1. 首頁 > 云知道 > >

關于網絡教學時代教師如何,網絡時代教師該怎樣做( 二 )

云知道關于


一、梯隊設置，有序退休，大面積缺教師就是犯錯誤我國改革開放前是計劃經濟時代，一切都是按計劃指派生產或銷售，人才培養也是如此 。整個社會雖然物質不富裕，流動不充分不自由，人的潛能得不到最大程度開發 。隨著改革開放搞活40年來，中國建立起了全球唯一完整的工業體系，物質極大的豐富，農村開始城市化，文盲已經僅存于60、70歲及以上老年人之中，全民文化素質得到了極大的提高，這歸功于教育不懈的努力、無聲的付出 。
工業的發達、經濟的繁榮，對人才需求量增大，高校擴招應運而生，也為普通家庭的孩子進一步深造提供了機會 。高校不再是培養社會精英，而是培養社會普通勞動者 。大量人才的培養推動了二產、三產的進一步發展 。這些歸功于教育 。每當“讀書無用論”沉渣泛起時，有腦子的就會想到不讀書你什么都不是 。脫胎于計劃經濟時代的教育教學模式在今天仍然存在著影響 。
無論大上民辦教育還是公辦教育轉型，其實就是市場經濟短視在作怪，涸澤而漁，不按教育教學規律辦事 。在中國這樣大體量的國度，沒有計劃性根本就行不通，一旦大面積教師退休，青黃不接，將是一場災難 。過度追求經濟效益，導致有償家教、名師跳槽、爭搶生源等亂象發生 。社會主義公辦教育本著公平公正公開原則，面向全體國民，實施按照老中青梯隊設置，便于有序退休，不會出現大面積缺教師的理念，默默無聞地為社會經濟發展做出巨大貢獻 。
二、現有的班級基數過大，還不能真正落實小班教學，把每個學生教育好 。目前的狀況，因為城市化的速度加快，導致了農村學校的生源嚴重萎縮，教學班級減少，而城市里面，隨著大量的農村人口涌入，城市面積在擴張，很多學校生源過多，現有的教學資源遠遠跟不上生源的增長，導致現有班級人數急增，有的甚至60-70人一班 。給教師開展教育工作，完成教學任務帶來了極大的困難 。
新建擴建學校，又不是一朝一夕就能完成的，從立項論證到撥款開工直至驗收交付，總要兩三年，無法滿足現有的需求 。國家一直提倡素質教育，而素質教育最好的方法就是小班化，只有在小班化的教學環境中，每一個學生才能得到老師的普遍關注 。在60-70的班級中，老師的注意力不可能照顧到每一個人，即使每個人都照顧過來的話，也需要很長時間 。
而小班化就不同了，每人每天在學習上、在守紀上有沒有問題，老師都能及時的發現，及時的溝通交流，有則改之無則加勉，做到及時教育、及時評價、及時反饋 。老師可以針對每一個孩子設計教學，讓不同層次的孩子跳一跳就能夠得著，從而獲得學有所成的成就感 。畢竟每一個人發展的速度、所處的起跑線的位置是不一樣的 。三、教書是一門技術活，不是任何一個人想干就能干好的 。
在目前城市擴張的過程中，很多新建學校需要大量的師資，于是各地在應屆往屆大學畢業生中招募教師 。這種不問是不是師范專業畢業生，就盲目的招募到教師隊伍中的行為，其實是不負責任的 。一個連正常的師范專業應該受到的師范專業技能訓練都不具備的大學生，盡管知識面、處理問題的能力有可能比師范生高，但是師范技能那一塊他永遠是缺失的 。
可以想象，他在從教的生涯中是自由的生長、胡亂的生長、盲目的生長，對于學生的也只能是自由的胡亂的盲目的學習 。教師隊伍并不排斥其他新鮮血液的加盟，但是教育是一種特殊的行業，教書是一門技術活 。教育教學的規律，不同于社會經濟發展方面其他的規律 。他要求教師耐得住寂寞，守得住清貧，擁有愛心，要有奉獻精神 。特別是師范專業技能訓練中普通話、粉筆字、鋼筆字、演講與口才、教育學、心理學案例分析等等，不是一朝一夕訓練成功的 。

推薦閱讀