別的地方我無法了解 , 但在我們學校 , 絕對沒有高級教師從事與一線教學無關的其他工作 。在這些高級教師看來 , 從事與本人專業無關 , 與職稱不符的其他教學輔助工作 , 多少有點有辱斯文 , 人格貶損 , 即使個別身體欠佳的老教師 , 也只是減少一點課時而已 。這一部分之中有一部分因工種不同 , 個人身份屬工人系列 , 如水電工 , 他們按技術工人評定相關職稱 , 如技師 , 高級技師等如果教師編制的教師長期脫離一線教學 , 基本上就無法繼續評上高一級職稱了 。
有些教師不承擔教學任務 , 專職進行建檔案、各類活動資料的工作 , 搞校園文化建設的活動 , 你如何看待這些教師?
【如何整理教學檔案,財務檔案如何整理】一所學校 , 特別是規模較大 , 層次較高的學校(如我市的省重點高中 , 行政上目前仍享受處級級別) , 其人員編制是相當復雜的 。主體是教師 , 這種編制人員最多 , 屬于專業技術崗位 , 參加職稱評定 。另一類屬行政系列 , 不參加教師職稱評定 , 類以事業單位員工 , 也就是提問中所說的從事教工和學生擋案學籍管理 , 教輔后勤保衛服務行列等工作 , 當然其中也有少量教師編制的人員摻雜其中 。
這一部分之中還有一部分因工種不同 , 個人身份屬工人系列 , 如水電工 , 他們按技術工人評定相關職稱 , 如技師 , 高級技師等如果教師編制的教師長期脫離一線教學 , 基本上就無法繼續評上高一級職稱了 。別的地方我無法了解 , 但在我們學校 , 絕對沒有高級教師從事與一線教學無關的其他工作 。在這些高級教師看來 , 從事與本人專業無關 , 與職稱不符的其他教學輔助工作 , 多少有點有辱斯文 , 人格貶損 , 即使個別身體欠佳的老教師 , 也只是減少一點課時而已 。
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