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幼兒園如何進(jìn)行音樂(lè)教育,如何體現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教育的游戲性( 二 )


當(dāng)孩子們富有個(gè)性的理解以及創(chuàng)造性的表現(xiàn)方式被教師肯定時(shí),你們體驗(yàn)到了被尊重的感覺(jué),滿足了自我表現(xiàn)的需要 。這種正面的情緒會(huì)激勵(lì)幼兒更加熱愛(ài)音樂(lè) 。三、與幼兒共同探討演唱的多種形式有的歌曲中,兩段歌詞表達(dá)了完全不同的思想感情,如《小樹(shù)葉》、《小熊過(guò)橋》等 。在《小熊過(guò)橋》中,我們一邊讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)一邊出示相關(guān)圖片,讓他們有豐富的體驗(yàn) 。
【幼兒園如何進(jìn)行音樂(lè)教育,如何體現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教育的游戲性】幼兒感受到了第一段小熊在搖晃的竹橋上行走時(shí)緊張害怕的心情及第二段小熊經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過(guò)了橋后快樂(lè)的心情 。幼兒在唱這首歌曲時(shí),都能較自然地把歌曲所要表達(dá)的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái) 。實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,在歌唱活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性是行之有效的 。它培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,激發(fā)了幼兒的音樂(lè)靈感,讓幼兒在愉快的情緒和積極的心理狀態(tài)下保持探索的興趣和創(chuàng)造的熱情,幼兒的創(chuàng)造能力得到了很大的提高 。

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