1 ， 素質(zhì)教育的核心是什么素質(zhì)教育的核心是人的全面發(fā)展 ， 是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四方面的辨證統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展 ， 文化素質(zhì)是其中重要的組成部分 。把文化素質(zhì)教育作為全面貫徹黨的教育方針 ， 切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口 ， 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的突破口 ， 不走過場(chǎng) ， 不搞形式主義 ， 扎實(shí)推進(jìn) ， 將文化素質(zhì)教育滲透到大學(xué)精神的建設(shè)中 ?！泵鎸?duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn) ， 我們清楚地認(rèn)識(shí)到 ， 現(xiàn)行教育在體制、結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都與培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新人才有較大差距 。教育實(shí)際也不盡如人意 ， 一些教師甚至校長(zhǎng)仍然認(rèn)為素質(zhì)教育不好具體操作 ， 難落實(shí) ， 于是工作仍停留在喊口號(hào)、走過場(chǎng)、擺形式上;受“ 應(yīng)試教育” 思想的禁錮 ， 許多學(xué)校還存在著片面追求升學(xué)率 ， 課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 ， 只重視智育,而忽視其他方面教育的問題;影響著少年兒童的全面發(fā)展 。為此 ， 加強(qiáng)對(duì)素質(zhì)教育思想的認(rèn)識(shí) ， 是擺在我們廣大教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù) 。
2 ， 素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是什么提升全體學(xué)生和民族的綜合素質(zhì) 。1、 創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)：能力的本質(zhì)是創(chuàng)造性 。創(chuàng)造是社會(huì)發(fā)展的前提 。創(chuàng)造性是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)文明發(fā)展的基礎(chǔ) 。創(chuàng)造能力培養(yǎng)特別應(yīng)貫穿于幼兒教育、義務(wù)教育始終 ， 從小培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的思想和創(chuàng)新思維的能力；中國的“應(yīng)試教育”已經(jīng)嚴(yán)重束縛了一代人創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)揮 ， 影響了中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度 。2、自學(xué)能力的培養(yǎng)：當(dāng)今社會(huì) ， 科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識(shí)劇增 。而在中學(xué)階段 ， 只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生 。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上 ， 不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的保障 。3、社會(huì)公德教育：社會(huì)公德是人類社會(huì)都應(yīng)該遵循的人與人相處的行為準(zhǔn)則和規(guī)范 。每一個(gè)人在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中 ， 必須學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德 ， 完成心理和精神上的進(jìn)化和成熟 ， 從為生存而生存、自私、野蠻的動(dòng)物本性的禁錮中解放出來 。社會(huì)公德主要可概括為五個(gè)方面：文明禮貌、敬老愛幼 。文明禮貌、敬老愛幼是人的最基本道德 。保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生 。保護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生是為人類當(dāng)前生存和子孫后代生存的道德 。遵紀(jì)守法、勤懇敬業(yè) 。遵紀(jì)守法、勤懇敬業(yè)是為社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的基本貢獻(xiàn) 。助人為樂、見義勇為 。助人為樂、見義勇為是為社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的高層次的貢獻(xiàn) 。誠實(shí)守信、正直向上 。誠實(shí)守信、正直向上是為社會(huì)穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn) 。4、世界觀教育：世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的根本看法 ?？茖W(xué)的世界觀必須在不斷學(xué)習(xí)自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的過程中逐步形成 。5、人生觀教育：人生觀是人們對(duì)人生的根本看法 。主要包括：人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值 。以天下為已任 ， 從全人類的生存和可持續(xù)發(fā)展出發(fā) ， 不斷發(fā)展生產(chǎn)力 ， 為實(shí)現(xiàn)全人類物質(zhì)文明、精神文明和政治文明為最高目標(biāo) ， 是科學(xué)的人生觀 。6、勞動(dòng)觀念教育：人要不斷發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力 ， 提高生存、生活質(zhì)量 ， 為人類的持續(xù)發(fā)展而勞動(dòng) 。人必須成為社會(huì)生產(chǎn)力、成為勞動(dòng)力 ， 能創(chuàng)造財(cái)富 。7、終生學(xué)習(xí)教育：21世紀(jì)是科技革命的新世紀(jì) ， 是知識(shí)爆炸的時(shí)代 。每個(gè)人都不可能在學(xué)校學(xué)好今后走上社會(huì)所需的一切知識(shí) 。隨著社會(huì)的發(fā)展 ， 每個(gè)人都必須在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)需要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善 。因此 ， 每個(gè)人還必須把培養(yǎng)自己不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)能力放在重要地位 。現(xiàn)代人必須終生學(xué)習(xí) 。8、審美觀念與能力的培養(yǎng)：在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育 ， 可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感 ， 使之形成對(duì)各學(xué)科的愛好 ， 啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī) ， 促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展 ， 以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高 。而審美能力也是促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的永久性記憶、提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ) 。擴(kuò)展資料：素質(zhì)教育改革措施：1、提高校長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)和自身素質(zhì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育, 對(duì)校長(zhǎng)和教師素質(zhì)的要求將更高 。校長(zhǎng)和教師既要轉(zhuǎn)變教育思想觀念, 又要在教育手段、方法上有創(chuàng)新和突破, 不斷提高教學(xué)水平 。李嵐清副總理說得好:“一個(gè)好校長(zhǎng)帶一批好教師, 就能辦出一所好學(xué)校 。” 在辦學(xué)過程中, 校長(zhǎng)處于管理系統(tǒng)的核心、主導(dǎo)、決策地位 。校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局, 校長(zhǎng)的教育質(zhì)量觀和價(jià)值觀, 直接影響教育工作和教師行為 。所以, 校長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要對(duì)人民的教育事業(yè)無限忠誠, 要有高度的事業(yè)心、公正廉潔的品質(zhì)、實(shí)事求是的思想作風(fēng)和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神;要按教育規(guī)律辦事, 領(lǐng)導(dǎo)廣大教師在正確的教育觀念指導(dǎo)下, 改進(jìn)教學(xué)方法 。校長(zhǎng)必須深入到教研組, 深入到課堂, 建立適合素質(zhì)教育的校園環(huán)境和氛圍, 帶動(dòng)廣大教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性, 創(chuàng)造出素質(zhì)教育的好經(jīng)驗(yàn)、好成果;要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí), 使自己既擁有深厚的理論功底和正確的教育思想, 又有管理現(xiàn)代教育的能力和方法 。2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)教師是素質(zhì)教育的直接組織者和實(shí)踐者, 是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍 。素質(zhì)教育的成敗很大程度上取決于廣大教師的思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和教書育人的能力與水平 。廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想, 樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀和師生觀 。學(xué)生千差萬別, 但有一點(diǎn)是共同的, 即他們都處于成長(zhǎng)期, 可塑性很強(qiáng) 。教師要時(shí)刻想到, 對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響就在教師的一言一行中, 要徹底改變束縛學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式;改革教師以個(gè)人好惡要求學(xué)生的專制的教學(xué)方法;要徹底拋棄題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)等做法 。靠加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)來換取一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī), 是一種最愚笨的辦法, 要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松、和諧、民主、富于活力的教學(xué)氛圍 。教師要深刻理解和愛護(hù)學(xué)生, 很多教育家都得出一個(gè)共識(shí)——沒有愛, 就沒有教育 。著名的羅森塔爾效應(yīng), 實(shí)質(zhì)就是愛的效應(yīng) 。教師要把學(xué)生當(dāng)成共同解決問題的伙伴, 培養(yǎng)他們的自信心、自尊心, 平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生, 尤其是對(duì)行為表現(xiàn)較差的學(xué)生, 要特別耐心和謹(jǐn)慎, 不要傷害他們的自尊心 。每個(gè)學(xué)生只要教育得法都能夠成才 。沒有教不會(huì)的學(xué)生, 只有不會(huì)教的老師 。教師要鉆研教學(xué)理論, 改進(jìn)教學(xué)方法, 注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 使他們?cè)诘?、智、體、美、勞諸方面主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展 。參考資料來源：百度百科——素質(zhì)教育
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