如果一個之前就紀律很差的學生，在新老師來了以后，上課說話不遵守紀律，那老師的處理方式，直接決定了其他學生是否遵守課堂紀律 。所以在處理這個學生的時候，一定要處理的他心服口服，第一，他不敢再犯 。第二，其他學生知道你不好“惹” 。而如何處理這個學生，則需要知己知彼，我曾經(jīng)帶過一個畢業(yè)班，這種畢業(yè)班學生是最難管的，學生長得比老師還高大，而且還有一年畢業(yè)，內(nèi)心感覺也有點膨脹 。
我遇到的這個學生，出了名的不好管，學習一塌糊涂，打架，六年級就抽煙，后來我了解到，這個孩子體育成績非常好，我就找到了切入點，因為運動員對輸贏特別在乎，而且他總覺得自己體育好，學不學習無所謂，我就給他做工作，讓他去了解奧運冠軍，告訴他，光體育好是沒法成為奧運冠軍的 。就以這個切入點給他做工作，效果非常好 。
也就說管理班級，要學會抓“主要矛盾”，只要管住了那幾個班里的“問題學生”，一般其他學生也不敢造次 。而如何管好這幾個學生，則需要知己知彼，找準他的切入點，會有事半功倍的效果 ?？傊敯嘀魅问且患谛膭诹Φ氖?，很多時候需要動腦子去琢磨，慢慢的你就有經(jīng)驗了 。希望我的回答能幫你解決困惑 。也歡迎關注我的個人主頁，有教學方面的問題一起探討 。
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