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電池為什么要均衡,為什么要教育均衡

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以贏利為目標，在經濟發達地區與公立學校搶風頭，是辦教育么？具有市場經濟頭腦的人們甚至把教育推向市場，少投入多賺錢，也不是辦教育，只是加劇了有限教育投入的不均衡！要使教育克服不均衡，走向逐步均衡，是一項需要頂層設計的教育改革行動，地方和個人無法辦到 。
是什么原因導致教育的不均衡？應該怎么解決？

電池為什么要均衡,為什么要教育均衡


教育的不均衡，有其歷史的原因 ?？傮w上是經濟發展的不平衡所形成 。本來的不均衡主要在各省區市內部，全國性的不均衡主要表現在首都與地方，富庶地區與貧寒山區之間，也大多表現在高等教育方面 。普通省區之間，中小學教育似乎不全以經濟為分野 。改開以來，由于著重在經濟方面，教育的發展未能充分顧及，形成現在全國性的以經濟發展與滯后帶來的較大的不平衡，而教育的投入主要依賴當地的經濟發展，加大了不平衡的程度，即使教師的收入待遇也出現了地區經濟造成的不平衡 。
我的家鄉在一九五八年成為上海郊縣后，教育有了一波很大的發展，主要表現為上海市下派的公辦教師（師范生）比例比原屬江蘇省時要多得多，象我們這些六十年代上初中的學生獲得了充分的師資 。這可能就是一個教育資源的分配問題 。解放前，華僑陳嘉庚在廈門創辦私立集美學校，使福建教育竟然強于內地教育 。由此觀之，目前我們許多民辦中小學辦在沿海發達地區城市，除了影響當地教育生態，掐尖生源與師資來謀取利益之外，竊以為一無是處，因為沿海發達地區并不缺乏中小學辦學能力 。
因此，民間辦學應當辦到經濟不發達地區，作為國家辦學力所不及的補充，才是辦教育，民間資本才可以像陳嘉庚那樣，無愧地說我在辦教育 。以贏利為目標，在經濟發達地區與公立學校搶風頭，是辦教育么？具有市場經濟頭腦的人們甚至還把教育推向市場，少投入多賺錢，也不是辦教育，只是加劇了有限教育投入的不均衡！要使教育克服不均衡，走向逐步均衡，是一項需要頂層設計的教育改革行動，地方和個人無法辦到 。
如何實現城鄉教育均衡的均衡發展？均衡投入教育經費？
電池為什么要均衡,為什么要教育均衡


如何實現城鄉教育均衡發展，是一個社會問題，不是有錢就能解決，需要綜合施策、科學謀劃，持之以恒方能有所改進 。一、城鄉教育差距農村教育的硬件（教學樓、教師宿舍，實驗器材、圖書館、食堂、電腦）設施容易補上 。農村教育與城市教育之間的差距，主要是軟實力：1、認知差異、求知欲望與特定的文化底蘊的不同，是城鄉教育均衡發展難以逾越的鴻溝 。
農村家長與城區家長受教育的程度、認知上的差異，導致城鄉教育氛圍形成巨大的反差 。這個反差又制約家庭教育發展水平 。2、學校管理人員、教師隊伍的素質差異根本不能同日而語 。即使都是同級別的校長，校長的視野、教育思想與農村學校校長之間的差距幾乎是十萬八千里 。老師也是如此 。3、城鄉教育教研氛圍、實驗課題與農村學校有十幾年的代際差 。
4、城鄉教育實驗器材與相關學科開設情況就大不相同 。同樣是教育部統一規定的教材，但城市老師可以一人擔任一門學科的教學任務，農村學校的教師，往往是一個人教幾門課 。有的課程根本無法開設，有的課只有課表上有，實際根本沒老師上 。二、均衡發展建議1、農村教師招聘培養上均衡發展的基礎性工作，務必提前做好教師儲備 。2、錄取分數線應有差異，盡量讓更多的農村孩子能到城區優質高級中學就讀 。

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