職教改革，“雙師型”教師隊伍應如何打造？
職校教師門檻提高 ，“雙師型”教師隊伍如何打造？
打造雙師型高職教師資隊伍，是提高高職院校教學質(zhì)量，培育新型職業(yè)技術人才的重要措施，對促進經(jīng)濟發(fā)展必將起到積極影響 。要打造雙師型教師隊伍，主要應當加強和改進三個方面的工作 。一是要強化有效激勵約束政策導向 。政策好要用得好才管用，對具備雙師資格的要有激勵政策；對不具備的要創(chuàng)造必要條件鼓勵教師有針對性的繼續(xù)深造補缺，必要時要有適當?shù)闹萍s手段激發(fā)學習動力 。
同時，對社會人才具備雙師條件要重點引進并提高待遇 。二是要高度重視雙師質(zhì)量 。雙師型的要求要重在實效，不能把雙師型等同于雙證型，必須對原有的考核機制進行相應調(diào)整完善，不僅僅要關注理論水平和實踐能力，更要善于把理論與實踐融合貫通作為關鍵，否則，雙師型就失去意義了 。三是要突出教的能力 。不管怎樣改革，職業(yè)院校教師最核心的是要教的好，否則，理論和實踐水平再高也是空話 。
怎樣在課堂教學中打造自己的“高效課堂”，老師們可以探討交流？
【教師如何打造國家棟梁,打造黨課教師隊伍】“高效課堂”的“高效”是值得商榷的 。何謂“高效”？如何界定？難道是課堂容量無限大嗎？是解決的問題比別人多嗎？還是考試的成績比別的班級好嗎？其實，高效課堂沒有那么多神奇的功效 。一節(jié)課45分鐘（有的學校40分鐘），時間有限 。在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，就算高效了！教學教學，一是“教”，二是“學”，教得高效，學得高效，二者合二為一，方有“高效課堂” 。
老師方面：（1）精心備課 。要保證在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學任務，就要對教學內(nèi)容、教學方法和輔助手段作精心的準備 。分析教學重點及難點，設計課型，預想效果以及可能會出現(xiàn)的意外問題 。一堂課不可能面面俱到，也不能一味圖難，問題不要過多，要考慮學生基礎因材施教，考慮學生的接受能力 。（2）盡心施教 。課堂要講究教學藝術，注重起承轉(zhuǎn)合，以學生為中心，調(diào)動學生學習的學習積極性，激發(fā)興趣 。
在教學中要注意師生對話、講練結(jié)合，培養(yǎng)學生獨立思考及解決問題的能力 。教師要有親和力，既關注外向的活躍的孩子，也要鼓勵內(nèi)向比較文靜的孩子，師生互動，才有一個充滿樂趣的高效的課堂 。（3）注重反饋 。教師要隨時注意學生的動向，關注其情緒和精神狀態(tài) 。根據(jù)學生的反饋—回答問題、練習作業(yè)或檢測的情況，了解學生掌握知識和運用知識的情況，并及時糾正和解決出現(xiàn)的問題 。
對于疑難問題，可變換不同的方式進行分析，使之通俗易懂 。學生方面：（1）做好預習 。課前要主動預習，了解學習內(nèi)容，解決基礎知識問題，思考重點難點問題 。預習得好，就能對老師所講的心領神會，并能提出自己的問題和見解 。（2）專心致志 。尊重老師，保持好的學習紀律和精神狀態(tài)，專心致志地學習也是“高效課堂”的有效保證 。
老師盡心，學生專注，學習的效果豈能不好？（3）積極投入 。在專注的基礎上，學生要積極與老師配合和互動 。在老師的引領下，積極思考，勇于表達自己的意見和看法，高效地進行練習和作業(yè)，才能取得好的學習效果 。打造“高效課堂”，教師除了會教書，還要會“育人”，培養(yǎng)學生良好的學習習慣很重要 。如若教師講的天花亂墜，而學生懨懨欲睡，“高效”就成了“搞笑” 。
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