大學(xué)老師教的很差，感覺(jué)上課在浪費(fèi)時(shí)間怎么辦？
學(xué)生不聽(tīng)課，老師上課枯燥，是大學(xué)教育里邊很嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題 。我認(rèn)為主要責(zé)任在于老師 。我是大學(xué)老師，也遇到很多不聽(tīng)課的學(xué)生，在這方面我做出了深刻的分析 。有的時(shí)候不聽(tīng)課的學(xué)生太多了，我講起課來(lái)也實(shí)在是沒(méi)有動(dòng)力，但是，沒(méi)有辦法，也必須堅(jiān)持著講完，哪怕是只有一個(gè)學(xué)生在聽(tīng) 。造成現(xiàn)在這種現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：1.大學(xué)老師沒(méi)有動(dòng)力去教好課 。
大學(xué)里邊對(duì)老師的評(píng)價(jià)，主要在科研和比賽上 。比如說(shuō)在重要期刊上發(fā)表了多少篇論文，在某某教學(xué)比賽上獲得了一等獎(jiǎng) 。這兩塊取得成績(jī)，對(duì)老師的職稱評(píng)定和崗位晉升是最重要的 。而老師講的課好與不好，是沒(méi)法進(jìn)行量化的 。學(xué)校也沒(méi)法去考核 。所以造成了很多大學(xué)老師上課，就是為了完成任務(wù)，學(xué)生聽(tīng)與不聽(tīng)與自己沒(méi)有關(guān)系 。
2.學(xué)生質(zhì)量參差不齊 。一個(gè)班里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的 。這就需要老師上課的時(shí)候，照顧到所有的學(xué)生 。但是有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就覺(jué)著老師的進(jìn)度太慢了，希望老師提高點(diǎn)進(jìn)度和提高一些難度 。而學(xué)習(xí)差的學(xué)生，覺(jué)得老師講得太快了，自己跟不上，慢慢的也就不聽(tīng)了，變得煩躁起來(lái) 。最后要不就是睡覺(jué)，要不就是玩游戲 。
后來(lái)我改變了思想，上課也變得愉快起來(lái)，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也變得活躍起來(lái) 。主要方法是這樣的：首先，改變自己的授課風(fēng)格 。讓自己要講的課變的幽默起來(lái) 。并且在上課的過(guò)程中，不時(shí)的發(fā)一些好玩的有趣的專業(yè)故事 。其次，注意課堂氛圍 。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)和注意力不集中的時(shí)候，要降低較快速度，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)整自己的講課 。
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