任何事情都是多做多錯，不做不錯，所以鼓勵班干部去犯錯，然后在這個過程中，他必然會不斷的提升自己的能力和意識 。四、明確權(quán)責(zé) 。權(quán)利和責(zé)任是對等的，如果只有權(quán)力而沒有責(zé)任，那么這個權(quán)力就會被濫用 。所以制定和規(guī)范好班干部的權(quán)力和責(zé)任，這是非常關(guān)鍵的 。不同的職位對應(yīng)不同的權(quán)力和責(zé)任，這樣就會職權(quán)分明，那么就可以充分的調(diào)動起每一個班干部的積極性 。
作為班主任，該如何選班干部？
我談?wù)勎业南敕?，作為曾?jīng)小學(xué)6個學(xué)期的班干部，深知班干部不是那么好當(dāng)?shù)?，只要有全力就會有?zé)任和壓力 。當(dāng)班干部是個很好的鍛煉機會，既可以鍛煉個人膽識，人際關(guān)系處理，協(xié)調(diào)解決問題能力，又可以增強責(zé)任感，使命感和集體榮譽感，是個不可多得的機會 。但過來，班干部基本都是學(xué)習(xí)成績較好的，表現(xiàn)乖巧聽話的學(xué)生擔(dān)任 。我覺得是不是該給一些成績不好，表現(xiàn)不佳的同學(xué)，甚至給班級所有同學(xué)都體會體會，執(zhí)行限期輪流擔(dān)任的模式，讓所有學(xué)生都能夠感受到這份榮耀和使命，這對整個班集體的同步建設(shè)，共同進步絕對好大于壞 。
如果我是班主任，我會考慮按月讓每個學(xué)生在各個崗位的班干部上依次輪崗，讓后進生、差生也體會一下管理班級的滋味，讓每個學(xué)生都有鍛煉提高的機會 。一般一個班級有那么5—6個班干部，一個學(xué)期4個月，基本兩個學(xué)期就可以輪一圈 。此想法或許不太成熟，但可供參考，我想大部分家長應(yīng)該都會同意，特別是那些學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都不太理想的學(xué)生家長 。
班長一定是班級里讀書最好的人嗎？
謝邀 。這個問題我最有發(fā)言權(quán)，因為我本人就擔(dān)任過班長 。初中二、三年級我是班長，高中一、三年級我是班長，同時高一高二兼學(xué)生會主席 。這一連串“長”培養(yǎng)了我較強的工作能力 。我敢說，這些不掙工資的“官”為我今后掙錢與人生精采打下了堅實的基礎(chǔ) 。趕快回答悟空所問：班長并不一定是班里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生 。比如我考高中是我們班里第三名 。
但學(xué)習(xí)過差不宜當(dāng)班長，因為班長首先得以身作則 。當(dāng)班長最需要具備的條件是：工作能力強，善于團結(jié)同學(xué)，有宏觀控制微觀經(jīng)營的本事 。具體說，好的斑長能想到班主任應(yīng)該想但沒有想到的問題，能及時發(fā)現(xiàn)班里的積極因素和消極因素，并能及時地配合班主任揚正卻邪，使班里永葆活力 。當(dāng)年我班共48人，42人考上大學(xué)；參加全區(qū)（省級）數(shù)學(xué)競賽獲得一、三等獎和2名優(yōu)秀獎 。
因此，現(xiàn)如今老同學(xué)們見了我還叫我“老班長” 。近幾年老同學(xué)每年聚會，我以班長口吻寫了一首詩，現(xiàn)摘錄一節(jié)如下 。離別多少年了要聚會/我不得不作一番準(zhǔn)備工作/桌邊點亮一盞小煤油燈/好照亮我回憶的路程(當(dāng)年我們上自習(xí)8個人圍著一盞小煤油燈)……把他們的名字寫在紙上/心順情順筆順/每一個名字都會說話/原滋原味的鄉(xiāng)音/好感人……我總覺得至今我身上還有一股“班長味”，學(xué)業(yè)成績雖不是最好，但讀書能力卻是超強的，這是我當(dāng)班長的驕傲 。
小學(xué)一年級的班主任憑哪些條件確定班干部？
我是一名小學(xué)班主任，曾帶過兩屆新生，下面我來說說我的看法 。在剛?cè)雽W(xué)的時候，老師并不能一下子就看出哪些學(xué)生比較適合做班干部，因為一個優(yōu)秀的班干部，成績優(yōu)秀只是其中一方面 。上課的時候，積極回答問題的孩子容易引起老師注意，這首先說明這些孩子的聽課習(xí)慣好，能理解老師的話，也能表達自己的觀點，這很重要 。因為在班級工作中，班干部是需要協(xié)助老師做一些工作的，比如收發(fā)作業(yè)，管理班級等等 。
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