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1 ，國家對(duì)高中補(bǔ)課是怎么規(guī)定的高一、高二年級(jí)嚴(yán)禁補(bǔ)課。高三畢業(yè)班可以視情況適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)課，并且要講補(bǔ)課計(jì)劃上報(bào)主管教育部門審核備案。補(bǔ)課期間不允許以任何形式收取學(xué)生補(bǔ)課費(fèi)、資料費(fèi) 。不允許補(bǔ)課

2 ，給高中生補(bǔ)課一般都是每小時(shí)多少錢這要看你請(qǐng)的什么人給學(xué)生補(bǔ)課了。如果是在職的高中教師，一般一對(duì)一補(bǔ)課最低每小時(shí)100元，有點(diǎn)名氣的老師可能需要150元。但是目前教師資源有限，一對(duì)一很難找到合適的教師，更多的是一對(duì)二或一對(duì)三，這種情況下也是每小時(shí)100元。如果是在校的大學(xué)生或大學(xué)畢業(yè)后還沒有考取教師崗位的學(xué)生，他們的補(bǔ)課費(fèi)用可能會(huì)低一些，但是教學(xué)效果可能會(huì)略差。

3 ，高中補(bǔ)課是否應(yīng)該其實(shí)補(bǔ)課的作用不大，自己想學(xué)課上就能學(xué)好，自己不想學(xué) ，補(bǔ)課也是沒用的。我補(bǔ)課已經(jīng)形成習(xí)慣我們學(xué)校放了十幾天的假我們班人就在空間里求上學(xué)了不過上學(xué)又想回家補(bǔ)課視情況而定從素質(zhì)教育的理論上不該補(bǔ) 但在應(yīng)試教育的實(shí)際環(huán)境中人家補(bǔ)了你不補(bǔ) 你必然跟人家產(chǎn)生差距沒有學(xué)?？厦斑@個(gè)險(xiǎn)的【高中補(bǔ)課，國家對(duì)高中補(bǔ)課是怎么規(guī)定的】

4 ，高中能不能補(bǔ)課個(gè)人看法，補(bǔ)課沒有多大用途。只要上高中時(shí)好好學(xué) ，跟上是很容易的。我現(xiàn)在高中畢業(yè)了，那時(shí)候也補(bǔ)了幾節(jié)課，但感覺收效不大，而且還浪費(fèi)時(shí)間。補(bǔ)課有沒有用跟老師有很大關(guān)系，老師得能夠帶動(dòng)學(xué)生的興趣，我認(rèn)為高中還是可補(bǔ)一補(bǔ)的，應(yīng)為課程多而且講的快，吸收的費(fèi)勁，如果以跟老師進(jìn)度幫助消化的目的就可以，如果要是大塊的補(bǔ) ，上課的時(shí)候根本不聽講就沒有用了，大塊補(bǔ)留到假期，平時(shí)還是要跟一跟的！而且不要自己脫離機(jī)構(gòu)找老師，那樣雖然能便宜一點(diǎn)但是老師不會(huì)很負(fù)責(zé)任，在校老師費(fèi)用太高了，而且孩子會(huì)恐懼！個(gè)人認(rèn)為小的補(bǔ)課班好一點(diǎn) ，僅供參考?。? ，高中是否可以補(bǔ)課可以不但這是必然因?yàn)楦呖紘乙?guī)定是不能補(bǔ)課的，可是每個(gè)學(xué)校都不同的，我們這邊就只有我們學(xué)校補(bǔ)課，其他的都有雙休的。我們學(xué)校高中的無論那個(gè)年級(jí)的都要補(bǔ)課，而且是從一開學(xué)就補(bǔ)了，星期六一天再加上星期天上午，補(bǔ)了一天半，如果住宿的那些人基本上都不用回家了。我現(xiàn)在才讀的高一啊，就要補(bǔ)這么長時(shí)間的課，到時(shí)高三可能都沒怎么放假了。不過這也沒辦法，學(xué)校規(guī)定的，我們也改不了??！正常來說是不行的，但是為了高考，說什么都一定會(huì)要求要補(bǔ)課滴我現(xiàn)在就經(jīng)常周末補(bǔ)課可以。。。國家不許，有法定的假日。可是地方要比起來補(bǔ) ，我高中時(shí)也是這樣還要交補(bǔ)課費(fèi)6 ，高中要不要補(bǔ)課高中相對(duì)來說還是比較關(guān)鍵的，補(bǔ)課也不是狂補(bǔ) ，高中學(xué)習(xí)壓力本來就大。還補(bǔ)課，壓力就更大了。如果要補(bǔ)課最好是選自己比較差的一兩科，好好補(bǔ)補(bǔ) 。。多補(bǔ)了也沒用，關(guān)鍵是要能夠靜下心來學(xué)習(xí) 。。所以還是先問問自己是不是真的想好好學(xué)習(xí) 。那要看你對(duì)知識(shí)的掌握程度了 ?，F(xiàn)實(shí)的高考?jí)毫σ笪覀儽仨毰?nbsp;，補(bǔ)課必須！理想告訴我們，素質(zhì)教育很好，完全不需要補(bǔ)課的束縛，你認(rèn)為你活在現(xiàn)實(shí)中還是理想中？加油吧高中肯定要補(bǔ)課的，高3更甚，其實(shí) ，補(bǔ)課也是高中的樂趣之一，雖然痛苦，到回想起還是不錯(cuò)的，努力吧我高中沒補(bǔ)過課，我覺得關(guān)鍵在于上課的效率，自己可以在課后做錯(cuò)題集要用心做不要敷衍了事，很有用，自己可以另外整理筆記，語文要注意在自己看的書或語文報(bào)上摘錄有用信息，英語注意背老師給的知識(shí)點(diǎn) ，數(shù)學(xué)注意整理錯(cuò)題集7 ，高中學(xué)生補(bǔ)課的利弊一、共情：孩子1對(duì)1補(bǔ)課，也很辛苦，家長也付出了心血和成本，但孩子成績卻不沒有提升，因此讓您產(chǎn)生補(bǔ)了也用的想法，對(duì)吧？二、具體化：您覺得孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)有沒有發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)的變化？優(yōu)勝其他的孩子絕大部分都或多或少的有成績提升，您覺得什么原因?qū)е略奂液⒆拥某煽儧]有變化？三、探討問題的成因，并具體分析：影響孩子成績的主要原因有兩個(gè)：1是孩子的學(xué)習(xí)能力， 2是學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)能力是孩子自身的問題，學(xué)習(xí)動(dòng)力就牽扯到整個(gè)家庭教育的影響。a 學(xué)習(xí)能力不足：孩子的記憶力、專注力、思維能力訓(xùn)練不足，解題思路不夠開闊。這個(gè)主要原因在于孩子的自身。解決：需要系統(tǒng)的、專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉全方位的思維能力，逐步提升孩子各方面的學(xué)習(xí)能力。這個(gè)主要由優(yōu)勝1對(duì)1的學(xué)科老師來完成，一般都可以起到立竿見影的效果。絕大部分優(yōu)勝的學(xué)生，或多或少都可以看到成績的不斷提升。b 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和自信心等，這個(gè)就不是校區(qū)的老師能獨(dú)自把控的了。這個(gè)更取決于家長、家庭環(huán)境的塑造和影響。需要校區(qū)和家長充分合作溝通，并分析原因，以家長為主體、由校區(qū)配合，制定具體措施，從而有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。解決：營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和互動(dòng)模式。具體可以：（1）多肯定孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn) ，讓孩子看到自己的學(xué)習(xí)能力和成績，激發(fā)孩子內(nèi)在的價(jià)值感；（2）不斷鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的進(jìn)步，不斷加大學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力；（3）尊重孩子的興趣愛好，保護(hù)孩子與生俱來的好奇心，并恰如其分的引導(dǎo)至學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（4）喚醒孩子內(nèi)心深處的夢(mèng)想，用夢(mèng)想的自然力量，引導(dǎo)出孩子自發(fā)自愿的奮斗目標(biāo) ，以及學(xué)習(xí)目標(biāo) 。（5）以上內(nèi)容看起來簡單，做起來難，對(duì)家長來說是不小的挑戰(zhàn) 。家長可以積極參加優(yōu)勝的免費(fèi)家庭教育講座，在專家的指導(dǎo)下，不斷提升自身的教育水平高度，從而有效的提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一旦孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了有效改善，再加上1對(duì)1的學(xué)科輔導(dǎo) ，孩子的學(xué)習(xí)成績想不提高都很難。一、冷靜頭腦，客觀分析是否應(yīng)該補(bǔ)課。不要因?yàn)檫M(jìn)入高三了，在時(shí)間的影響之下，在周圍環(huán)境的感染之下，隨波逐流，也加入補(bǔ)課的大軍里去。每個(gè)孩子的情況不完全相同，學(xué)生自己和家長應(yīng)做全面客觀的分析，也不要完全聽從老師“補(bǔ)課”指導(dǎo) 。最好根據(jù)上一學(xué)期末或開學(xué)初的考試成績，做一個(gè)正確的定位。當(dāng)然，我認(rèn)為，還要根據(jù)以前自己補(bǔ)課的效果確定是否真的需要“進(jìn)補(bǔ)” 。二、補(bǔ)課學(xué)生一定要同學(xué)校正常上課分清主次。一是覺得校外老師講的內(nèi)容比學(xué)校老師講得要好，二是學(xué)校內(nèi)外老師講的內(nèi)容都未弄懂。認(rèn)為學(xué)校的老師在復(fù)習(xí)的過程中速度太慢，只好自己另起爐灶，以補(bǔ)課為主，正常上課為輔，打算一拼到底。結(jié)果呢？整個(gè)高三條理不清，考點(diǎn)含糊，導(dǎo)致高考失利。在此，我要奉勸這些學(xué)生，千萬不要好高騖遠(yuǎn) ，眼高手低，一定要懂得任何學(xué)科都講究系統(tǒng)性，校外的補(bǔ)課只是零星地學(xué)一點(diǎn) ，缺乏其系統(tǒng)性，與學(xué)校正常上課根本不能比。時(shí)刻牢記，高三的復(fù)習(xí)永遠(yuǎn)青睞的是那些扎扎實(shí)實(shí) ，一步一個(gè)腳印跟著學(xué)校老師節(jié)奏學(xué)習(xí)的同學(xué) 。三、補(bǔ)課學(xué)生要合理安排時(shí)間。針對(duì)自己的情況確實(shí)需要補(bǔ)課的學(xué)生，在緊張地復(fù)習(xí)過程中，一定要全面計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，讓校外的補(bǔ)課真正起到一個(gè)補(bǔ)濟(jì)的作用，而不是一個(gè)相撞的局面。最好將補(bǔ)課時(shí)間選擇在星期天的早上。在補(bǔ)課的老師那里，先要將校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄透，再去做進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。只有這樣，你才能在補(bǔ)課的過程中感受到補(bǔ)課真正帶來的提升效果。四、家長要與補(bǔ)課老師及時(shí)溝通。我們有許多家長，只知道花錢把孩子送到補(bǔ)課老師的那兒就算完成了自己的責(zé)任，而根本不管學(xué)生在那兒的學(xué)習(xí)狀況。作為高三家長，不妨選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)陪送孩子去校外補(bǔ)課的地點(diǎn) ，通過觀察、了解、溝通，及時(shí)地掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，以便更快更好地完成校內(nèi)外的所學(xué)內(nèi)容。高三的學(xué)習(xí)是很緊張的，做每一件事都要三思而后行，只要家長和學(xué)生能從高考出發(fā) ，結(jié)合自己的實(shí)際情況，處理好補(bǔ)課與正常上課之間的關(guān)系，高三的復(fù)習(xí)定會(huì)有相當(dāng)豐厚的收獲！不好意思，補(bǔ)課一直被認(rèn)為弊大于利的，利的方面大家都知道，就是能鞏固知識(shí) ，提高學(xué)習(xí)成績，弊的方面就不少了。。。一、不利老師掌握教、學(xué)情況作業(yè)是老師上課效果的一面鏡子，學(xué)生的學(xué)習(xí)把握程度如何，更多地是通過作業(yè)來反饋給老師的，老師通過批改作業(yè) ，一方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面課堂的有效性可以通過作業(yè)的形式得到一定的體現(xiàn) ，教學(xué)效果也在學(xué)生的作業(yè)中映現(xiàn)出來，教師可以從中找出自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。而參加補(bǔ)課班或作業(yè)輔導(dǎo)班的學(xué)生，由于其作業(yè)的完成不完全是獨(dú)立的，因而呈現(xiàn)在老師面前的答案也就缺乏真實(shí)性，這樣既不利于老師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不利于老師清楚自己的教學(xué)情況。也不利于教師設(shè)計(jì)好有利于鞏固和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作業(yè) 。二、不利學(xué)生能力的培養(yǎng)許多家長至今沒有意識(shí)到獨(dú)立性教育的重要性，在教育自己的孩子的時(shí)候犯了很多不該犯的錯(cuò)誤，到了孩子長大時(shí)又埋怨孩子永遠(yuǎn)長不大，總讓做父母的操心。殊不知，錯(cuò)誤正是自己造成的。學(xué)生的當(dāng)前任務(wù)可以說就是學(xué)習(xí) ，所以獨(dú)立完成自己的作業(yè)是學(xué)生責(zé)無旁貸的事情.如果把學(xué)生放在教師身邊完成作業(yè) ，就會(huì)養(yǎng)成他們不善思考，懶于動(dòng)腦，依賴思想嚴(yán)重的后果，只要碰到一點(diǎn)難題，就可以找老師來解決。專家指出：如果父母愛孩子，就要從小培養(yǎng)他的獨(dú)立性，讓他自己去走路。試想一個(gè)連自己的學(xué)習(xí)作業(yè)都不能獨(dú)立完成的孩子，長大以后能成為國家的棟梁？筆者真不敢想象。三、不利父母與孩子的關(guān)系人們都知道，人的感情是要通過接觸和交流才得于建立和培養(yǎng) ，父母對(duì)孩子的義務(wù)并不僅僅是讓其吃飽穿暖，也不是以花錢的多少來衡量的。而是看父母在孩子身上傾其多少感情和精力。如果家長能夠正確地督促孩子完成自己的作業(yè)（并不定要陪在孩子身邊），讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣不僅父母與孩子的關(guān)系融洽，而且遠(yuǎn)比孩子在學(xué)習(xí)班或老師家做作業(yè)的收效更佳。所以，除非萬不得已，否則，千萬別輕易讓孩子參加課外補(bǔ)課。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ，學(xué)會(huì)自理，這比學(xué)習(xí)好重要得多，尤其是小學(xué)生。