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簡述教師專業發展的途徑和方法,教師專業發展的途徑和方法是什么意思

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教學設計不僅僅思考的是課堂教學的流程和環節，只熟悉內容也是不夠的，設計教學更重要的是要明白，這一節課的教學目標和學習目標是什么，也就是說通過這一節課的學習，能給與學生什么，學生能從中獲得什么，知識有沒有得到增長？情感又沒有得到體驗？能力又沒有得到提升？同時，要明確這堂課的重、難點是什么，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……等等 。
教師如何提升自身專業發展？
【簡述教師專業發展的途徑和方法,教師專業發展的途徑和方法是什么意思】教師的專業發展關乎著教育的質量、學生的未來 。如何提升自己的專業水平，我相信是每一名教師都在思考和探索的問題 。我認為，可以從以下幾個方面著手：加強自身學習向書本學習 ?？炭嚆@研本專業書籍，學為我用 。對教學中遇到的問題可以搞科研，或拿出來和本單位同科目教師共同探究 。把思想活躍起來，形成科研習慣和科研氛圍，用團體的合力破解教學難題 。
向同行學習，甚至可以從學生身上吸取營養、發現靈感 。同行可以是本科目教師，還可以是其他科目教師，即便教的內容不同，但方法是相通的 。都可以從他們身上吸取優秀之處，武裝自己 。向學生學習，學習什么呢？我們要注意到，學生們的“幼苗”式的思維很新、很有獨特見解 。雖然有些見解略顯幼稚，甚至可發一笑，但那種“初出茅廬”的嫩芽似的“新”往往會引發我們的靈感，引發我們進入深層次的思考，從而會有意想不到的收獲 。
借助強大的網絡來學習 。網絡具有溝通世界、更新及時、傳播速度快等優勢，要實現與時俱進，跟上時代的步伐，提升專業素養，互聯網是一個不可替代的重要工具 。學習先進學校教育教學方法，放眼全國、世界走出去 。跳出自己的“小圈子”，擴大學習范圍，走向全國，甚至有條件的，可以放眼世界 。哪的教學水平高，就上哪里去；哪的教學效率高，就上哪里去；哪的素質教育實施得好，就上哪里去 。
教師教育有法，學生學習得法，教師和學生輕松自如，游刃有余，學生的學習效果超一流，這些就是我們要學習的 。“老師累得要命，學生累得要死”這種教育是我們最痛恨的，是我們最應該摒棄的 。因為這種教育絕對不是素質教育，而是與素質教育背道而馳的 。它不利于學生積極性、創造性的發揮，相反，使不少學生產生了厭學、倦學情緒 。
我們要用先進的理念來武裝頭腦，激發學生的學習潛力、學習興趣，發揮學生學習的自覺性、積極性、創造性，為締造國家需要的“高”、“精”、“尖”人才而貢獻自己的一份力量 。請進來 。把優秀的教師請進來，把先進的教學理念、教學方法請進來，把脈我們的課堂，把脈我們的學生，把脈我們的教學方法 。通過我們這個教學平臺，通過我們這個教學載體，共商教育大計，共同探討教育大法，共商強國教育、教育強國 。

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