孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)放手就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的法寶，讓孩子自己去經(jīng)歷、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性 。老師不會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間側(cè)重培養(yǎng)孩子們的好的行為習(xí)慣 。要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母必須做一個(gè)“不越界”的父母，傾聽孩子的心聲，給孩子獨(dú)立自主的空間，父母的角色只是時(shí)時(shí)地引導(dǎo)建議而不是否定孩子的想法，或是取代孩子的想法，更不是完全包辦代替孩子！現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)很多父母都是“掌控型”的，孩子是“絕對(duì)服從型”的，孩子對(duì)父母言聽計(jì)從，從來(lái)不會(huì)自己做決定，從來(lái)不會(huì)有自己的想法，這種關(guān)系表面上看起來(lái)孩子很聽話，實(shí)際上在父母的掌控下，孩子已經(jīng)完全失去了自我，這是一件非?？膳碌氖?，更談不上培養(yǎng)孩子的“獨(dú)立性” 。
如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性？
要想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，父母必須做一個(gè)“不越界”的父母，傾聽孩子的心聲，給孩子獨(dú)立自主的空間，父母的角色只是時(shí)時(shí)地引導(dǎo)建議而不是否定孩子的想法，或是取代孩子的想法，更不是完全包辦代替孩子！現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)很多父母都是“掌控型”的，孩子是“絕對(duì)服從型”的，孩子對(duì)父母言聽計(jì)從，從來(lái)不會(huì)自己做決定，從來(lái)不會(huì)有自己的想法，這種關(guān)系表面上看起來(lái)孩子很聽話，實(shí)際上在父母的掌控下，孩子已經(jīng)完全失去了自我，這是一件非?？膳碌氖?，更談不上培養(yǎng)孩子的“獨(dú)立性” 。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)放手就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的法寶，讓孩子自己去經(jīng)歷、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性 。如果父母不懂得放手，父母就剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就不知不覺(jué)地什么都不想了，反正有想法也沒(méi)有人聽，反正有想法也會(huì)被無(wú)視！最后孩子就成了遇事怕事，遇事無(wú)主見的人了 。如果你養(yǎng)大一個(gè)這樣聽話的孩子，是不是最大的悲哀呢？所以父母要懂得給孩子更多的自主權(quán)，要學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，適當(dāng)引導(dǎo)，這樣孩子才能在自主的過(guò)程中獲得獨(dú)立的能力 。
切記千萬(wàn)不能包辦代替！正如紀(jì)伯倫說(shuō)的：“你的孩子不是你的孩子 。他們只是借助你的身體來(lái)到這個(gè)世界”，從出生的那一刻起，孩子就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)世界有著天生的探索欲 。父母如果不懂得適時(shí)放手，孩子就猶如斷掉了飛翔的翅膀，讓他們?nèi)绾稳ヌ剿魇澜?？反之亦然，如果父母懂得適時(shí)放手，孩子才能學(xué)著飛起來(lái)，也能飛得更好更高 。
在對(duì)孩子們管理服務(wù)中，該怎樣培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣能？
行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段便是小學(xué)，而且在該階段，一旦養(yǎng)成了一個(gè)行為習(xí)慣，那么它將伴隨孩子的一生 。因此，不管是好的行為習(xí)慣還是壞的行為習(xí)慣，都會(huì)對(duì)孩子們的將來(lái)產(chǎn)生很大影響 。所以孩子們?cè)谛５慕逃?，除了有老師授予課程的知識(shí)之外，還必須著重培養(yǎng)孩子們好的行為習(xí)慣 。在聊城一些公立學(xué)校會(huì)注重平時(shí)對(duì)孩子們的古文素養(yǎng)的熏陶，例如，背誦論語(yǔ)，朗誦，弟子規(guī)等等 。
這在很大程度上有利于在校區(qū)營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們從經(jīng)典的古語(yǔ)中去感受古人的禮儀風(fēng)度 。但在校內(nèi)托的過(guò)程，老師們對(duì)這種行為習(xí)慣的培養(yǎng)卻大大忽視了 。這也是由于校內(nèi)托最大的目的就是為了保證孩子們的在校安全問(wèn)題 。老師不會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間側(cè)重培養(yǎng)孩子們的好的行為習(xí)慣 。而貝爾安親老師們提供的服務(wù)也更加的精細(xì)化 。
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