A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):最基本的一條是，課前一定要心中有底的，夢(mèng)回唐朝:確實(shí)是 這方面我做過實(shí)驗(yàn)A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):哦，說說看夢(mèng)回唐朝:因?yàn)槲沂羌议L，也是一位教育工作者 。A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):課堂上，一定要明白老師的課程目標(biāo)是什么A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):哦，我們可以共同探討的A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):有了目標(biāo)之后，你的老師又是圍繞哪幾個(gè)方向來講的 。
夢(mèng)回唐朝:有的家長跟我抱怨孩子每天時(shí)間花了，可是課上吸收效果并不好 。高中，孩子每天課程像翻書一樣馬不停蹄，根本沒有太多時(shí)間將當(dāng)天的疑難知識(shí)進(jìn)行徹底消化 。A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):數(shù)學(xué)可能是基本概念，知識(shí)點(diǎn)——典型例題，給出解題方法，歸納題型，再給出相關(guān)的習(xí)題練習(xí)，找到規(guī)律 。A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):是的，看似做了很多的題目，其實(shí)達(dá)不到目標(biāo)的，沒有效果 。
做得對(duì)的還是對(duì)，做錯(cuò)了的還是錯(cuò)夢(mèng)回唐朝:我就要求孩子開始做預(yù)習(xí)，每天將第二天的知識(shí)預(yù)習(xí)，并將預(yù)習(xí)學(xué)到的知識(shí)用微信語音說給我聽 。堅(jiān)持了一個(gè)星期，孩子的課堂吸收效果確實(shí)有明顯改善 。夢(mèng)回唐朝:我做高中板塊的A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):是的 。這里需要以學(xué)生為主體，任務(wù)作為導(dǎo)向夢(mèng)回唐朝:我閨女五歲 也在家輔導(dǎo)閨女學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)夢(mèng)回唐朝:預(yù)習(xí)了之后，其實(shí)自己已經(jīng)學(xué)的八九不離十了，第二天等于老師課堂上幫孩子再復(fù)習(xí)輔導(dǎo)一遍，這是絕對(duì)比沒預(yù)習(xí)的效果好得多 。
A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):孩子們可以利用課堂、老師網(wǎng)上答疑、查閱資料，圍繞任務(wù)-目標(biāo)學(xué)習(xí)，甚至可以超越普通的也就是學(xué)校常規(guī)學(xué)習(xí) 。也就是說可以比原有的在校學(xué)習(xí)效率更高的A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):這里，也就有三步曲——預(yù)習(xí)-課堂和課后 。課堂重在抓住老師的思維走向，是什么樣的邏輯結(jié)構(gòu)——遞進(jìn)式，并列式，總分總式，最簡(jiǎn)單的也就是每節(jié)課，一定要抓住一條主線，3-5個(gè)重點(diǎn) 。
提煉關(guān)鍵詞 。A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):課后，可以立馬問一問自己，你聽懂了什么，疑問是是什么 。做一做標(biāo)記的A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):還是就是整理筆記 。這個(gè)程序，我們的家長可以介入的 。讓我們的孩子講一講，你這節(jié)課，聽懂了什么，要講——就得“備課”，備課就是整理筆記呀 。不整理筆記，怎么講得清楚？A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):用講倒逼我們的孩子認(rèn)真聽講呀！他的課前就不敢馬虎的，課堂也不敢開小差，課后還要加把勁 。
A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):注意力自然就會(huì)集中的A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):夢(mèng)回唐朝，您是教哪門課的？夢(mèng)回唐朝:我教思維導(dǎo)圖的A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):哦，如果我們的孩子，能夠每節(jié)課畫一個(gè)魚骨圖，養(yǎng)成習(xí)慣，注意力就集中了夢(mèng)回唐朝:是的 A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):這個(gè)過程，需要我們的老師始終關(guān)注，每天在關(guān)注，在記錄，在激勵(lì)；夢(mèng)回唐朝:立體 知識(shí)結(jié)構(gòu)更清晰 簡(jiǎn)潔A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):我們的家長也在關(guān)注，在跟蹤，有疑問可以跟我反饋 。
A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):有一些孩子很容易上路的，甚至進(jìn)步很快的A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):我們要把教育，變成可以視化操作A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):這，就是我的“引領(lǐng)成長”A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):聽課——思維導(dǎo)圖——做練習(xí)中也可以體悟一下，有無新的體會(huì)，一道習(xí)題也會(huì)有它的邏輯結(jié)構(gòu)的 。用什么知識(shí)點(diǎn)，周邊相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是什么，方法與題型歸類是什么 。
A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):根據(jù)方法與題型，又可以去找相關(guān)的相近的題目練習(xí)，形成規(guī)律，再次畫“思維導(dǎo)圖”整理筆記 。你的能力自然上升了 。A教育方案引領(lǐng)成長一吳啟發(fā):如果大家有孩子的具體問題，我們可以進(jìn)一步，細(xì)化，探討一下適合于你的孩子成長方案的主持人李老師:感謝吳老師的分享，希望在線的群?jiǎn)T能把目前存在的問題及時(shí)提出來，這樣的機(jī)會(huì)并不會(huì)太多 。
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