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鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)怎么做,小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

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上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求你擔(dān)任村級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)，這是一件好事，你應(yīng)該答應(yīng)下來 ?，F(xiàn)在的人似乎都變成了小綿羊，領(lǐng)導(dǎo)不管怎么說，怎么做，老師照著做就可以了，沒有人質(zhì)疑他的正確與錯(cuò)誤 。中層干部本來帶課多，很多時(shí)候由于精力限制，做事有些力不從心，存在經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔銌栴}，很多事務(wù)不但需要校長(zhǎng)安排哪些人做，要指導(dǎo)怎么做，要督促檢查工作效果 。
小學(xué)校長(zhǎng)不教課正常嗎？

鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)怎么做,小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該怎么做


我是一所500人左右小學(xué)的校長(zhǎng)，個(gè)人每周帶10節(jié)主課，對(duì)于這個(gè)問題應(yīng)該有發(fā)言權(quán) 。我覺得要看具體情況，學(xué)校規(guī)模越大，地理位置越好，影響越大，需要安排布置的事務(wù)就越多，學(xué)校管理事務(wù)就越繁雜，校長(zhǎng)可能沒帶課；學(xué)校規(guī)模小，位置偏，影響小，事務(wù)相對(duì)較少，校長(zhǎng)應(yīng)該帶課，而且應(yīng)該帶主課 。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高，校內(nèi)教學(xué)、后勤、安全、迎檢、接待、資料表冊(cè)上傳、扶貧、基建、活動(dòng)等各種事務(wù)繁雜 。
校外會(huì)議，各種接待、精準(zhǔn)扶貧等事務(wù)也很多 。事多不說，要求還高，資料上傳要求迅捷、準(zhǔn)確，各種資料要求準(zhǔn)備齊全、整理規(guī)范，各種活動(dòng)要求高水準(zhǔn) 。絕大多數(shù)工作都需要校長(zhǎng)親自布置、甚至親身參與 。許多時(shí)候工作就像打仗，這事沒忙完，那件事就來了，有時(shí)候甚至同時(shí)幾項(xiàng)重要工作需要同時(shí)準(zhǔn)備 。何況還要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，提高教師素質(zhì)，辦出學(xué)校特色 。
很多時(shí)候真的希望能有分身術(shù)，恨不能自己多長(zhǎng)幾雙手 。有人會(huì)說，學(xué)校不是有中層干部嗎，校長(zhǎng)很多時(shí)候就是嘴動(dòng)動(dòng)，做事有其他干部和老師 。由于歷史原因，現(xiàn)在學(xué)校人手不足，老師編制緊缺，很多學(xué)校都是一個(gè)班只能配備兩個(gè)老師 。中層干部本來帶課多，很多時(shí)候由于精力限制，做事有些力不從心，還存在經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔銌栴}，很多事務(wù)不但需要校長(zhǎng)安排哪些人做，要指導(dǎo)怎么做，還要督促檢查工作效果 。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校最勞心的人，教學(xué)質(zhì)量沒搞起來、安全出現(xiàn)事故、校風(fēng)不良、后勤沒保障好、教師員工間不和諧、中層干部工作落實(shí)不下去、迎檢受到批評(píng)、活動(dòng)效果不夠好、外部環(huán)境惡化、黨建、扶貧任務(wù)落實(shí)不力、家長(zhǎng)有意見等，每樣事務(wù)的壓力最終都落在校長(zhǎng)身上 。名義上學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)際上沒有人事權(quán)，甚至連自主管理也會(huì)受到各種干擾 。
【鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)怎么做,小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該怎么做】我毫不夸張的說，當(dāng)一年校長(zhǎng)，要老三年的人 。有人可能會(huì)說，校長(zhǎng)有甜頭，不然你為什么干 。以前可能存在校長(zhǎng)貪腐現(xiàn)象，近幾年敢嗎？所有收入進(jìn)國(guó)庫集中支付，學(xué)校根本不過現(xiàn)金 ?，F(xiàn)階段，個(gè)別地方有校長(zhǎng)職級(jí)工資，但大部分地方校長(zhǎng)就是個(gè)義務(wù)工，沒有明確任何待遇 。陪吃陪喝倒是多一些，但現(xiàn)階段叫你天天吃喝可不是好差事 。校長(zhǎng)都是從做老師過來的，大多數(shù)校長(zhǎng)都是因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)和管理能力突出才一步步得到提拔的 。

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