第一、久疏戰(zhàn)場，一下緩不過來，就拿我來說，我在讀研期間發(fā)表過很多期刊，其中不缺乏sci二區(qū)以上的文章，但當(dāng)我畢業(yè)工作后，由于所做的工作不再需要大量的論文寫作，所以論文寫作能力就就退了下來，你別說寫sci，現(xiàn)在就連寫普刊都有點難度，由此可見，你的同事出現(xiàn)寫不出職稱論文請你不要嘲笑他，更不要否定他，他只是需要時間；第二、對工作的要求，對職稱論文的寫作格式不夠了解，我單位的同事評所謂的職稱無非就是靠人頭數(shù)，按照輩分、年齡來選，他們的文章兼職就是水刊，連普刊都可以！所以，他作為一個研究生，不懂評職稱的“行規(guī)”你是不是也應(yīng)該體量體量！第三、請你不要以一個老資格的面孔為難人家，聽你的抱怨，你好像挺不喜歡他，是不是因為他是研究生的緣故？單位新人，很多都在老員工面前畏畏縮縮，老員工仗著勢力壓榨新人的報道屢見不鮮，既然同屬一家單位，請互相尊重，老員工要學(xué)會愛幼，新員工才會愛老，你作為一個老員工，你也是一個新人走過來的吧！求求你，做個好人，給年輕人一條活路吧！ 。
教師職稱評定中論文加分、文憑加分的依據(jù)是什么？
【職稱論文寫什么,畢業(yè)論文職稱寫什么】中小學(xué)評定職稱，出發(fā)點可能是好的，想提高教師的待遇，激發(fā)他們的積極性 。但是經(jīng)過這么多年的實踐，可以說適得其反，受益的只是少數(shù)人，而且是有靠山有關(guān)系或是行大賄的多數(shù)!其實中學(xué)教師，小學(xué)教師，他們同行之間的差距很小，分不出所以然，誰比誰差不了多少，不像搞科研的大學(xué)老師，這就只好用畢業(yè)證，論文這樣的硬件去比對了，其實這兩樣與教學(xué)質(zhì)量沒有相關(guān)性!因為中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，難度有限的，重點在于表達上!由于畢業(yè)證，論文的硬件要求，又滋生了假文憑假論文的行業(yè)，敗壞了社會風(fēng)氣，助長了造假氛圍!關(guān)鍵是，制定政策的時候沒有充分的調(diào)查研究，缺乏科學(xué)發(fā)展觀! 。
畢業(yè)研究生居然寫不出評職稱的論文，現(xiàn)在的碩士水平都這樣嗎？
所有研究生同意嗎？你這樣的說法未免過于武斷！一個研究生這樣，你就否定所有的研究生嗎？我猜你肯定是一個本科生吧?。]有不尊重本科生，就這）再說，他肯定有自己的原因！我就是一個研究生，結(jié)合我的經(jīng)驗，主要剖析三點原因 。第一、久疏戰(zhàn)場，一下緩不過來，就拿我來說，我在讀研期間發(fā)表過很多期刊，其中不缺乏sci二區(qū)以上的文章，但當(dāng)我畢業(yè)工作后，由于所做的工作不再需要大量的論文寫作，所以論文寫作能力就就退了下來，你別說寫sci，現(xiàn)在就連寫普刊都有點難度，由此可見，你的同事出現(xiàn)寫不出職稱論文請你不要嘲笑他，更不要否定他，他只是需要時間；第二、對工作的要求，對職稱論文的寫作格式還不夠了解，我單位的同事評所謂的職稱無非就是靠人頭數(shù)，按照輩分、年齡來選，他們的文章兼職就是水刊，連普刊都可以！所以，他作為一個研究生，不懂評職稱的“行規(guī)”你是不是也應(yīng)該體量體量！第三、請你不要以一個老資格的面孔為難人家，聽你的抱怨，你好像挺不喜歡他，是不是因為他是研究生的緣故？單位新人，很多都在老員工面前畏畏縮縮，老員工仗著勢力壓榨新人的報道屢見不鮮，既然同屬一家單位，還請互相尊重，老員工要學(xué)會愛幼，新員工才會愛老，你作為一個老員工，你也是一個新人走過來的吧！求求你，做個好人，給年輕人一條活路吧！ 。
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