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如何管理差生,這幾種差生管理辦法( 三 )

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根本聽不進 ， 也聽不懂老師在講什么 。或是在做小動作 ， 或是和同學在下面竊竊私語 ， 或是在安靜地看著故事書 ， 從不愿認認真真地聽一堂課 。2、缺少解題的積極性 。課堂上對教師提出的問題或布置的練習漠不關心 ， 若無其事 。做練習時 ， 要么不按要求解題 ， 要么就沒有過程或步驟 ， 想當然答題 。缺乏積極思考的動力 ， 不肯動腦筋 ， 上課總是漫不經心 ， 聽之任之 。
3、學習缺乏自覺性 ， 沒有獨立完成作業的能力 。由于上述原因 ， 他們幾乎完全喪失對數學學習的興趣 ， 再加上沒有養成良好的學習習慣 。他們只能在教師或同學的監督下被動學習 ， 將學習看成是一種負擔 。在一般情況下 ， 沒有教師的指導 ， 他們就不能或難以獨立完成教材上規定必須完成的基本練習 。4、作業馬虎 ， 做一天和尚撞一天鐘 。由于差生對學習不感興趣 ， 缺乏學習的原動力 ， 所以對作業不重視 ， 敷衍了事 ， 馬虎應付 ， 遇難不究 ， 照葫蘆畫瓢或死搬硬套定理和公式的練習 ， 有的人甚至直接拿同學的本子來抄襲 ， 反正他們就是不愿意自己認真完成 。
5、不重視測試成績 ， 缺乏競爭意識 。由于他們學習成績一直很差 ， 對成績也沒有多大的奢求 ， 考得差自己也不覺得丟臉 ， 抱著反正我是差生 ， 不會做 ， 只要不是零分 ， 有個三分、五分的就行了 ， “破罐子破摔” 。平時不愿認真復習 ， 靠考場上“臨時發揮” ， 碰運氣 。總之 ， 在他們的身上缺乏學習的自覺性、主動性和積極性 ， 久而久之 ， 先是厭惡 ， 而后放棄 ， 為了要應付家長或考試 ， 只得背著沉重的包袱 ， 硬著頭皮去學 ， 既不愿意下功夫死讀死記 ， 也不去靜下心來研究探索 ， 或干脆放棄不學 ， 自暴自棄 。
隨著知識的逐漸加深 ， 作業的難度越來越大 ， 學不進的學生互相影響 ， 使班上成績會越來越差 。正是由于他們缺乏學習自覺性、主動性和積極性 ， 嚴重地影響著他們的智力發展 ， 阻礙了他們學習成績的提高 。因此注重對差生的教育轉化工作 ， 對大面積提高初中數學教學質量具有重要的意義 。針對上述問題 ， 我們可以用這些方法來調動孩子：一、建立和諧的師生關系 ， 激發學習興趣 。
“感人心者先乎于情” ， 教師應加強與學生感情的交流 ， 增進與學生的友誼 ， 關心他們 ， 愛護他們 ， 熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難 。作學生的知心朋友 ， 使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感 。當教師的情感灌注在教學內容中 ， 會激起了學生的學習情感 ， 學生就能夠更好地接受教師所教的數學學科上了 。達到“尊其師 ， 信其道”的效果 。
和諧的師生關系 ， 能產生情感期待效應 ， 使每個學生都感受到教師的期待 ， 教師對學生深切的愛 ， 從而激發學生強烈的求知欲望 。提倡“微笑教學” ， 要用自己的眼神、語調、表達對學生的愛 ， 創設一種輕松愉悅的課堂氣氛 。二、培養學生自覺學習的良好習慣 ， 提高他們認真學習的自覺性 。大部分差生學習被動 ， 依賴性強 。往往對所學知識不求甚解 ， 也不愿死記硬背 ， 更不愿動腦筋 ， 一遇到問題就問老師 ， 甚至扔在一邊不管 。

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