為什么現(xiàn)在有一些在編老師有著穩(wěn)定的工作，卻選擇離職？
和你說說老師這個職業(yè)吧，個人認為老師離職原因有以下幾點：1、管理方式的原因 。老師雖然檔案在教育局，但實際上管理權限都在學校，而學校的校長如果開明，還好一點，如果是小肚雞腸的人，只要他針對某個老師，這個老師基本上就沒有活路，而且，在基層，校長、教育局的干部官本位思想特別嚴重，對于教師基本都是呼來喝去的，而老師其實是特別需要別人的尊重，理想與現(xiàn)實差別太大 。
2、教育工作的循環(huán)性導致 。對于很多剛入職的年輕教師來講，教育工作基本三年就是一個循環(huán)，天天重復相同的工作內(nèi)容，都是機械式的，覺得失去了自己的理想（一般都是入職不久的老師） 。3、現(xiàn)在教師隊伍的封閉性 。這個原因大部分是針對男老師的，以前教師隊伍是可以和鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部交流的（流通），而男老師一般都比較喜歡去政府工作（有面子），現(xiàn)在不允許老師調(diào)政府了，就想到辭職重考 。
什么原因?qū)е掠行├蠋焸兊墓ぷ鳠崆樵谙陆担柯毞Q、績效工資、管理制度、身體狀況、競爭壓力？
教師工作熱情下降？我認為這樣的說法不妥 。熱情還是有的，教師隨時都在想如何把書教好，把人育好，只不過總是空想而已 。其原因不是職稱，更不是績效工資 。是雜事太多，把教師弄的精疲力竭，怎么能熱起來呢？不說雜七雜八的各種會議，光各種會議記錄，學習筆記，太多的工作計劃，教學反思，學習心得體會，總結……我的媽呀，還有林林總總的檔案材料整理，包扶（扶貧）任務等等等等，真正能投入到教學上的精力能達到三到四成，就相當不錯了 。
有人可能要要問，“不做那些與教學無關的事不就行了嗎？”我說不行 。因為上面所說的各種文書材料，都與年終考核、晉級、評模、績效工資相掛鉤 。領導考核時一樣一樣對著表格打勾 。你沒有的相目將影響你的切身利益，甚至末尾淘汰，失掉飯碗 。不過我說的是八、九年前的事 。近幾年，年年都在貫徹落實減負政策，我想一定有很大的改觀 。
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