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如何管理差生,這幾種差生管理辦法( 二 )

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但教育現象是復雜多變的 ， 可能會有這樣 ， 或者那樣的問題 ， 正面激勵在有些問題面前顯得蒼白無力 。這時候 ， 就必須要有適當的懲戒 ， 但懲戒只是教育的手段而不是教育的目的 。在以正面激勵為主的前提下 ， 一些孩子 ， 一些事情 ， 一些時段 ， 一些現象 ， 可能更適合懲戒 ， 懲戒效果可能會更好 。懲戒是一門藝術 ， 用在恰當時 ， 用在關鍵時 ， 用在合情合理合法時 ， 讓孩子心悅誠服 ， 自覺接受 。
四、不要在孩子心中樹立“惡人”的形象 。又敬又畏是最好的狀態 。如何才能讓這些孩子對老師產生又敬又畏的情感？打鐵還需自身硬 ， 老師得有淵博的知識 ， 卓越的才能 ， 高尚的修為 ， 雷厲風行的作風 ， 公平的心 ， 真誠的對待每個孩子 。老師站的方向是正的 ， 做的事情是對的 ， 處理事情是公平的 ， 對每位同學是真誠的 ， 課堂是激情有趣的 ， 工作是認真負責的 ， 孩子沒有理由不敬佩和愛戴 。
千萬不要以權威打壓 ， 以制度限制 ， 以暴制暴 ， 簡單粗暴 。這樣 ， 你可能會在這些孩子的心中扮演一個“惡人”形象 。一旦有這種形象定位 ， 那你的管理就難上加難 ， 甚至會無法進行 。五、破洞之處才最需要修補 ， 大多數學生才是正能量的主流 。“雙差生”畢竟只是班級中的一少部分孩子 ， 但這少部分孩子如果得不到很好的教育轉化 ， 就猶如一個窗戶破了一個小洞 ， 若不能及時修補則整個窗戶都有可能破完 。
“修補” ， 一是要及時 ， 二是要溫情 。修補的法門：親近、信任、尊重、關注、溝通、激勵 。當然 ， 也不排除特殊事情 ， 特殊情況 ， 需要采取懲戒的手段進行修補 。在管理過程中 ， 只要班級的主流是穩定的 ， 就不會有多大問題 ， 畢竟班中的大多數學生才是正能量的主流 。只要正能量大了 ， 負能量自然會小 。正能量強了 ， 自然會把負能量磁化和吸引到自己的磁場之中來 。
【如何管理差生,這幾種差生管理辦法】如何拯救差生？

如何管理差生,這幾種差生管理辦法


從平等教育的角度而言 ， 我們是不能稱之為差生的 ， 但你不能否認確實有這樣的差生存在 ， 要拯救他們 ， 就得先找到根本原因 ， 據了解 ， 形成這些差生的原因是多方面的：1、留守兒童他們這些孩子以留守兒童較多 ， 平時很少得到父母的關愛 ， 更談不上得到家長對學習的監督 ， 所以他們的家庭作業很多是借同學的來抄 ， 甚至是不做的 。2、社會環境來到中學后 ， 不比在小學 ， 孩子們的手頭寬裕啦 ， 周圍的誘惑也多 。
不是網吧 ， 就是桌球室 ， 越是不想學的人 ， 越是溜到外面去玩 ， 越是玩也就越沒心思學習 ， 如此惡性循環 ， 真是讓老師覺得頭痛不已 。我是該把他們放棄還是付出更多的努力來管教呢？當然 ， 答案是肯定的 。那么如何讓他們好好學習 ， 喜愛數學 。這是我們當老師的應該考慮的問題 。這些學生差的表現主要體現在以下方面：1、不認真聽講 。他們雖然同其他同學一樣坐在教室 ， 但是把老師的話當成耳旁風 ， 一個耳朵進 ， 一個耳朵出 。

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