這些修辭手法的句子必須掌握特點(diǎn)，會(huì)熟練運(yùn)用；反問句和陳述句會(huì)互相改寫；關(guān)聯(lián)詞的各種類型得掌握，比如因果關(guān)系的，假設(shè)關(guān)系的，并列關(guān)系的，轉(zhuǎn)折關(guān)系的，遞進(jìn)關(guān)系的，選擇關(guān)系的，條件關(guān)系的等 。修改病句的幾種類型也得掌握，因?yàn)橹挥辛私狻安∫颉?才能 “對(duì)癥下藥” 。需要知道的幾種病句類型包括成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、意思重復(fù)、詞序顛倒、前后矛盾、歸類不當(dāng)、指代不清 等，這些要通過練習(xí)各種類型的修改病句來掌握 。
3、課文回顧這些知識(shí)都是緊扣課本，大多是填空題 。因此，對(duì)課文上要求背誦的片段，篇章，古詩文等一定得背會(huì)，它牽涉到按課文內(nèi)容填空題，每個(gè)空一字都不能差，否則沒分；對(duì)文章的作者，古詩的作者及朝代等都得背會(huì)，古詩中的名句得牢記 。另外學(xué)習(xí)園地的各種詞語、句子、古詩、常識(shí)性知識(shí)、日積月累等背會(huì)寫會(huì)，不可掉以輕心，都是考題 。
二、閱讀理解閱讀理解分為課內(nèi)理解和課外理解，不管課內(nèi)理解題還是課外理解題，都是學(xué)生感到最頭疼的，是最容易丟分的，語文成績(jī)的高低，往往在這個(gè)版塊就見分曉 。只要閱讀理解做得好的同學(xué)，語文成績(jī)一般都很好 。要想提高閱讀理解能力，必須培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量 。不管課內(nèi)理解題還是課外理解題，在做題之前必須認(rèn)真讀短文，第一遍先快速整體閱讀短文，知道大意；第二遍就要帶著問題邊讀邊作答，要重視文章的標(biāo)題，開頭段，結(jié)尾段，還有各個(gè)段落的首句 。
不要不看短文盲目答題，一定要帶著問題仔細(xì)地去閱讀短文，掌握答題技巧，比如找過渡句或找過渡句，看那句話或那一段的前面是承接上文，后面是引起下文就是那句或那段 。問按什么順序?qū)懙念}如果是記敘文，看是按時(shí)間順序還是按事情發(fā)展的順序?qū)?，或是按倒序的手法寫?。找中心句一般從短文的題目找、從總起句找、從結(jié)尾找等；回答表達(dá)了作者什么樣的思想感情，如果是寫景的文章，表達(dá)的是熱愛之情，寫人的文章表達(dá)的是人物的思想品質(zhì)等，至于文章的中心思想就要從文章的主要內(nèi)容，段意或中心句來概括總結(jié)，還可以從文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段入手來體會(huì)總結(jié) 。
另外，答題完畢，一定要對(duì)照要求再對(duì)照短文認(rèn)真把答案檢查一遍，做到萬無一失 。三、習(xí)作寫作文這是試卷上的最后一個(gè)版塊，占分比很高，要想作文得高分，功夫得下在平時(shí) 。四年級(jí)語文考試一般情況下讓學(xué)生寫的都是記敘文，要么是命題作文，要么是半命題作文，或者是根據(jù)指定的范圍自命題作文，不管那種題目，首先得審好題目，看好要求；其次根據(jù)要求組織材料；第三，寫好開頭和結(jié)尾 。
不妨從以下幾點(diǎn)去訓(xùn)練：1、多觀察平時(shí)注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣 。觀察是寫好作文的條件之一，不管是我們周圍的動(dòng)植物、建筑物，還是風(fēng)霜雨雪；亦或是各種人物等，都是寫作文的觀察材料 。比如孩子要寫動(dòng)物的作文，那就得觀察動(dòng)物的外形、習(xí)性以及生活規(guī)律等；寫人的作文就要觀察人物的外貌、衣著、動(dòng)作、語言、神態(tài)等 。
2、多積累多數(shù)學(xué)生寫出的作文平鋪直敘，缺乏生動(dòng)性，主要是詞匯量達(dá)不到，寫作文時(shí)無詞可用，所以寫出的作文干巴巴的，枯燥無味 。那么、平時(shí)就要引導(dǎo)孩子多讀書，進(jìn)行大量的課外閱讀 。在閱讀的過程中，積累豐富的詞匯 。腦子里儲(chǔ)存的優(yōu)美詞語、精彩句子多了，寫作文時(shí)拈來就用，得心應(yīng)手，并且寫出的作文也會(huì)語言優(yōu)美、生動(dòng) 。
【小學(xué)語文試卷命題分析,淺談小學(xué)語文如何命題】