在這個問題上過分糾纏是完全沒有必要的 。而且 ， 不會語法 ， 你總是稀里糊涂地學(xué) ， 不會有非常清晰的思路 。個人覺得英語口語教學(xué)是個仁者見仁智者見智的扯不清的問題 。但如果把它當(dāng)學(xué)問來研究 ， 那可能只有少數(shù)幾個有興趣的人才能學(xué)好 ， 大部分人都會掉隊 。
中學(xué)英語教學(xué)疑難問題有哪些？
初中階段英語課程的主要目標是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 ， 幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心 ， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣 ， 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力 。學(xué)生通過初中階段的英語學(xué)習(xí) 。能夠掌握英語語言學(xué)習(xí)的基本知識和基本技能 ， 具有初步的語感 ， 為真實交際打下基礎(chǔ) ?？傊?nbsp;， 英語教學(xué)的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語的有效策略 ， 最終完成真實交際的目的 。
中國的英語教學(xué)模式有哪些不合理之處？
第一個不合理的地方就是開始時讀字母記單詞 ， 而不是教學(xué)生拼讀 ， 西方語言都是拼音文字 ， 拼音文字有其自身的規(guī)律 。只要把拼讀規(guī)則掌握了 ， 單詞的書寫自然就會了 ， 因為會讀就會寫 。不用像現(xiàn)在這樣 ， 記單詞得說出它的所有字母 ， 比如book得記成b o o k 。應(yīng)該直接讀成/buk/ 就行了 。第二個就是過早地講語法 。
我們學(xué)漢語時什么時候?qū)W語法呢？我記得是在初中 ， 好像是八年級 。即使那時 ， 我還有點聽不懂 。而學(xué)英語的中國孩子 ， 既沒有像母語那么好的語言環(huán)境 ， 更沒有像外國同齡孩子的語言基礎(chǔ) ， 還不會說話呢 ， 就開始研究語法了 。這是典型的把感性認識和理性認識給顛倒了 。想學(xué)語法 ， 至少也得認識兩三千個單詞 ， 有一定的課文積累 ， 能夠比較流利地說一些簡單的口語 ， 能讀懂不太難的文章 ， 這時講語法才比較合適 。
因為學(xué)生對語言已經(jīng)有了不錯的感性認識 ， 你無論講到哪個詞 ， 哪種語法現(xiàn)象 ， 學(xué)生都知道 。不然學(xué)生就會在心里嘀咕 ， 老師講的這是啥呀？我怎么一點印象都沒有？啥是單三呢 。完成時是咋回事？但如果他讀書了好多課文 ， 你再講課文中的語法現(xiàn)象 ， 他很快就明白了 ， 對 ， 這句話我會 ， 老師怎么一講 ， 我理解的更透徹了 ， 第三就是考試太難 。
由于語法講的過早 ， 學(xué)生不理解 ， 那么考語法就是難為學(xué)生 。他們沒辦法 ， 只能是死記語法知識 。太枯燥了 。有些老師就告訴你 ， 記住我的這份表格 ， 保你高考140 。記住這些短語 ， 中考不下110 ， 總想著用最少的時間 ， 最小的努力 ， 獲得最大的效果 ， 這是不可能的 。學(xué)語言 ， 少一個過程都學(xué)不會 。結(jié)果是功夫一點都沒少下 ， 但并沒有他承諾的140和110 ， 反而失去了學(xué)習(xí)的興趣 。
第四是考的方式不對 。語言就是語言 。就是工具 。把它當(dāng)作工具來學(xué) ， 誰都能學(xué)會 。但如果把它當(dāng)學(xué)問來研究 ， 那可能只有少數(shù)幾個有興趣的人才能學(xué)好 ， 大部分人都會掉隊 。既然是工具 ， 那考試也按照學(xué)工具的目的來考 。初級階段應(yīng)該多考聽說 ， 少考 ， 甚至不考筆試 。尤其是小學(xué)和初中 。孩子就是這樣 ， 你考什么 ， 他就練什么 ， 如果初中考口語和聽力 ， 中國孩子的英語口語能力會上一個很大的臺階 。
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