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小學生怎么做筆記？

我是小學老師，我想用我的切身體會回答一下這個問題。我上課一直要求學生在書上記筆記，可以說想知道一個學生學習好壞，看一下他的筆記就行了。可見做筆記重要性。筆記分課堂筆記和課后筆記。我先說說課堂筆記怎么記呢。先說說低年級段，一二年級主要是識字教學，這個學段的學生要把老師講的多音字記在課文后面，近義詞反義詞記在文中詞語旁邊，重點詞語要下畫線。
做好標記復習時就知道哪是重點了。這個階段就是學習的階段，要逐個指導他們，因為一旦學會做筆記了。老師的“教”和學生的“學”都會很輕松另外也為以后高年級的學習打下了基礎(chǔ) 。中高年級段，內(nèi)容復雜一些，要記的內(nèi)容就多一些，除了詞語啊，多音字，還有很多內(nèi)容要記。這時我要求學生用固定的符號去記筆記，這樣不會因?qū)懽侄喽⒄`聽老師講課。
比如用雙橫線表示全文中心句，單橫線表示段落中心句。曲線表示前后照應的句子等等，開始最好在課本第一頁對各種符號做一個說明，就不會亂套了了，而一旦養(yǎng)成使用習慣，這些符號就會跟誰你一輩子。另外老師板書一般都是課文結(jié)構(gòu)，可以記到課本空白處。復習的時候方便查看。課后筆記就要準備一個摘錄本了，平時讀書時把自己欣賞的好詞語，好句子記錄下來，閑暇時間讀讀，為寫作提供素材。
小學階段，語文該怎么做筆記呢？

作為一名有25年教齡的小學一線語文教師，培養(yǎng)學生做筆記的習慣，是我的工作要點之一。在小學階段，語文學科如何做筆記，我覺得可以以時間為軸，分別進行：一、課前——預習鋪墊類筆記學習新的課文之前，老師一般都會布置預習作業(yè) 。我們可以引導孩子在預習階段，做一些鋪墊類型的筆記，例如：1、標明自然段的序號；2、為生字標注拼音、音序等；3、為生字組詞語；4、簡要寫下作者介紹或課文背景。
這些內(nèi)容的筆記一般是在家中完成，孩子可以通過教輔資料、字典詞典、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式獲得。家長也方便指導和檢查。二、課中——師生互動類筆記孩子在課堂上聽老師講課、聽同學發(fā)言的過程中，可以把老師寫在黑板上的板書抄寫在書本上，也可以把老師講解的重點和同學發(fā)言的要點記錄在書本頁面的空白處。像我的職業(yè)習慣，是規(guī)定學生在課本的課題處，抄錄我寫在黑板上的內(nèi)容。
【小學生如何記筆記,孩子不會做筆記】為了方便學生的抄錄，我會根據(jù)課題空白處的寬窄，設(shè)計自己的教學板書。這些內(nèi)容的筆記是在學校上課的時候進行。家長還可以根據(jù)孩子記錄課堂筆記的情況，推測和評價孩子的聽講狀況。三、課后——練習鞏固類筆記每篇課文學完之后，一般都有練習設(shè)計，或者作為家庭作業(yè)進行布置。孩子在完成課后練習之前，可以把有關(guān)的答題要點先簡要標注在書上，這樣也可以成為課本上的筆記內(nèi)容。
所謂“答題要點”，就是回答題目所需的關(guān)鍵詞，其他的連接性的語言不必記錄，因為既沒有時間記，也沒有空白位置寫太多的內(nèi)容。清代史學家、思想家章學誠在《章氏遺書》中，有一段講到做讀書筆記：“讀書如不及時做筆記，猶如雨落大海沒有蹤跡 ?！蔽也贿z余力地培養(yǎng)學生在語文課上做筆記的習慣，也經(jīng)常與家長溝通孩子做筆記的情況。
小學生閱讀摘抄和讀書筆記怎么做？