教育案例的撰寫是教師專業(yè)成長道路上的一項重要基本功 ， 案例撰寫的過程本身就是案例課堂（教育）再現(xiàn)、反饋、校正的過程 ， 在教學反思的基礎(chǔ)上更加深入 ， 是對課堂教學進行全面剖析和總結(jié) 。②寫片段性的是寫完整性的 。④是邊寫邊議（點評、剖析、說明）是寫完再議 。
教師如何寫作教育案例？
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教育案例的撰寫是教師專業(yè)成長道路上的一項重要基本功 ， 案例撰寫的過程本身就是案例課堂（教育）再現(xiàn)、反饋、校正的過程 ， 在教學反思的基礎(chǔ)上更加深入 ， 是對課堂教學進行全面剖析和總結(jié) 。撰寫出好的案例能對自我的教學進行良好的總結(jié) ， 可以讓好的資源得以保存和學習 ， 也是教師間探討教學交流的重要“物證” ， 更是見證教師專業(yè)成長一個循序漸進的足跡過程 。
案例撰寫的一般步驟 。1. 多積極地參加學科教學活動 ， 保證案例來自第一線的他人課堂教學或自身的課堂（經(jīng)歷） ， 課堂上（他人課堂）積極思考 ， 尋找有價值的課堂處理方法（含有爭議情況）、課堂生成點等 ， 并做好記錄 ， 為案例撰寫尋找素材 ， 此為撰寫案例的"肉身" 。2. 教師要多博覽群書 ， 增強自身學科知識底蘊 ， 為案例的撰寫尋找方向性、專業(yè)性的理論支撐 ， 此為撰寫案例的"靈魂" 。
3. 撰寫案例前的再思考 ， 雖然有了"肉身"、"靈魂"的結(jié)合 ， 但還要深入思考撰寫案例的意義價值所在 ， 選擇繼續(xù)還是放棄 。4. 根據(jù)案例的不同情況 ， 選擇不同案例的寫作方法：①寫成功的還是不成功的 。②寫片段性的還是寫完整性的 。③寫個案性的還是對比性的 。④是邊寫邊議（點評、剖析、說明）還是寫完再議 。5. 寫完后保證有足夠修改的時間 ， 包括理論性、語句、標點、格式等的修改 。
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