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新課程背景下中小學(xué)教師如何寫(xiě)案例與論文,中小學(xué)教師如何以研促教

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中小學(xué)教師如何報(bào)課題？
我參與過(guò)三次課題研究，均已成功結(jié)題 。（如下圖），這個(gè)問(wèn)題能給你一個(gè)比較專(zhuān)業(yè)的回答 。課題研究對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員意義重大，希望大家認(rèn)真看完 。一、課題研究的前期準(zhǔn)備 。1.確定課題研究?jī)?nèi)容 。內(nèi)容的確定需要注意下面三個(gè)方面 。a.內(nèi)容與本校實(shí)際相結(jié)合 。b.建議研究生本課堂有關(guān)的課題，這是目前教育的發(fā)展方向 。c.課題的內(nèi)容范圍不能太廣 。
舉個(gè)例子，《生本課堂的可行性研究》這個(gè)課題內(nèi)容就很廣，不易開(kāi)展耗時(shí)耗力 。把它換成《農(nóng)村學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)研究》這個(gè)課題就更有針對(duì)性 。2.確定課題人員 。包括課題主持人和課題成員 。主持人就是課題負(fù)責(zé)人 。3.撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，填寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū) 。課題的開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)？這個(gè)問(wèn)題一時(shí)半會(huì)在文章里說(shuō)不清楚 。感興趣的老師可以私下和我聯(lián)系 。
4.舉辦開(kāi)題論證會(huì) 。與會(huì)的人員有課題組全體成員、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教科中心專(zhuān)家 。會(huì)上將會(huì)對(duì)課題的可行性進(jìn)行論證，并為課題實(shí)施提供建議 。二、課題研究如何實(shí)施？1.按照開(kāi)題報(bào)告確定的研究計(jì)劃一步一步實(shí)施 。實(shí)施過(guò)程中一定要收集好相關(guān)的資料 。2.課題實(shí)施時(shí)間沒(méi)有固定的限制 。根據(jù)課題的難易程度，長(zhǎng)則兩三年短則一年 。
但研究時(shí)間不能太短，否則就成了形式主義 。3.課題成員分工明確，各司其職 。（下圖為課題研討課）三、課題的結(jié)題 。準(zhǔn)備好所有資料，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題負(fù)責(zé)人到教科中心結(jié)題 。鑒定小組會(huì)對(duì)課題資料進(jìn)行鑒定 。鑒定合格頒發(fā)課題結(jié)題證書(shū) 。四、課題研究的意義 。課題研究對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用 。讓我們從“知識(shí)型教師”向“科研型教師”轉(zhuǎn)變 。
小學(xué)教師評(píng)中級(jí)職稱(chēng)需要發(fā)表市級(jí)以上論文、期刊，該如何發(fā)表？
【新課程背景下中小學(xué)教師如何寫(xiě)案例與論文,中小學(xué)教師如何以研促教】小學(xué)教師在評(píng)中級(jí)職稱(chēng)時(shí)需要發(fā)表文章，不同地區(qū)對(duì)發(fā)表文章的等級(jí)要求也不一樣 。在教育欠發(fā)達(dá)的地方，對(duì)于小學(xué)老師評(píng)中級(jí)職稱(chēng)，對(duì)論文的要求不高，只需要經(jīng)驗(yàn)交流文章即可 。針對(duì)一線城市的小學(xué)老師評(píng)中級(jí)職稱(chēng)，發(fā)表文章的要求可能更高，需要市級(jí)以上論文或者核心期刊論文 。發(fā)表論文或進(jìn)行課題研究主要目的是促使小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)理論，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得以運(yùn)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有助于老師的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展 。
發(fā)表論文分兩部分進(jìn)行，一是如何寫(xiě)論文，二是如何發(fā)表論文 。一、如何寫(xiě)論文？論文的書(shū)寫(xiě)和悟空問(wèn)答一樣，先找到自己的領(lǐng)域，確定研究對(duì)象，也就是論文的題目，要解決哪些方面的事？這個(gè)題目是根據(jù)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提煉，標(biāo)題不能確定得太大，要針對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行立意，要有切實(shí)可行的解決方法，不能泛泛而談 。
比如標(biāo)題為"如何學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文？"，這個(gè)標(biāo)題就寫(xiě)得太大，因?yàn)檎Z(yǔ)文包含了字、詞、句、篇、語(yǔ)法等，選標(biāo)題是盡可能細(xì)而精 。二、如何發(fā)表論文？論文的發(fā)表也有講究，寫(xiě)好一篇論文后，自己要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，然后聯(lián)系對(duì)口的雜志社，通常是把電子擋發(fā)到雜志社指定的郵箱內(nèi) 。他們會(huì)對(duì)你的論文進(jìn)行審核，如果論文不達(dá)標(biāo)，雜志社也會(huì)以郵箱短信的方式告知 。
對(duì)于中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是認(rèn)真上好課重要，還是搞科研寫(xiě)論文重要？
教書(shū)育人是教師的本業(yè) 。校園應(yīng)該是安靜的，但現(xiàn)在充滿(mǎn)了喧囂；教育應(yīng)該是安靜的，但現(xiàn)在充滿(mǎn)了暗流和漩渦；教師應(yīng)該是優(yōu)雅而從容的，但現(xiàn)在充滿(mǎn)了倦怠與焦躁 。20年前說(shuō)校園是一片凈土，十年前說(shuō)象牙塔也受到了污染，而今，教育、教師、學(xué)校備受爭(zhēng)議和責(zé)難 。我們的教育怎么了？教師想安安靜靜的教課怎么這么難呢？教育的裝備技術(shù)是教育的后勤支持，現(xiàn)在直接站到前臺(tái)，白板技術(shù)、iPad技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)等等蜂擁而入殺入校園，技術(shù)的進(jìn)入立即就會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)的革命，各級(jí)教研部門(mén)扯旗放炮，鼓噪而行，明確要求好課的標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)某某技術(shù)，整合某某資源，為裝備技術(shù)鳴鑼開(kāi)道 。

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