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1，2009浙江省高考作文要求少于800字應(yīng)該是打錯了吧。。一般來說作文字?jǐn)?shù)要求都是不少于800字的呢~~~

2，浙江的高考作文到底在考什么滿分作文是否真的名副其實事件：近日，浙江教學(xué)月刊社微信公眾號“教學(xué)月刊”所發(fā)布的一篇題為《生活在樹上》的滿分高考作文就引發(fā)了網(wǎng)友們的熱議。專家及網(wǎng)友評價：關(guān)于這篇文章，有批評的，有贊揚的。贊揚的聲音，大抵是認(rèn)為這孩子的功底好，有思想，文章有深度。批評的聲音，可能和屏幕前你我的感受有點像。即文章通篇有較多的哲學(xué)概念堆砌，相對晦澀。人們覺得，滿分作文應(yīng)當(dāng)“接地氣”一些。曲高和寡就失了寫作的初衷，晦澀難懂之下，再好的思想也無法傳播。畢竟也沒幾個人看不是嗎？據(jù)介紹，該篇作文，第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。同時，“教學(xué)月刊”在發(fā)布該篇作文時還附上了浙江大學(xué)副教授、浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新的點評。作家馬伯庸稱，該篇文章很難用“滿分作文”或者“爛作文”來簡單地評價，“讓人覺得驚訝的是，這些生僻詞、生僻典故和生僻表達都用對了地方。”而他認(rèn)為關(guān)鍵之處在于“作文里要表達的意思，完全可以用更平實、樸素的詞句來組織，信息一點不會損失。” 21世紀(jì)教育研究院副理事長熊丙奇表示，好的作文本來就該個性化表達，不是千篇一律，這篇文章得到高分，主要是其思想性和嚴(yán)密的邏輯，也確實也存在比較晦澀的問題，“近年來，高考作文強調(diào)思辨，一般學(xué)生很難有深度的思辨。” 而知乎用戶，法蘭克福大學(xué)哲學(xué)博士候選人，柏林洪堡大學(xué)哲學(xué)碩士@飛奔的馬達直言：“該篇文章中關(guān)于專業(yè)概念的引用基本上都是錯誤的，這樣的文章拿滿分對其他考生不公”，他的觀點獲得點贊數(shù)達1.4萬。是否名副其實？一千個人讀書就有一千個哈姆雷特，到底評分老師怎么確定是滿分作文的現(xiàn)在只有當(dāng)事人知道。但是第一，其中的哲學(xué)概念被指出有許多錯誤，說明這些語文老師并不了解哲學(xué)，哲學(xué)素養(yǎng)不夠；第二，暴露出了高考評作文的一些弊病。那就是老師在評分時由于時間的緊迫等等原因，可能評分很大程度上具有隨意性。

3，浙江高考作文1、浙江卷作文題目每個人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對未來的美好期望。家庭可能對我們有不同的預(yù)期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實生活中，個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會存在。對此，你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談?wù)勀阕约旱目捶?。2、作文要求【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。【浙江省高考作文，2009浙江省高考作文要求少于800字】

4，如何看待浙江高考一考生晦澀難懂的語文作文生活在樹上這個夏天有點忙，先是一篇低得沒有底線的《平安經(jīng)》問世，滿書的“XXX平安”連文盲幾乎都能懂，絕大多數(shù)人認(rèn)為是這種數(shù)羊頭的文章平淡無味，侮辱人民智商 ?？捎械膶＜覅s給予高度評價，認(rèn)為大家欣賞水平不高，對這種大智若愚大音希聲的經(jīng)文欣賞不來。沒幾天，一篇高出天際線的神作文又石破天驚地出世了。一個神經(jīng)兮兮的高考作文題目《生活在樹上》，叫一般人真是有無從下手的感覺。且不說高中生，就是大學(xué)中文系的碩士博士拉來溜溜，十有八九估計都要鎩羽而歸 ?？墒歉呖紙錾希霈F(xiàn)了一個不世之才，不但洋洋灑灑，而且光引用外國哲學(xué)家的名言都多達四五處，而且“嚆矢，濫觴”之類的詞語比比皆是。閱卷組長陳建新大贊特贊，捧為神文，給予滿分。這篇作文與平安經(jīng)不同，平安經(jīng)就像皇帝的新裝一樣一旦戳破就迅速淪為笑柄，而這篇作文是“有料”的，有的字大多數(shù)人都不認(rèn)識，再要說此文不好就容易被叫好者回懟。不過以老夫的淺陋之經(jīng)驗，這種看起來很唬人的文章，其實空無一物，就是假大空的紙老虎。事出反常必有妖，果然! 有人在網(wǎng)上實名舉報，陳建新長期開辦作文輔導(dǎo)班，并且兜售自己編的作文輔導(dǎo)書籍。那篇滿分作文就是他的輔導(dǎo)班學(xué)生把他的輔導(dǎo)書籍上的某篇文章改了一些詞句寫成的。這樣一來，這種作文無非就是土胎上貼金裝成的神像，所有的“料”就是外面那層金光閃閃的東西，揭開來看里面就是一堆土坯稻草。據(jù)網(wǎng)友貼圖，陳建新的書中還有數(shù)篇這類范文，以名人名言開始演繹成一篇假大空的文章，這種文風(fēng)極不老實，有嘩眾取寵之意，無實事求是之心，文風(fēng)極壞，真是教壞了學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生來說，無論是本身腹有詩書臨場揮就，還是押題成功背誦默寫，只要沒有違反考試規(guī)則，給予相應(yīng)的高分也說得過去，我們似乎不應(yīng)太多苛責(zé) 。但有了陳建新的考前考后的操作，那這事情就值得說道說道了。陳教授這種做法往輕里說就是利用自己閱卷組長的權(quán)利以自己的好惡來左右評分，往重里說就是從例文寫作到高考出題再到評判都是他一手策劃的，遠不是既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判員那么簡單，很可能涉及犯罪。（他的學(xué)生比一般意義上押題又有很大的不同。）現(xiàn)在，浙江省寫作協(xié)會所謂的說明其實并并不能打消大家的疑問，有一丘之貉的嫌疑。這個夏天有點忙，先是一篇低得沒有底線的《平安經(jīng)》問世，滿書的“XXX平安”連文盲幾乎都能懂，絕大多數(shù)人認(rèn)為是這種數(shù)羊頭的文章平淡無味，侮辱人民智商 ?？捎械膶＜覅s給予高度評價，認(rèn)為大家欣賞水平不高，對這種大智若愚大音希聲的經(jīng)文欣賞不來。沒幾天，一篇高出天際線的神作文又石破天驚地出世了。一個神經(jīng)兮兮的高考作文題目《生活在樹上》，叫一般人真是有無從下手的感覺。且不說高中生，就是大學(xué)中文系的碩士博士拉來溜溜，十有八九估計都要鎩羽而歸 ?？墒歉呖紙錾?，出現(xiàn)了一個不世之才，不但洋洋灑灑，而且光引用外國哲學(xué)家的名言都多達四五處，而且“嚆矢，濫觴”之類的詞語比比皆是。閱卷組長陳建新大贊特贊，捧為神文，給予滿分。這篇作文與平安經(jīng)不同，平安經(jīng)就像皇帝的新裝一樣一旦戳破就迅速淪為笑柄，而這篇作文是“有料”的，有的字大多數(shù)人都不認(rèn)識，再要說此文不好就容易被叫好者回懟。不過以老夫的淺陋之經(jīng)驗，這種看起來很唬人的文章，其實空無一物，就是假大空的紙老虎。事出反常必有妖，果然! 有人在網(wǎng)上實名舉報，陳建新長期開辦作文輔導(dǎo)班，并且兜售自己編的作文輔導(dǎo)書籍。那篇滿分作文就是他的輔導(dǎo)班學(xué)生把他的輔導(dǎo)書籍上的某篇文章改了一些詞句寫成的。這樣一來，這種作文無非就是土胎上貼金裝成的神像，所有的“料”就是外面那層金光閃閃的東西，揭開來看里面就是一堆土坯稻草。據(jù)網(wǎng)友貼圖，陳建新的書中還有數(shù)篇這類范文，以名人名言開始演繹成一篇假大空的文章，這種文風(fēng)極不老實，有嘩眾取寵之意，無實事求是之心，文風(fēng)極壞，真是教壞了學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生來說，無論是本身腹有詩書臨場揮就，還是押題成功背誦默寫，只要沒有違反考試規(guī)則，給予相應(yīng)的高分也說得過去，我們似乎不應(yīng)太多苛責(zé) 。但有了陳建新的考前考后的操作，那這事情就值得說道說道了。陳教授這種做法往輕里說就是利用自己閱卷組長的權(quán)利以自己的好惡來左右評分，往重里說就是從例文寫作到高考出題再到評判都是他一手策劃的，遠不是既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判員那么簡單，很可能涉及犯罪。（他的學(xué)生比一般意義上押題又有很大的不同。）現(xiàn)在，浙江省寫作協(xié)會所謂的說明其實并并不能打消大家的疑問，有一丘之貉的嫌疑。我們常說，文無第一，武無第二。但在每年的高考季，各省市縣的高考狀元，總是會引起人們的關(guān)注和熱議。同樣，對每年的高考滿分作文更是眾說紛紜，網(wǎng)評不絕于聲。今年浙江的一篇滿分作文，一經(jīng)媒體公布更是引起熱議，批判和贊美兩種聲音可謂針鋒相對。這篇《生活在樹上》的滿分作文，據(jù)說第一位閱卷老師只給了39分，后面兩位老師都給了55分的高分。最后作文審查組老師認(rèn)真細(xì)讀這篇作文，把此文打成滿分。專家組認(rèn)為這篇作文文字老到，雖然晦澀但其實思維深刻，而且穩(wěn)當(dāng)具備。文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) 。有人認(rèn)為此文故弄玄虛，顯擺學(xué)識，沒有貨真價實，辭不配位；有人認(rèn)為其文寫作手法高超，思想深遠，令人回味無窮，該得滿分。筆者認(rèn)為，如果從學(xué)生的角度看，寫此文他（她）完全沒有錯。通過此文，一方面展示其所學(xué)綜合知識和文化課程的掌握運用能力，致于用什么體，用什么詞和表達何意，是學(xué)生的自由和權(quán)利。另一方面，高考作文所面對的是閱卷老師和評卷專家，一切以得高分為目的，一切以投其所好為出發(fā)點，就像寫專業(yè)論文針對其專家一樣，這是客觀現(xiàn)實。從閱卷老師和評分專家的角度看，一篇作文的優(yōu)與差，沒有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的評判標(biāo)準(zhǔn) 。正因如此，才會出現(xiàn)同一作文，一位老師給評了39分、第二位老師給了55分、最后卻給了60分滿分三種差別如此之大的結(jié)果。其實給作文多少分，這是專家老師的權(quán)力，且已成定局。如過去的滿分作文《赤兔之死》，但總體是絕大多數(shù)人給予好評 ?，F(xiàn)如今的滿分作文似乎比那篇用文言文表述的滿分作文更晦澀難懂。這也許是遭詬病的主要原因。其實我想，滿分作文的評出并公布一定要慎之又慎，因為，一旦進入公眾視野，它就會成為一種方向標(biāo)和導(dǎo)向旗，后面的莘莘學(xué)子就會學(xué)以看重。所以語文中的作文應(yīng)更在于文筆流暢、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在敘事、論述中表達真情實感。我是@石潤居您對浙江2020高考滿分作文有什么看法呢？歡迎大家討論點評！這個夏天有點忙，先是一篇低得沒有底線的《平安經(jīng)》問世，滿書的“XXX平安”連文盲幾乎都能懂，絕大多數(shù)人認(rèn)為是這種數(shù)羊頭的文章平淡無味，侮辱人民智商 ?？捎械膶＜覅s給予高度評價，認(rèn)為大家欣賞水平不高，對這種大智若愚大音希聲的經(jīng)文欣賞不來。沒幾天，一篇高出天際線的神作文又石破天驚地出世了。一個神經(jīng)兮兮的高考作文題目《生活在樹上》，叫一般人真是有無從下手的感覺。且不說高中生，就是大學(xué)中文系的碩士博士拉來溜溜，十有八九估計都要鎩羽而歸 ?？墒歉呖紙錾希霈F(xiàn)了一個不世之才，不但洋洋灑灑，而且光引用外國哲學(xué)家的名言都多達四五處，而且“嚆矢，濫觴”之類的詞語比比皆是。閱卷組長陳建新大贊特贊，捧為神文，給予滿分。這篇作文與平安經(jīng)不同，平安經(jīng)就像皇帝的新裝一樣一旦戳破就迅速淪為笑柄，而這篇作文是“有料”的，有的字大多數(shù)人都不認(rèn)識，再要說此文不好就容易被叫好者回懟。不過以老夫的淺陋之經(jīng)驗，這種看起來很唬人的文章，其實空無一物，就是假大空的紙老虎。事出反常必有妖，果然! 有人在網(wǎng)上實名舉報，陳建新長期開辦作文輔導(dǎo)班，并且兜售自己編的作文輔導(dǎo)書籍。那篇滿分作文就是他的輔導(dǎo)班學(xué)生把他的輔導(dǎo)書籍上的某篇文章改了一些詞句寫成的。這樣一來，這種作文無非就是土胎上貼金裝成的神像，所有的“料”就是外面那層金光閃閃的東西，揭開來看里面就是一堆土坯稻草。據(jù)網(wǎng)友貼圖，陳建新的書中還有數(shù)篇這類范文，以名人名言開始演繹成一篇假大空的文章，這種文風(fēng)極不老實，有嘩眾取寵之意，無實事求是之心，文風(fēng)極壞，真是教壞了學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生來說，無論是本身腹有詩書臨場揮就，還是押題成功背誦默寫，只要沒有違反考試規(guī)則，給予相應(yīng)的高分也說得過去，我們似乎不應(yīng)太多苛責(zé) 。但有了陳建新的考前考后的操作，那這事情就值得說道說道了。陳教授這種做法往輕里說就是利用自己閱卷組長的權(quán)利以自己的好惡來左右評分，往重里說就是從例文寫作到高考出題再到評判都是他一手策劃的，遠不是既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判員那么簡單，很可能涉及犯罪。（他的學(xué)生比一般意義上押題又有很大的不同。）現(xiàn)在，浙江省寫作協(xié)會所謂的說明其實并并不能打消大家的疑問，有一丘之貉的嫌疑。我們常說，文無第一，武無第二。但在每年的高考季，各省市縣的高考狀元，總是會引起人們的關(guān)注和熱議。同樣，對每年的高考滿分作文更是眾說紛紜，網(wǎng)評不絕于聲。今年浙江的一篇滿分作文，一經(jīng)媒體公布更是引起熱議，批判和贊美兩種聲音可謂針鋒相對。這篇《生活在樹上》的滿分作文，據(jù)說第一位閱卷老師只給了39分，后面兩位老師都給了55分的高分。最后作文審查組老師認(rèn)真細(xì)讀這篇作文，把此文打成滿分。專家組認(rèn)為這篇作文文字老到，雖然晦澀但其實思維深刻，而且穩(wěn)當(dāng)具備。文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) 。有人認(rèn)為此文故弄玄虛，顯擺學(xué)識，沒有貨真價實，辭不配位；有人認(rèn)為其文寫作手法高超，思想深遠，令人回味無窮，該得滿分。筆者認(rèn)為，如果從學(xué)生的角度看，寫此文他（她）完全沒有錯。通過此文，一方面展示其所學(xué)綜合知識和文化課程的掌握運用能力，致于用什么體，用什么詞和表達何意，是學(xué)生的自由和權(quán)利。另一方面，高考作文所面對的是閱卷老師和評卷專家，一切以得高分為目的，一切以投其所好為出發(fā)點，就像寫專業(yè)論文針對其專家一樣，這是客觀現(xiàn)實。從閱卷老師和評分專家的角度看，一篇作文的優(yōu)與差，沒有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的評判標(biāo)準(zhǔn) 。正因如此，才會出現(xiàn)同一作文，一位老師給評了39分、第二位老師給了55分、最后卻給了60分滿分三種差別如此之大的結(jié)果。其實給作文多少分，這是專家老師的權(quán)力，且已成定局。如過去的滿分作文《赤兔之死》，但總體是絕大多數(shù)人給予好評 ?，F(xiàn)如今的滿分作文似乎比那篇用文言文表述的滿分作文更晦澀難懂。這也許是遭詬病的主要原因。其實我想，滿分作文的評出并公布一定要慎之又慎，因為，一旦進入公眾視野，它就會成為一種方向標(biāo)和導(dǎo)向旗，后面的莘莘學(xué)子就會學(xué)以看重。所以語文中的作文應(yīng)更在于文筆流暢、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在敘事、論述中表達真情實感。我是@石潤居您對浙江2020高考滿分作文有什么看法呢？歡迎大家討論點評！浙江高考滿分作文明明十分難懂，卻能得如此高的分，自然有其得高分的原因，試做以下分析。首先是運氣好。據(jù)浙江教學(xué)月刊社微信公眾號“教學(xué)月刊”介紹，該篇作文，第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。這彰顯了高考作文閱卷的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué) 。高考作文都是雙評，遇到雙評落差大的，當(dāng)然就要拿出來給作文審查組討論。一般在討論的時候，大家主要還是看優(yōu)點，看亮點。所以就有浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評：“它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) 。”但點評專家同時也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學(xué)術(shù)化，也不是一般高中學(xué)生能做到的。然后說這好運氣其實是拼出來的。你看看這位考生，人家看過法國卡爾維諾的《樹上的男爵》，人家不僅有看過，而且還有深刻的印象和獨特的思考。多年前我看了卡爾維諾的《樹上的男爵》，我都被卡爾維諾驚艷到了！疫情期間，我又在喜馬拉雅聽書里重聽了一遍，真的是讓人心旌搖蕩，身處密林，優(yōu)哉游哉。現(xiàn)在有學(xué)生有感而發(fā)，寫出來。我要是閱卷老師，我也會給他高分。尤其是開頭的那句“但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮......”真的是于我心有戚戚焉。還有最后一句的點題，也是圍繞《樹上的男爵》有感而發(fā)，首尾圓合，渾然一體。還有一些在別人看來比較生僻的詞語，但是語文老師是閱卷老師，應(yīng)該不會生僻吧！比如“振翮”，我就想起了陶淵明的“猛志逸四海，騫翮思遠翥”一句，我就喜歡陶淵明這種高遠的追求，有超越四海的壯志，期望展翅高飛。這是魯迅先生說的“金剛怒目”式的文章，豪邁大氣，跟我們這個時代拼搏奮斗的精神多么契合。至于文章怎么提出觀點，分析論證，最后收束全篇，就不說了。浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授已經(jīng)點評得非常到位了。這個夏天有點忙，先是一篇低得沒有底線的《平安經(jīng)》問世，滿書的“XXX平安”連文盲幾乎都能懂，絕大多數(shù)人認(rèn)為是這種數(shù)羊頭的文章平淡無味，侮辱人民智商 ?？捎械膶＜覅s給予高度評價，認(rèn)為大家欣賞水平不高，對這種大智若愚大音希聲的經(jīng)文欣賞不來。沒幾天，一篇高出天際線的神作文又石破天驚地出世了。一個神經(jīng)兮兮的高考作文題目《生活在樹上》，叫一般人真是有無從下手的感覺。且不說高中生，就是大學(xué)中文系的碩士博士拉來溜溜，十有八九估計都要鎩羽而歸。可是高考場上，出現(xiàn)了一個不世之才，不但洋洋灑灑，而且光引用外國哲學(xué)家的名言都多達四五處，而且“嚆矢，濫觴”之類的詞語比比皆是。閱卷組長陳建新大贊特贊，捧為神文，給予滿分。這篇作文與平安經(jīng)不同，平安經(jīng)就像皇帝的新裝一樣一旦戳破就迅速淪為笑柄，而這篇作文是“有料”的，有的字大多數(shù)人都不認(rèn)識，再要說此文不好就容易被叫好者回懟。不過以老夫的淺陋之經(jīng)驗，這種看起來很唬人的文章，其實空無一物，就是假大空的紙老虎。事出反常必有妖，果然! 有人在網(wǎng)上實名舉報，陳建新長期開辦作文輔導(dǎo)班，并且兜售自己編的作文輔導(dǎo)書籍。那篇滿分作文就是他的輔導(dǎo)班學(xué)生把他的輔導(dǎo)書籍上的某篇文章改了一些詞句寫成的。這樣一來，這種作文無非就是土胎上貼金裝成的神像，所有的“料”就是外面那層金光閃閃的東西，揭開來看里面就是一堆土坯稻草。據(jù)網(wǎng)友貼圖，陳建新的書中還有數(shù)篇這類范文，以名人名言開始演繹成一篇假大空的文章，這種文風(fēng)極不老實，有嘩眾取寵之意，無實事求是之心，文風(fēng)極壞，真是教壞了學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生來說，無論是本身腹有詩書臨場揮就，還是押題成功背誦默寫，只要沒有違反考試規(guī)則，給予相應(yīng)的高分也說得過去，我們似乎不應(yīng)太多苛責(zé) 。但有了陳建新的考前考后的操作，那這事情就值得說道說道了。陳教授這種做法往輕里說就是利用自己閱卷組長的權(quán)利以自己的好惡來左右評分，往重里說就是從例文寫作到高考出題再到評判都是他一手策劃的，遠不是既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判員那么簡單，很可能涉及犯罪。（他的學(xué)生比一般意義上押題又有很大的不同。）現(xiàn)在，浙江省寫作協(xié)會所謂的說明其實并并不能打消大家的疑問，有一丘之貉的嫌疑。我們常說，文無第一，武無第二。但在每年的高考季，各省市縣的高考狀元，總是會引起人們的關(guān)注和熱議。同樣，對每年的高考滿分作文更是眾說紛紜，網(wǎng)評不絕于聲。今年浙江的一篇滿分作文，一經(jīng)媒體公布更是引起熱議，批判和贊美兩種聲音可謂針鋒相對。這篇《生活在樹上》的滿分作文，據(jù)說第一位閱卷老師只給了39分，后面兩位老師都給了55分的高分。最后作文審查組老師認(rèn)真細(xì)讀這篇作文，把此文打成滿分。專家組認(rèn)為這篇作文文字老到，雖然晦澀但其實思維深刻，而且穩(wěn)當(dāng)具備。文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) 。有人認(rèn)為此文故弄玄虛，顯擺學(xué)識，沒有貨真價實，辭不配位；有人認(rèn)為其文寫作手法高超，思想深遠，令人回味無窮，該得滿分。筆者認(rèn)為，如果從學(xué)生的角度看，寫此文他（她）完全沒有錯。通過此文，一方面展示其所學(xué)綜合知識和文化課程的掌握運用能力，致于用什么體，用什么詞和表達何意，是學(xué)生的自由和權(quán)利。另一方面，高考作文所面對的是閱卷老師和評卷專家，一切以得高分為目的，一切以投其所好為出發(fā)點，就像寫專業(yè)論文針對其專家一樣，這是客觀現(xiàn)實。從閱卷老師和評分專家的角度看，一篇作文的優(yōu)與差，沒有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的評判標(biāo)準(zhǔn) 。正因如此，才會出現(xiàn)同一作文，一位老師給評了39分、第二位老師給了55分、最后卻給了60分滿分三種差別如此之大的結(jié)果。其實給作文多少分，這是專家老師的權(quán)力，且已成定局。如過去的滿分作文《赤兔之死》，但總體是絕大多數(shù)人給予好評 ?，F(xiàn)如今的滿分作文似乎比那篇用文言文表述的滿分作文更晦澀難懂。這也許是遭詬病的主要原因。其實我想，滿分作文的評出并公布一定要慎之又慎，因為，一旦進入公眾視野，它就會成為一種方向標(biāo)和導(dǎo)向旗，后面的莘莘學(xué)子就會學(xué)以看重。所以語文中的作文應(yīng)更在于文筆流暢、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在敘事、論述中表達真情實感。我是@石潤居您對浙江2020高考滿分作文有什么看法呢？歡迎大家討論點評！浙江高考滿分作文明明十分難懂，卻能得如此高的分，自然有其得高分的原因，試做以下分析。首先是運氣好。據(jù)浙江教學(xué)月刊社微信公眾號“教學(xué)月刊”介紹，該篇作文，第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。這彰顯了高考作文閱卷的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué) 。高考作文都是雙評，遇到雙評落差大的，當(dāng)然就要拿出來給作文審查組討論。一般在討論的時候，大家主要還是看優(yōu)點，看亮點。所以就有浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評：“它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) ?！钡c評專家同時也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學(xué)術(shù)化，也不是一般高中學(xué)生能做到的。然后說這好運氣其實是拼出來的。你看看這位考生，人家看過法國卡爾維諾的《樹上的男爵》，人家不僅有看過，而且還有深刻的印象和獨特的思考。多年前我看了卡爾維諾的《樹上的男爵》，我都被卡爾維諾驚艷到了！疫情期間，我又在喜馬拉雅聽書里重聽了一遍，真的是讓人心旌搖蕩，身處密林，優(yōu)哉游哉 ?，F(xiàn)在有學(xué)生有感而發(fā)，寫出來。我要是閱卷老師，我也會給他高分。尤其是開頭的那句“但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮......”真的是于我心有戚戚焉。還有最后一句的點題，也是圍繞《樹上的男爵》有感而發(fā)，首尾圓合，渾然一體。還有一些在別人看來比較生僻的詞語，但是語文老師是閱卷老師，應(yīng)該不會生僻吧！比如“振翮”，我就想起了陶淵明的“猛志逸四海，騫翮思遠翥”一句，我就喜歡陶淵明這種高遠的追求，有超越四海的壯志，期望展翅高飛。這是魯迅先生說的“金剛怒目”式的文章，豪邁大氣，跟我們這個時代拼搏奮斗的精神多么契合。至于文章怎么提出觀點，分析論證，最后收束全篇，就不說了。浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授已經(jīng)點評得非常到位了。首先，我覺得這篇作文不值滿分。一方面作文立意不算高遠；第二方面生僻詞語堆砌令文辭生澀；第三方面為什么引用的全是外國文學(xué)的人物角色，是想模糊誰的眼睛嗎？基于這樣的認(rèn)識，我當(dāng)然不會建議我的孩子或?qū)W生在高考中這么去寫作。一個翩翩少年，對生活、對未來看似有些消極，比如首段一句 “但面對看似無垠的未來的天空？”對于一個陽光少年來說，生活在和平時代，生活在和諧的、安全的社會，為什么在寫作上還要在“無垠的未來的天空”前加上“看似”二字？這不是懷疑未來的意思么？再看“我想循卡爾維諾樹上的男爵的生活好過過早地振振#”，作者是有崇拜樹上的男爵早期的迷茫和叛逆嗎？總體來說，讓人感覺不到積極向上的因素，多少有些卡爾維諾式的半消極成分。當(dāng)然，也有比較值得欣賞的地方，比如通篇大作文筆簡潔犀利，其中也有不少引用，不難看出作者對外國文學(xué)的熱愛。以上所述，僅是個人淺見，如若不對，可評可噴，本人均會一一笑納。（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如涉侵權(quán)請聯(lián)系刪除）這個夏天有點忙，先是一篇低得沒有底線的《平安經(jīng)》問世，滿書的“XXX平安”連文盲幾乎都能懂，絕大多數(shù)人認(rèn)為是這種數(shù)羊頭的文章平淡無味，侮辱人民智商 ?？捎械膶＜覅s給予高度評價，認(rèn)為大家欣賞水平不高，對這種大智若愚大音希聲的經(jīng)文欣賞不來。沒幾天，一篇高出天際線的神作文又石破天驚地出世了。一個神經(jīng)兮兮的高考作文題目《生活在樹上》，叫一般人真是有無從下手的感覺。且不說高中生，就是大學(xué)中文系的碩士博士拉來溜溜，十有八九估計都要鎩羽而歸。可是高考場上，出現(xiàn)了一個不世之才，不但洋洋灑灑，而且光引用外國哲學(xué)家的名言都多達四五處，而且“嚆矢，濫觴”之類的詞語比比皆是。閱卷組長陳建新大贊特贊，捧為神文，給予滿分。這篇作文與平安經(jīng)不同，平安經(jīng)就像皇帝的新裝一樣一旦戳破就迅速淪為笑柄，而這篇作文是“有料”的，有的字大多數(shù)人都不認(rèn)識，再要說此文不好就容易被叫好者回懟。不過以老夫的淺陋之經(jīng)驗，這種看起來很唬人的文章，其實空無一物，就是假大空的紙老虎。事出反常必有妖，果然! 有人在網(wǎng)上實名舉報，陳建新長期開辦作文輔導(dǎo)班，并且兜售自己編的作文輔導(dǎo)書籍。那篇滿分作文就是他的輔導(dǎo)班學(xué)生把他的輔導(dǎo)書籍上的某篇文章改了一些詞句寫成的。這樣一來，這種作文無非就是土胎上貼金裝成的神像，所有的“料”就是外面那層金光閃閃的東西，揭開來看里面就是一堆土坯稻草。據(jù)網(wǎng)友貼圖，陳建新的書中還有數(shù)篇這類范文，以名人名言開始演繹成一篇假大空的文章，這種文風(fēng)極不老實，有嘩眾取寵之意，無實事求是之心，文風(fēng)極壞，真是教壞了學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生來說，無論是本身腹有詩書臨場揮就，還是押題成功背誦默寫，只要沒有違反考試規(guī)則，給予相應(yīng)的高分也說得過去，我們似乎不應(yīng)太多苛責(zé) 。但有了陳建新的考前考后的操作，那這事情就值得說道說道了。陳教授這種做法往輕里說就是利用自己閱卷組長的權(quán)利以自己的好惡來左右評分，往重里說就是從例文寫作到高考出題再到評判都是他一手策劃的，遠不是既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判員那么簡單，很可能涉及犯罪。（他的學(xué)生比一般意義上押題又有很大的不同。）現(xiàn)在，浙江省寫作協(xié)會所謂的說明其實并并不能打消大家的疑問，有一丘之貉的嫌疑。我們常說，文無第一，武無第二。但在每年的高考季，各省市縣的高考狀元，總是會引起人們的關(guān)注和熱議。同樣，對每年的高考滿分作文更是眾說紛紜，網(wǎng)評不絕于聲。今年浙江的一篇滿分作文，一經(jīng)媒體公布更是引起熱議，批判和贊美兩種聲音可謂針鋒相對。這篇《生活在樹上》的滿分作文，據(jù)說第一位閱卷老師只給了39分，后面兩位老師都給了55分的高分。最后作文審查組老師認(rèn)真細(xì)讀這篇作文，把此文打成滿分。專家組認(rèn)為這篇作文文字老到，雖然晦澀但其實思維深刻，而且穩(wěn)當(dāng)具備。文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) 。有人認(rèn)為此文故弄玄虛，顯擺學(xué)識，沒有貨真價實，辭不配位；有人認(rèn)為其文寫作手法高超，思想深遠，令人回味無窮，該得滿分。筆者認(rèn)為，如果從學(xué)生的角度看，寫此文他（她）完全沒有錯。通過此文，一方面展示其所學(xué)綜合知識和文化課程的掌握運用能力，致于用什么體，用什么詞和表達何意，是學(xué)生的自由和權(quán)利。另一方面，高考作文所面對的是閱卷老師和評卷專家，一切以得高分為目的，一切以投其所好為出發(fā)點，就像寫專業(yè)論文針對其專家一樣，這是客觀現(xiàn)實。從閱卷老師和評分專家的角度看，一篇作文的優(yōu)與差，沒有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的評判標(biāo)準(zhǔn) 。正因如此，才會出現(xiàn)同一作文，一位老師給評了39分、第二位老師給了55分、最后卻給了60分滿分三種差別如此之大的結(jié)果。其實給作文多少分，這是專家老師的權(quán)力，且已成定局。如過去的滿分作文《赤兔之死》，但總體是絕大多數(shù)人給予好評 ?，F(xiàn)如今的滿分作文似乎比那篇用文言文表述的滿分作文更晦澀難懂。這也許是遭詬病的主要原因。其實我想，滿分作文的評出并公布一定要慎之又慎，因為，一旦進入公眾視野，它就會成為一種方向標(biāo)和導(dǎo)向旗，后面的莘莘學(xué)子就會學(xué)以看重。所以語文中的作文應(yīng)更在于文筆流暢、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在敘事、論述中表達真情實感。我是@石潤居您對浙江2020高考滿分作文有什么看法呢？歡迎大家討論點評！浙江高考滿分作文明明十分難懂，卻能得如此高的分，自然有其得高分的原因，試做以下分析。首先是運氣好。據(jù)浙江教學(xué)月刊社微信公眾號“教學(xué)月刊”介紹，該篇作文，第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。這彰顯了高考作文閱卷的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué) 。高考作文都是雙評，遇到雙評落差大的，當(dāng)然就要拿出來給作文審查組討論。一般在討論的時候，大家主要還是看優(yōu)點，看亮點。所以就有浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評：“它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) ?！钡c評專家同時也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學(xué)術(shù)化，也不是一般高中學(xué)生能做到的。然后說這好運氣其實是拼出來的。你看看這位考生，人家看過法國卡爾維諾的《樹上的男爵》，人家不僅有看過，而且還有深刻的印象和獨特的思考。多年前我看了卡爾維諾的《樹上的男爵》，我都被卡爾維諾驚艷到了！疫情期間，我又在喜馬拉雅聽書里重聽了一遍，真的是讓人心旌搖蕩，身處密林，優(yōu)哉游哉 ?，F(xiàn)在有學(xué)生有感而發(fā)，寫出來。我要是閱卷老師，我也會給他高分。尤其是開頭的那句“但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮......”真的是于我心有戚戚焉。還有最后一句的點題，也是圍繞《樹上的男爵》有感而發(fā)，首尾圓合，渾然一體。還有一些在別人看來比較生僻的詞語，但是語文老師是閱卷老師，應(yīng)該不會生僻吧！比如“振翮”，我就想起了陶淵明的“猛志逸四海，騫翮思遠翥”一句，我就喜歡陶淵明這種高遠的追求，有超越四海的壯志，期望展翅高飛。這是魯迅先生說的“金剛怒目”式的文章，豪邁大氣，跟我們這個時代拼搏奮斗的精神多么契合。至于文章怎么提出觀點，分析論證，最后收束全篇，就不說了。浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授已經(jīng)點評得非常到位了。首先，我覺得這篇作文不值滿分。一方面作文立意不算高遠；第二方面生僻詞語堆砌令文辭生澀；第三方面為什么引用的全是外國文學(xué)的人物角色，是想模糊誰的眼睛嗎？基于這樣的認(rèn)識，我當(dāng)然不會建議我的孩子或?qū)W生在高考中這么去寫作。一個翩翩少年，對生活、對未來看似有些消極，比如首段一句 “但面對看似無垠的未來的天空？”對于一個陽光少年來說，生活在和平時代，生活在和諧的、安全的社會，為什么在寫作上還要在“無垠的未來的天空”前加上“看似”二字？這不是懷疑未來的意思么？再看“我想循卡爾維諾樹上的男爵的生活好過過早地振振#”，作者是有崇拜樹上的男爵早期的迷茫和叛逆嗎？總體來說，讓人感覺不到積極向上的因素，多少有些卡爾維諾式的半消極成分。當(dāng)然，也有比較值得欣賞的地方，比如通篇大作文筆簡潔犀利，其中也有不少引用，不難看出作者對外國文學(xué)的熱愛。以上所述，僅是個人淺見，如若不對，可評可噴，本人均會一一笑納。（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如涉侵權(quán)請聯(lián)系刪除）奇葩提問。高考所有作文都是出自高中生手里，故其中的滿分作文也必定出自高中生手里。層次不同的作文，有層次不同的給分要求。比如，中考的滿分作文，其要求是應(yīng)該低于高考的滿分作分。所以，高中生的滿分作文只是用高中生應(yīng)有的水平未衡量的，并不是用一位大作家的要求來要求的。也就是說，盡管是高考滿分作分，也不是說此作文就十分完美，亳無瑕疵。就如同高中數(shù)學(xué)打了滿分，也只是用高中數(shù)學(xué)的知識要求在衡量它，絕不是說，在檢測整個數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域這個前提下此考生也能打個滿分。這個夏天有點忙，先是一篇低得沒有底線的《平安經(jīng)》問世，滿書的“XXX平安”連文盲幾乎都能懂，絕大多數(shù)人認(rèn)為是這種數(shù)羊頭的文章平淡無味，侮辱人民智商 ?？捎械膶＜覅s給予高度評價，認(rèn)為大家欣賞水平不高，對這種大智若愚大音希聲的經(jīng)文欣賞不來。沒幾天，一篇高出天際線的神作文又石破天驚地出世了。一個神經(jīng)兮兮的高考作文題目《生活在樹上》，叫一般人真是有無從下手的感覺。且不說高中生，就是大學(xué)中文系的碩士博士拉來溜溜，十有八九估計都要鎩羽而歸 ?？墒歉呖紙錾希霈F(xiàn)了一個不世之才，不但洋洋灑灑，而且光引用外國哲學(xué)家的名言都多達四五處，而且“嚆矢，濫觴”之類的詞語比比皆是。閱卷組長陳建新大贊特贊，捧為神文，給予滿分。這篇作文與平安經(jīng)不同，平安經(jīng)就像皇帝的新裝一樣一旦戳破就迅速淪為笑柄，而這篇作文是“有料”的，有的字大多數(shù)人都不認(rèn)識，再要說此文不好就容易被叫好者回懟。不過以老夫的淺陋之經(jīng)驗，這種看起來很唬人的文章，其實空無一物，就是假大空的紙老虎。事出反常必有妖，果然! 有人在網(wǎng)上實名舉報，陳建新長期開辦作文輔導(dǎo)班，并且兜售自己編的作文輔導(dǎo)書籍。那篇滿分作文就是他的輔導(dǎo)班學(xué)生把他的輔導(dǎo)書籍上的某篇文章改了一些詞句寫成的。這樣一來，這種作文無非就是土胎上貼金裝成的神像，所有的“料”就是外面那層金光閃閃的東西，揭開來看里面就是一堆土坯稻草。據(jù)網(wǎng)友貼圖，陳建新的書中還有數(shù)篇這類范文，以名人名言開始演繹成一篇假大空的文章，這種文風(fēng)極不老實，有嘩眾取寵之意，無實事求是之心，文風(fēng)極壞，真是教壞了學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生來說，無論是本身腹有詩書臨場揮就，還是押題成功背誦默寫，只要沒有違反考試規(guī)則，給予相應(yīng)的高分也說得過去，我們似乎不應(yīng)太多苛責(zé) 。但有了陳建新的考前考后的操作，那這事情就值得說道說道了。陳教授這種做法往輕里說就是利用自己閱卷組長的權(quán)利以自己的好惡來左右評分，往重里說就是從例文寫作到高考出題再到評判都是他一手策劃的，遠不是既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判員那么簡單，很可能涉及犯罪。（他的學(xué)生比一般意義上押題又有很大的不同。）現(xiàn)在，浙江省寫作協(xié)會所謂的說明其實并并不能打消大家的疑問，有一丘之貉的嫌疑。我們常說，文無第一，武無第二。但在每年的高考季，各省市縣的高考狀元，總是會引起人們的關(guān)注和熱議。同樣，對每年的高考滿分作文更是眾說紛紜，網(wǎng)評不絕于聲。今年浙江的一篇滿分作文，一經(jīng)媒體公布更是引起熱議，批判和贊美兩種聲音可謂針鋒相對。這篇《生活在樹上》的滿分作文，據(jù)說第一位閱卷老師只給了39分，后面兩位老師都給了55分的高分。最后作文審查組老師認(rèn)真細(xì)讀這篇作文，把此文打成滿分。專家組認(rèn)為這篇作文文字老到，雖然晦澀但其實思維深刻，而且穩(wěn)當(dāng)具備。文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) 。有人認(rèn)為此文故弄玄虛，顯擺學(xué)識，沒有貨真價實，辭不配位；有人認(rèn)為其文寫作手法高超，思想深遠，令人回味無窮，該得滿分。筆者認(rèn)為，如果從學(xué)生的角度看，寫此文他（她）完全沒有錯。通過此文，一方面展示其所學(xué)綜合知識和文化課程的掌握運用能力，致于用什么體，用什么詞和表達何意，是學(xué)生的自由和權(quán)利。另一方面，高考作文所面對的是閱卷老師和評卷專家，一切以得高分為目的，一切以投其所好為出發(fā)點，就像寫專業(yè)論文針對其專家一樣，這是客觀現(xiàn)實。從閱卷老師和評分專家的角度看，一篇作文的優(yōu)與差，沒有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的評判標(biāo)準(zhǔn) 。正因如此，才會出現(xiàn)同一作文，一位老師給評了39分、第二位老師給了55分、最后卻給了60分滿分三種差別如此之大的結(jié)果。其實給作文多少分，這是專家老師的權(quán)力，且已成定局。如過去的滿分作文《赤兔之死》，但總體是絕大多數(shù)人給予好評 ?，F(xiàn)如今的滿分作文似乎比那篇用文言文表述的滿分作文更晦澀難懂。這也許是遭詬病的主要原因。其實我想，滿分作文的評出并公布一定要慎之又慎，因為，一旦進入公眾視野，它就會成為一種方向標(biāo)和導(dǎo)向旗，后面的莘莘學(xué)子就會學(xué)以看重。所以語文中的作文應(yīng)更在于文筆流暢、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在敘事、論述中表達真情實感。我是@石潤居您對浙江2020高考滿分作文有什么看法呢？歡迎大家討論點評！浙江高考滿分作文明明十分難懂，卻能得如此高的分，自然有其得高分的原因，試做以下分析。首先是運氣好。據(jù)浙江教學(xué)月刊社微信公眾號“教學(xué)月刊”介紹，該篇作文，第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。這彰顯了高考作文閱卷的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué) 。高考作文都是雙評，遇到雙評落差大的，當(dāng)然就要拿出來給作文審查組討論。一般在討論的時候，大家主要還是看優(yōu)點，看亮點。所以就有浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評：“它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) ?！钡c評專家同時也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學(xué)術(shù)化，也不是一般高中學(xué)生能做到的。然后說這好運氣其實是拼出來的。你看看這位考生，人家看過法國卡爾維諾的《樹上的男爵》，人家不僅有看過，而且還有深刻的印象和獨特的思考。多年前我看了卡爾維諾的《樹上的男爵》，我都被卡爾維諾驚艷到了！疫情期間，我又在喜馬拉雅聽書里重聽了一遍，真的是讓人心旌搖蕩，身處密林，優(yōu)哉游哉。現(xiàn)在有學(xué)生有感而發(fā)，寫出來。我要是閱卷老師，我也會給他高分。尤其是開頭的那句“但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮......”真的是于我心有戚戚焉。還有最后一句的點題，也是圍繞《樹上的男爵》有感而發(fā)，首尾圓合，渾然一體。還有一些在別人看來比較生僻的詞語，但是語文老師是閱卷老師，應(yīng)該不會生僻吧！比如“振翮”，我就想起了陶淵明的“猛志逸四海，騫翮思遠翥”一句，我就喜歡陶淵明這種高遠的追求，有超越四海的壯志，期望展翅高飛。這是魯迅先生說的“金剛怒目”式的文章，豪邁大氣，跟我們這個時代拼搏奮斗的精神多么契合。至于文章怎么提出觀點，分析論證，最后收束全篇，就不說了。浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授已經(jīng)點評得非常到位了。首先，我覺得這篇作文不值滿分。一方面作文立意不算高遠；第二方面生僻詞語堆砌令文辭生澀；第三方面為什么引用的全是外國文學(xué)的人物角色，是想模糊誰的眼睛嗎？基于這樣的認(rèn)識，我當(dāng)然不會建議我的孩子或?qū)W生在高考中這么去寫作。一個翩翩少年，對生活、對未來看似有些消極，比如首段一句 “但面對看似無垠的未來的天空？”對于一個陽光少年來說，生活在和平時代，生活在和諧的、安全的社會，為什么在寫作上還要在“無垠的未來的天空”前加上“看似”二字？這不是懷疑未來的意思么？再看“我想循卡爾維諾樹上的男爵的生活好過過早地振振#”，作者是有崇拜樹上的男爵早期的迷茫和叛逆嗎？總體來說，讓人感覺不到積極向上的因素，多少有些卡爾維諾式的半消極成分。當(dāng)然，也有比較值得欣賞的地方，比如通篇大作文筆簡潔犀利，其中也有不少引用，不難看出作者對外國文學(xué)的熱愛。以上所述，僅是個人淺見，如若不對，可評可噴，本人均會一一笑納。（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如涉侵權(quán)請聯(lián)系刪除）奇葩提問。高考所有作文都是出自高中生手里，故其中的滿分作文也必定出自高中生手里。層次不同的作文，有層次不同的給分要求。比如，中考的滿分作文，其要求是應(yīng)該低于高考的滿分作分。所以，高中生的滿分作文只是用高中生應(yīng)有的水平未衡量的，并不是用一位大作家的要求來要求的。也就是說，盡管是高考滿分作分，也不是說此作文就十分完美，亳無瑕疵。就如同高中數(shù)學(xué)打了滿分，也只是用高中數(shù)學(xué)的知識要求在衡量它，絕不是說，在檢測整個數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域這個前提下此考生也能打個滿分。不可能改分！體育比賽能不能因為裁判的誤判而改變比賽結(jié)果呢？目前還沒先例，大不了事后給裁判員以相應(yīng)處罰。更何況這份滿分作文是評卷組集體經(jīng)過討論后非常慎重給出的分?jǐn)?shù) 。據(jù)有關(guān)人員透露:第一位閱卷老師只打了39分，后面兩位老師打了55分，閱卷組長最后定了滿分。有人會反問:滿分作文爭議這么大難道不應(yīng)該重判嗎？高考閱卷是非常神圣而權(quán)威的，其結(jié)果不容隨意更改。不會因為有幾個人在嚷嚷就去撼動她的神圣與權(quán)威。假設(shè)是閱卷有問題，結(jié)果不會改，但對閱卷老師的處理是必須的。題外聯(lián)想:現(xiàn)在某些人是不是做得有的過了？南京一中因高考成績略遜就被家長鬧校，并高喊“校長下臺” 。這種干涉學(xué)校校務(wù)的事件不但沒遭譴責(zé)，反倒引來大批支持者。逼得學(xué)校出面“道歉” 。老師言行上稍有不慎就會遭到熱議、舉報，非得人家丟了飯碗不可而后快。我認(rèn)為，單位內(nèi)部的小事件只要在單位內(nèi)部處理一下就夠了，不要把事態(tài)擴大化，造成人人自畏。某些人也不要鉆營別人的隱私去蹭自己的熱點。領(lǐng)導(dǎo)們處理問題要有個準(zhǔn)繩，別為滿足少數(shù)的私憤去把下屬整得不能混。動輒嚷嚷，嚷嚷了就“一捋到底”，這種風(fēng)氣要不得。嚴(yán)以待己，寬以對人，用一顆仁愛、寬容之心對待別人，悅?cè)艘鄲偧?。這個夏天有點忙，先是一篇低得沒有底線的《平安經(jīng)》問世，滿書的“XXX平安”連文盲幾乎都能懂，絕大多數(shù)人認(rèn)為是這種數(shù)羊頭的文章平淡無味，侮辱人民智商 ?？捎械膶＜覅s給予高度評價，認(rèn)為大家欣賞水平不高，對這種大智若愚大音希聲的經(jīng)文欣賞不來。沒幾天，一篇高出天際線的神作文又石破天驚地出世了。一個神經(jīng)兮兮的高考作文題目《生活在樹上》，叫一般人真是有無從下手的感覺。且不說高中生，就是大學(xué)中文系的碩士博士拉來溜溜，十有八九估計都要鎩羽而歸 ?？墒歉呖紙錾?，出現(xiàn)了一個不世之才，不但洋洋灑灑，而且光引用外國哲學(xué)家的名言都多達四五處，而且“嚆矢，濫觴”之類的詞語比比皆是。閱卷組長陳建新大贊特贊，捧為神文，給予滿分。這篇作文與平安經(jīng)不同，平安經(jīng)就像皇帝的新裝一樣一旦戳破就迅速淪為笑柄，而這篇作文是“有料”的，有的字大多數(shù)人都不認(rèn)識，再要說此文不好就容易被叫好者回懟。不過以老夫的淺陋之經(jīng)驗，這種看起來很唬人的文章，其實空無一物，就是假大空的紙老虎。事出反常必有妖，果然! 有人在網(wǎng)上實名舉報，陳建新長期開辦作文輔導(dǎo)班，并且兜售自己編的作文輔導(dǎo)書籍。那篇滿分作文就是他的輔導(dǎo)班學(xué)生把他的輔導(dǎo)書籍上的某篇文章改了一些詞句寫成的。這樣一來，這種作文無非就是土胎上貼金裝成的神像，所有的“料”就是外面那層金光閃閃的東西，揭開來看里面就是一堆土坯稻草。據(jù)網(wǎng)友貼圖，陳建新的書中還有數(shù)篇這類范文，以名人名言開始演繹成一篇假大空的文章，這種文風(fēng)極不老實，有嘩眾取寵之意，無實事求是之心，文風(fēng)極壞，真是教壞了學(xué)生。當(dāng)然，對學(xué)生來說，無論是本身腹有詩書臨場揮就，還是押題成功背誦默寫，只要沒有違反考試規(guī)則，給予相應(yīng)的高分也說得過去，我們似乎不應(yīng)太多苛責(zé) 。但有了陳建新的考前考后的操作，那這事情就值得說道說道了。陳教授這種做法往輕里說就是利用自己閱卷組長的權(quán)利以自己的好惡來左右評分，往重里說就是從例文寫作到高考出題再到評判都是他一手策劃的，遠不是既當(dāng)運動員又當(dāng)裁判員那么簡單，很可能涉及犯罪。（他的學(xué)生比一般意義上押題又有很大的不同。）現(xiàn)在，浙江省寫作協(xié)會所謂的說明其實并并不能打消大家的疑問，有一丘之貉的嫌疑。我們常說，文無第一，武無第二。但在每年的高考季，各省市縣的高考狀元，總是會引起人們的關(guān)注和熱議。同樣，對每年的高考滿分作文更是眾說紛紜，網(wǎng)評不絕于聲。今年浙江的一篇滿分作文，一經(jīng)媒體公布更是引起熱議，批判和贊美兩種聲音可謂針鋒相對。這篇《生活在樹上》的滿分作文，據(jù)說第一位閱卷老師只給了39分，后面兩位老師都給了55分的高分。最后作文審查組老師認(rèn)真細(xì)讀這篇作文，把此文打成滿分。專家組認(rèn)為這篇作文文字老到，雖然晦澀但其實思維深刻，而且穩(wěn)當(dāng)具備。文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) 。有人認(rèn)為此文故弄玄虛，顯擺學(xué)識，沒有貨真價實，辭不配位；有人認(rèn)為其文寫作手法高超，思想深遠，令人回味無窮，該得滿分。筆者認(rèn)為，如果從學(xué)生的角度看，寫此文他（她）完全沒有錯。通過此文，一方面展示其所學(xué)綜合知識和文化課程的掌握運用能力，致于用什么體，用什么詞和表達何意，是學(xué)生的自由和權(quán)利。另一方面，高考作文所面對的是閱卷老師和評卷專家，一切以得高分為目的，一切以投其所好為出發(fā)點，就像寫專業(yè)論文針對其專家一樣，這是客觀現(xiàn)實。從閱卷老師和評分專家的角度看，一篇作文的優(yōu)與差，沒有一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的評判標(biāo)準(zhǔn) 。正因如此，才會出現(xiàn)同一作文，一位老師給評了39分、第二位老師給了55分、最后卻給了60分滿分三種差別如此之大的結(jié)果。其實給作文多少分，這是專家老師的權(quán)力，且已成定局。如過去的滿分作文《赤兔之死》，但總體是絕大多數(shù)人給予好評 ?，F(xiàn)如今的滿分作文似乎比那篇用文言文表述的滿分作文更晦澀難懂。這也許是遭詬病的主要原因。其實我想，滿分作文的評出并公布一定要慎之又慎，因為，一旦進入公眾視野，它就會成為一種方向標(biāo)和導(dǎo)向旗，后面的莘莘學(xué)子就會學(xué)以看重。所以語文中的作文應(yīng)更在于文筆流暢、通俗易懂中反映思想性或哲理性，在敘事、論述中表達真情實感。我是@石潤居您對浙江2020高考滿分作文有什么看法呢？歡迎大家討論點評！浙江高考滿分作文明明十分難懂，卻能得如此高的分，自然有其得高分的原因，試做以下分析。首先是運氣好。據(jù)浙江教學(xué)月刊社微信公眾號“教學(xué)月刊”介紹，該篇作文，第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。這彰顯了高考作文閱卷的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué) 。高考作文都是雙評，遇到雙評落差大的，當(dāng)然就要拿出來給作文審查組討論。一般在討論的時候，大家主要還是看優(yōu)點，看亮點。所以就有浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授點評：“它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) ?！钡c評專家同時也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學(xué)術(shù)化，也不是一般高中學(xué)生能做到的。然后說這好運氣其實是拼出來的。你看看這位考生，人家看過法國卡爾維諾的《樹上的男爵》，人家不僅有看過，而且還有深刻的印象和獨特的思考。多年前我看了卡爾維諾的《樹上的男爵》，我都被卡爾維諾驚艷到了！疫情期間，我又在喜馬拉雅聽書里重聽了一遍，真的是讓人心旌搖蕩，身處密林，優(yōu)哉游哉 ?，F(xiàn)在有學(xué)生有感而發(fā)，寫出來。我要是閱卷老師，我也會給他高分。尤其是開頭的那句“但面對看似無垠的未來天空，我想循卡爾維諾“樹上的男爵”的生活好過過早地振翮......”真的是于我心有戚戚焉。還有最后一句的點題，也是圍繞《樹上的男爵》有感而發(fā)，首尾圓合，渾然一體。還有一些在別人看來比較生僻的詞語，但是語文老師是閱卷老師，應(yīng)該不會生僻吧！比如“振翮”，我就想起了陶淵明的“猛志逸四海，騫翮思遠翥”一句，我就喜歡陶淵明這種高遠的追求，有超越四海的壯志，期望展翅高飛。這是魯迅先生說的“金剛怒目”式的文章，豪邁大氣，跟我們這個時代拼搏奮斗的精神多么契合。至于文章怎么提出觀點，分析論證，最后收束全篇，就不說了。浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授已經(jīng)點評得非常到位了。首先，我覺得這篇作文不值滿分。一方面作文立意不算高遠；第二方面生僻詞語堆砌令文辭生澀；第三方面為什么引用的全是外國文學(xué)的人物角色，是想模糊誰的眼睛嗎？基于這樣的認(rèn)識，我當(dāng)然不會建議我的孩子或?qū)W生在高考中這么去寫作。一個翩翩少年，對生活、對未來看似有些消極，比如首段一句 “但面對看似無垠的未來的天空？”對于一個陽光少年來說，生活在和平時代，生活在和諧的、安全的社會，為什么在寫作上還要在“無垠的未來的天空”前加上“看似”二字？這不是懷疑未來的意思么？再看“我想循卡爾維諾樹上的男爵的生活好過過早地振振#”，作者是有崇拜樹上的男爵早期的迷茫和叛逆嗎？總體來說，讓人感覺不到積極向上的因素，多少有些卡爾維諾式的半消極成分。當(dāng)然，也有比較值得欣賞的地方，比如通篇大作文筆簡潔犀利，其中也有不少引用，不難看出作者對外國文學(xué)的熱愛。以上所述，僅是個人淺見，如若不對，可評可噴，本人均會一一笑納。（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，如涉侵權(quán)請聯(lián)系刪除）奇葩提問。高考所有作文都是出自高中生手里，故其中的滿分作文也必定出自高中生手里。層次不同的作文，有層次不同的給分要求。比如，中考的滿分作文，其要求是應(yīng)該低于高考的滿分作分。所以，高中生的滿分作文只是用高中生應(yīng)有的水平未衡量的，并不是用一位大作家的要求來要求的。也就是說，盡管是高考滿分作分，也不是說此作文就十分完美，亳無瑕疵。就如同高中數(shù)學(xué)打了滿分，也只是用高中數(shù)學(xué)的知識要求在衡量它，絕不是說，在檢測整個數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域這個前提下此考生也能打個滿分。不可能改分！體育比賽能不能因為裁判的誤判而改變比賽結(jié)果呢？目前還沒先例，大不了事后給裁判員以相應(yīng)處罰。更何況這份滿分作文是評卷組集體經(jīng)過討論后非常慎重給出的分?jǐn)?shù) 。據(jù)有關(guān)人員透露:第一位閱卷老師只打了39分，后面兩位老師打了55分，閱卷組長最后定了滿分。有人會反問:滿分作文爭議這么大難道不應(yīng)該重判嗎？高考閱卷是非常神圣而權(quán)威的，其結(jié)果不容隨意更改。不會因為有幾個人在嚷嚷就去撼動她的神圣與權(quán)威。假設(shè)是閱卷有問題，結(jié)果不會改，但對閱卷老師的處理是必須的。題外聯(lián)想:現(xiàn)在某些人是不是做得有的過了？南京一中因高考成績略遜就被家長鬧校，并高喊“校長下臺” 。這種干涉學(xué)校校務(wù)的事件不但沒遭譴責(zé)，反倒引來大批支持者。逼得學(xué)校出面“道歉” 。老師言行上稍有不慎就會遭到熱議、舉報，非得人家丟了飯碗不可而后快。我認(rèn)為，單位內(nèi)部的小事件只要在單位內(nèi)部處理一下就夠了，不要把事態(tài)擴大化，造成人人自畏。某些人也不要鉆營別人的隱私去蹭自己的熱點。領(lǐng)導(dǎo)們處理問題要有個準(zhǔn)繩，別為滿足少數(shù)的私憤去把下屬整得不能混。動輒嚷嚷，嚷嚷了就“一捋到底”，這種風(fēng)氣要不得。嚴(yán)以待己，寬以對人，用一顆仁愛、寬容之心對待別人，悅?cè)艘鄲偧?。當(dāng)今社會是一個多元社會，兼容并包。作為選拔人才的高考也應(yīng)該是多元共存的，兼容并包的，應(yīng)該是“不拘一格降人才” 。誠然，浙江一考生的作文《生活在樹上》，作為考場作文，在非常短暫的單位閱卷時間內(nèi)確實是晦澀難懂，但是“晦澀難懂”并不是不能懂。浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新教授就讀懂了，并點評說：“它的每一句話都圍繞著個人的人生理想和家庭社會的期待之間的落差和錯位論說，文章從頭到尾邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說理到位，沒有多余的廢話，所有的引證也并非為了充門面或填充字?jǐn)?shù) ?！蓖瑫r也指出，寫成這樣需要考生閱讀大量書籍，文字表達如此學(xué)術(shù)化，也不是一般高中學(xué)生能做到的。在非常短暫的單位閱卷時間內(nèi)確實是晦澀難懂，所以第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55分的高分，最終作文審查組判為滿分。這彰顯了高考作文閱卷的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué) 。高考作文的批改其實有很大的主觀性和靈活性。比如考生的作文很對閱卷老師的脾氣，讓閱卷老師眼睛一亮，怦然心動，自然而然就能得高分，得滿分。其實很多時候，只要考生能施展身手，在那剎那間讓閱卷老師感覺心有靈犀，讓閱卷老師覺得“于我心有戚戚焉”，那么考生的作文就是成功的作文。我記得有一年湖北省關(guān)于“幻想”的高考作文，有學(xué)生在作文中舉到了蒂姆伯頓的《剪刀手愛德華》，寫機器人與少女干凈純潔的愛戀，是美好的幻想。當(dāng)時就有老師說這個例子運用得新穎貼切，加之師生二人都觀看了電影《剪刀手愛德華》，老師難免惺惺相惜，給高分是自然而然的事。得高分、得滿分是拼來的，為什么他能看過電影《剪刀手愛德華》？為什么他能夠在作文中非常貼切地運用到了《剪刀手愛德華》？那是因為他平時積累了，他學(xué)會靈活運用了。這就是功夫，這就是本事。你不服不行 ?，F(xiàn)在我們說說《生活在樹上》這篇作文。考生讀過卡爾維諾的《樹上的男爵》這篇小說，有深刻的印象和獨特的思考。考生圍繞作文材料寫柯希莫或者是他自己都有自己的人生追求和人生理想，這個個人的人生追求和人生理想或許會跟家庭和社會產(chǎn)生矛盾沖突，但是他們都能夠在追求自己的人生理想的時候最終與家庭和社會達成一致，形成共識。這也是“振翮”，但不是過早地“振翮”，年輕人有年輕人的思想和活法，但是殊途同歸，結(jié)局一樣是美好的。比如柯希莫雖然生活在樹上，但是他照樣讀書，生活，談戀愛，甚至運用他在樹上飛躍的優(yōu)勢幫助人們解決難題，還能夠打擊強盜，保護一方平安，最富有戲劇性的是居然感化了大強盜頭子。當(dāng)然，還有很多精彩的故事情節(jié)，大家可以閱讀一下。多年前我看了卡爾維諾的《樹上的男爵》，我是被卡爾維諾驚艷到了！疫情期間，我又在喜馬拉雅聽書里重聽了一遍，真的是讓我心馳神往。我要是閱卷老師，我也會給他高分。5，2011年浙江省語文高考作文題目是什么2011年浙江省高考語文作文題：我的時間。命題作文。季羨林等文化名人的成功是不可復(fù)制的，他們以及他們的成就在消失不見，我們每個人都有自己的時間。請以“我的時間”為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限。6，浙江省高考作文如果寫保持孩子內(nèi)心的那份純潔可以嗎是寫了成長帶不跑題【都過去了，就要在想了】我也寫的這個你看看安徽的不算跑題，因為你還是圍繞著內(nèi)心的單純和純潔來寫的，中心還是這個，最后也還是圍繞著這個來總結(jié)的，所以不算跑題。7，浙江高考作文我的時間首尾段是重點，一般來說閱卷老師看的就是這個，點睛之筆，如果寫得不錯的話是一個得分點。對于自己的這個切入點，你可以選擇別人的角度，也可以從自己的角度來切入記錄他人來反襯自己的角度。前者對文筆要求不高，但是要求語文功底扎實；后者需要作者有比較好的聯(lián)想及大局觀的角度，做到時刻不地離中心，而且對結(jié)局的概括能力要求比較高。作文不是一兩句就是評判下來的，如果你對自己的寫作感覺還行的話，一般來說60%-80%分?jǐn)?shù)還是有的。偉加油！8，浙江高考作文主題審視【浙江卷】作文話題為《站在路邊鼓掌的人》，話題后附有一段材料。該話題可能從我國臺灣女作家劉繼榮“坐在路邊鼓掌的人”延伸開來。此前網(wǎng)絡(luò)上不斷有傳言，高考作文題為生命的意義。延伸閱讀：坐在路邊鼓掌的人話題故事講述了作家上中學(xué)的女兒，因為成績平平，女兒同學(xué)都管她叫“23號” 。她的班里總共有50個人，每每考試，女兒都排名23 。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。但在父親劉繼榮眼里，女兒是個快要成為英雄的人。但女兒歪著頭想了想，認(rèn)真地告訴父親說，老師曾講過一句格言：當(dāng)英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人 ?！蹦脹]有請安心休息明天考試加油晚安高考作文有命題作文和材料作文之分，材料作文稍難一些，大概內(nèi)容都是那種籠統(tǒng)的，親情，友情，千萬別寫愛情，分?jǐn)?shù)肯定低，另外么，怎么對待機遇，對人生的態(tài)度，樂觀之類，人與人之間相處，寬容，換位思考等等主要是你怎么寫，因為大方向的主旨把握十個里面有九個都是對的，你不用太著急，我不知道你是什么地方的，反正我是浙江的，這邊講究真情實感，反感說大道理，用華麗詞句舉一大段名人事跡，但在其他地方可能就比較受歡迎，這個要依據(jù)你的省分老師的偏愛，祝你好運吧9，今年浙江高考作文綠葉對根的情意幫忙寫一篇根，托起了綠葉，在春天。根，供起了綠葉，在夏天。根，讓綠葉最后的玩一次，那是在秋天，直到冬天，綠葉再回到根的懷抱里，讓它也休息一會兒。根有自己的想法：托起綠葉，讓它感受到陽光的溫暖，綠葉也有自己的想法，把自身的暖意，帶回給根，讓它享受到泥土外的溫暖。根常對綠葉說，你遲早會翱翔于天際，而不在于你與我的這段日子里。綠葉會回答它，我知道，這是最后的煎熬。根笑著，從此托起綠葉。很快，根就撐不住了，但它仍用最后的力氣，對綠葉說，來吧，撲進我的懷抱，讓我再次保護你吧。綠葉不會，離巢的鳥，怎么會記得巢的溫暖呢？直到根不再有力氣托起綠葉，它才會發(fā)現(xiàn)，自己不再有機會翱翔于天際了，它會咒罵，對根的軟弱恨之入骨，直到它悠然而下，發(fā)現(xiàn)根最后的容貌是如此凄厲，它才會后悔，會用最后的力氣沖向它，安撫它，與它以同長眠。根會勸綠葉再一次爬上去，它會托起它，但綠葉拒絕了，越高的天際，越會迷失自我，與其忘了自己是綠葉，駕著威聶的風(fēng)，過著觸不可及，卻隨時會跌落的生活，還不如和你踏實的住在一起。根會哭，會笑，為綠葉的不爭氣而哭，為綠葉的醒悟而笑，它不知道，遙遠的天際，是多么的危不可及。綠葉和根在一起的時光是最快樂的，陪伴著托起自己的根，撫慰著為自己受傷的根，說，我同樣飛過。根會舍棄自己的身軀，為綠葉攔下雨雪，哺育著它，綠葉也會舍棄一切，用自己的身體滋潤著它，它們都會說，來年再見。直至綠葉也在根的懷抱中長眠，根會呼喚它，醒醒吧，綠葉兒，天亮啦，我給你找了許多雨水呢。一滴滴雨水，摻著根的淚水，最后一次流在綠葉身上。根終于把體內(nèi)的淚水，都給了綠葉，但綠葉仍舊在睡，而根，也再無法呼喚綠葉了……來年，根又托起了綠葉，問它：你渴嗎？10，加權(quán)賦分是什么意思加權(quán)賦分是教育學(xué)科和心理學(xué)的測試與評價中常用的術(shù)語，其主要目的是調(diào)整測試均衡效應(yīng)，更好地解釋測試的結(jié)果分?jǐn)?shù) 。加權(quán)評賦分提供了基于許多標(biāo)準(zhǔn)選擇項目的系統(tǒng)過程，在為每個項目分配權(quán)重和分?jǐn)?shù)之后，通過將每個標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)重乘以它的得分并添加結(jié)果值來計算加權(quán)賦分。2018年11月浙江英語高考成績加權(quán)賦分事件，是中華人民共和國浙江省2018年11月高考外語英語科目成績結(jié)果中出現(xiàn)大量系統(tǒng)性成績偏差引發(fā)的爭議事件。此次高考英語科目加權(quán)賦分是一起因決策嚴(yán)重錯誤造成的重大責(zé)任事故。事件背景根據(jù)浙江新高考試點方案，普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績與高考直接掛鉤，選考科目考試成績以賦分方式計入高考成績，但是語數(shù)外不參與賦分，按照原始分計算。學(xué)考中的選考科目，7門中選3門，選考的成績不是直接計入高考，實行的是賦分制，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。在2018年11月剛結(jié)束的英語科目考試中，根據(jù)答卷試評情況，發(fā)現(xiàn)部分試題與去年同期相比難度較大。為保證不同次考試之間的試題難度大體相當(dāng)，浙江省招委組織專家研究論證，在制訂評分細(xì)則時，決定面向所有考生，對難度較大的第二部分（閱讀理解）、第三部分（語言運用）的部分試題進行難度系數(shù)調(diào)整，實施加權(quán)賦分。其他試題未作調(diào)整。社會質(zhì)疑浙江教育考試院原定于11月23日晚公布選考科目及外語成績，實則于11月24日上午公布。英語公布成績后，出現(xiàn)了大量客觀題高分段考生最終成績顯著低于預(yù)計成績，而客觀題扣分較多者反而作文普遍扣分較少的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)根據(jù)官方答案預(yù)估的客觀題扣分大于最終成績與滿分的差值的情況，即作文扣分為負(fù)分的“倒加分” 。在普遍認(rèn)為此次試題難度較大的情況下，不少中學(xué)的總體成績與以往持平甚至高于過去，引起社會各方面質(zhì)疑以及對此次高考工作的公正性的疑慮。2018年11月25日晚，“浙江高考英語”話題熱度登上新浪微博熱搜榜。據(jù)河南大學(xué)新媒體暨輿情研究中心的數(shù)據(jù)顯示，在“浙江高考英語”微博話題下，閱讀量達1.1億次，討論量達3.5萬條。另外，同期進行的“七選三”科目也被爆存在問題。2018年12月1日央視網(wǎng)發(fā)文稱2018年11月選考物理的人數(shù)最后統(tǒng)計是2.8萬，但實際保底賦分卻存在偏差，按保障機制規(guī)則計算，相應(yīng)的選考物理的考生人數(shù)至少也要有4.2萬。政府介入2018年12月1日，浙江省政府新聞辦表示，浙江省委、浙江省政府對此事件高度重視，決定成立以省長袁家軍為組長、有關(guān)權(quán)威專家參與的調(diào)查組進行調(diào)查核實，調(diào)查結(jié)果將及時向社會公布。2018年12月5日，浙江省人民政府新聞辦公室公布2018年11月高考英語科目加權(quán)賦分情況調(diào)查結(jié)果，認(rèn)定此次高考英語科目加權(quán)賦分決策依據(jù)不充分、決策嚴(yán)重錯誤，導(dǎo)致結(jié)果不公正、不合理。并取消這次考試的加權(quán)賦分，恢復(fù)原始得分。同時，調(diào)查組責(zé)令決策者浙江省教育廳向社會發(fā)布整改措施并正式道歉；浙江省教育廳廳長、黨委書記郭華巍被責(zé)令免職，浙江省教育考試院黨委書記王玉慶被免職并由浙江省監(jiān)察委立案審查，院長孫恒予被誡勉談話，紀(jì)委書記陳煜軍被監(jiān)察組立案審查。