群結(jié)伴地去家家拜年，說(shuō)些吉利話，便會(huì)得到很多糖果，所以每家每戶都要備好一些糖果。在這天不能掃地，連茶水也要倒入專(zhuān)備的盆中不潑出門(mén)，意思是不將財(cái)氣掃或潑出去。這天一般不勞動(dòng)，因此有了“趕忙三十夜，清閑初一朝”的說(shuō)法。聽(tīng)了我的介紹，你們說(shuō)，安徽這里的過(guò)年習(xí)俗是不是很有趣？