我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，歡迎大家的關(guān)注 。以下詳解，供參考！數(shù)學(xué)課本線上學(xué)習(xí)最重要的是課本，現(xiàn)在形勢(shì)下，實(shí)體課本不太可能發(fā)放到學(xué)生手中了，教育出版機(jī)構(gòu)已紛紛提供了2020年春季學(xué)期電子課本供下載使用，因?yàn)閷Ｗ⒂谛W(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，粉絲來(lái)自五湖四海，小學(xué)數(shù)學(xué)版本中以人教版，北師大半，蘇教版三種應(yīng)用最為廣泛 。
數(shù)學(xué)教材為什么不全國(guó)統(tǒng)一？
現(xiàn)在特殊時(shí)期，學(xué)生開(kāi)學(xué)延遲，全部轉(zhuǎn)為線上課堂，在選擇課程或者下載電子課本的時(shí)候，很多家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)中小學(xué)數(shù)學(xué)教材并不是統(tǒng)一版本的，其實(shí)何止全國(guó)不統(tǒng)一，同一省份，同一個(gè)城市都可能有不同版本的數(shù)學(xué)課本，首先這是有歷史原因的，實(shí)施了30多年的“一綱多本”的教材多樣化發(fā)展方針，已經(jīng)不能單純歸結(jié)為地區(qū)發(fā)展不同了 。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，歡迎大家的關(guān)注 。
以下詳解，供參考！數(shù)學(xué)課本線上學(xué)習(xí)最重要的是課本，現(xiàn)在形勢(shì)下，實(shí)體課本不太可能發(fā)放到學(xué)生手中了，教育出版機(jī)構(gòu)已紛紛提供了2020年春季學(xué)期電子課本供下載使用，因?yàn)閷Ｗ⒂谛W(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，粉絲來(lái)自五湖四海，小學(xué)數(shù)學(xué)版本中以人教版，北師大半，蘇教版三種應(yīng)用最為廣泛 。除了上述版本，王老師接觸過(guò)的有冀教版，青島版，西師大版，滬教版，北京版等，有的版本還分為六三，五四兩種版本 。
教材都是在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)了多次修訂，各有特色，不是統(tǒng)一版本必然有兩面性 。① 教材多樣化促進(jìn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革大綱一樣，但呈現(xiàn)方式和特色是不同的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要情景導(dǎo)入，讓孩子經(jīng)歷從頭到尾的思考過(guò)程，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程 。達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，促進(jìn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的開(kāi)展 。正因?yàn)榻滩陌倩R放，不同版本只有在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)對(duì)比，才能促進(jìn)各版本的更新與改進(jìn) 。
從內(nèi)容上講，各版本學(xué)年范圍內(nèi)知識(shí)點(diǎn)幾近相同，具體內(nèi)容的編排和設(shè)置還是有一些區(qū)別，以二年級(jí)下冊(cè)為例，以下為三大主流版本目錄 。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本目錄蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本目錄北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本目錄最課程內(nèi)容安排上，最大的區(qū)別是人教版表內(nèi)乘除法是分開(kāi)學(xué)，放在上下兩個(gè)學(xué)期，蘇教版和北師大版是同學(xué)期都接觸過(guò) 。
個(gè)人還是傾向后面兩個(gè)版本的方案，除法是二年級(jí)的一個(gè)重難點(diǎn)，不管是含義的理解，還是計(jì)算方法都和乘法有內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)該放在一起 。② 數(shù)學(xué)教材是否會(huì)統(tǒng)一呢？版本不統(tǒng)一在這次線上課堂更突出表現(xiàn)出來(lái)了，三大版本公共教學(xué)資源較多，一些地域性比較強(qiáng)的教材，優(yōu)質(zhì)課程資源不夠豐富，配套鞏固練習(xí)也相對(duì)匱乏，這是一個(gè)問(wèn)題，這些影響范圍不廣的教材，真的有存在下去的必要嗎？歡迎你在評(píng)論求留下自己的觀點(diǎn) 。
【什么是數(shù)學(xué)文化,數(shù)學(xué)文化不采用什么教學(xué)】去年中小學(xué)生的語(yǔ)文教材課本將發(fā)生很大的變化 。即2019年秋季學(xué)期開(kāi)始，全國(guó)所有中小學(xué)生的語(yǔ)文、歷史、道德與法治都使用統(tǒng)一部編版教材 。這是不是數(shù)學(xué)教材統(tǒng)一的預(yù)兆呢？個(gè)人認(rèn)為還是有很大不同 。教材變化背后是基礎(chǔ)教育教學(xué)理念的革新和發(fā)展，大一統(tǒng)說(shuō)明越來(lái)越重視學(xué)好母語(yǔ)，用好語(yǔ)文，也預(yù)示著大語(yǔ)文時(shí)代的到來(lái) 。數(shù)學(xué)學(xué)科還是很大不同，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的情景帶入方式，不同的數(shù)學(xué)文化展現(xiàn)，不同的練習(xí)形式，比的是背后數(shù)學(xué)思想的在知識(shí)方法中的滲透！教材受人員，地域，環(huán)境影響，不是萬(wàn)能書(shū)，是在不斷反饋中逐步建設(shè)和完善的，還包括對(duì)其他國(guó)家優(yōu)質(zhì)教材的借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短 。
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