小家伙在幼兒園里我行我素，說明他在幼兒園沒有小朋友和他玩 。以他現(xiàn)在的狀態(tài)，也不會主動去融入到他們之中 。我們呢，多接觸接觸同班孩子的父母，找?guī)讉€合得來的做朋友（他們的孩子要比較好相處，開朗、友善） 。平日里，多讓幾個孩子聚一聚，玩一玩，增進(jìn)增進(jìn)感情 。這幾個玩的比較好的小伙伴，到了幼兒園，也會經(jīng)常聚在一起玩 。
體會到和小伙伴在一起的快樂，又能被他們接受，小家伙會很樂意跟著他們一起做事 。我們給孩子提供與其他孩子交往的機(jī)會，比說教效果好很多 。在家里和小家伙做幼兒園場景游戲 。剛開始時，讓小家伙扮演老師，我們扮演小朋友，其中一位可以把他上幼兒園的表現(xiàn)演出來：別人都在排隊，你在晃悠，別人都在喝水，你在晃悠，別人都在小便，你在晃悠 。
讓他從旁人的角度看一下自己平常的表現(xiàn)，同時，也讓他看看，有和他一樣習(xí)慣的小朋友會有什么不一樣的做法 。家多玩玩這個游戲，時不時互換下角色 。一是，我們可以更多了解孩子在幼兒園的所思、所想、所做 。二是，也能通過情景帶入表演，讓小家伙有了親自嘗試，體會的更深，知道自己在面對一些事時，應(yīng)該怎樣做 。尤其是遇到不愉快的事情時，他會不知所措，會選擇逃避（不和其他小朋友玩，不想融入到里面），通過這種模擬演練，他會更清晰的知道該如何去做，從側(cè)面也增強(qiáng)了他的自信心，以后再遇到類似事情，會有底氣去做 。
你認(rèn)為孩子在幼兒園期間，家長應(yīng)該怎么配合老師鍛煉孩子的自理能力？
很多孩子在幼兒園的表現(xiàn)與在家里的表現(xiàn)截然不同，在幼兒園，孩子的獨(dú)立能力很強(qiáng)，但是一回到家，任何事情都有了依賴心理，所以，家長在家里配合老師，鍛煉孩子的自理能力很重要 。比如，孩子進(jìn)了幼兒園，基本上都會自己吃飯，甚至可以自己打飯、端飯，但是，在家里，孩子就像變了個樣，飯要喂，更別說幫忙盛飯、端飯了，在家儼然就是小皇帝 。
之前大寶幼兒園開家委會，幼兒園園長分享了一件事情：那天幼兒園中班戶外活動，孩子走單杠，其中一個小女孩的奶奶在幼兒園的圍墻外看，當(dāng)看到自己的孫女嘗試了幾次拖一塊墊子都無法拖動的時候，圍墻外的奶奶著急了，對著孫女喊：你要斜著拖才行啊 。當(dāng)時老師聽到了，就對著孩子的奶奶說，讓孩子自己想辦法，不要指點(diǎn)孩子該怎么做 。
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