當(dāng)然這種特征每個(gè)孩子都不完全一樣 ， 父母平日要多觀察和體驗(yàn) ， 通過(guò)孩子的哭笑、眼神、呀呀之語(yǔ)、一舉一動(dòng) ， 來(lái)了解孩子內(nèi)心世界 。心理教育 ， 不可錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī) 。當(dāng)孩子發(fā)展到一定年齡段 ， 父母要根據(jù)他的心理特征來(lái)指導(dǎo)他 ， 錯(cuò)過(guò)了孩子的發(fā)展階段 ， 就會(huì)給孩子留下心理障礙的隱患 。
孩子快兩歲 ， 吃飯時(shí)看到大人拿筷子吃飯 ， 他的好奇心促使他想拿筷子吃飯的念頭 ， 因拿不好筷子而把飯菜灑得到處都是 。如果父母立即生氣 ， 訓(xùn)斥他或打罵他 ， 這不但毀了他的好奇心 ， 而且給他造成嚴(yán)重的心理壓力 。
以后孩子不敢自己主動(dòng)吃飯 ， 靠父母喂 ， 這種依賴思想到很大都難以改變;孩子求知和探索的欲望受阻后 ， 孩子的好奇心喪失 ， 凡事不愿動(dòng)腦 ， 聽(tīng)?wèi){大人擺布 ， 從而形成思維緩慢 ， 大腦反應(yīng)遲鈍;孩子受屈得不到安慰和鼓勵(lì) ， 他就會(huì)封閉自己 ， 不與他人交流 ， 孤獨(dú)感逐漸形成 。
怎么對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育
不要當(dāng)著孩子的面吵架 。夫妻之間在出現(xiàn)矛盾的時(shí)候 ， 要學(xué)會(huì)克制自己的情緒 ， 等孩子不在場(chǎng)的時(shí)候坐下來(lái)冷靜溝通 。如果當(dāng)著孩子的面發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng) ， 對(duì)孩子的傷害是巨大且難以彌補(bǔ)的 。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子會(huì)缺乏安全感 ， 難以合群 ， 焦慮自閉 。
不要用簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)教育孩子 。“棍棒底下出孝子”是我們的父輩掛在嘴邊的一句話 ， 其實(shí)我對(duì)這種教育方式是比較反感的 。通過(guò)打罵這種強(qiáng)制型暴力型的方式教育出來(lái)的孩子 ， 多會(huì)叛逆 ， 仇恨 ， 膽小 ， 自卑 ， 習(xí)慣性服從 。
更嚴(yán)重的是 ， 很多孩子因?yàn)楹ε掳ご?nbsp;， 學(xué)著用說(shuō)謊來(lái)掩蓋錯(cuò)誤 。打罵如果成了遮擋孩子真實(shí)行為的一道屏障 ， 那樣豈不是更可怕嗎 。所以 ， 拿出我們的耐心與真誠(chéng) ， 多與孩子做面對(duì)面的溝通吧 。
可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子遇到的問(wèn)題和困惑 ， 想辦法幫他一起解決 ， 這樣是不是更好呢 。做父母的要以身作則 ， 用良好的生活習(xí)慣來(lái)熏陶孩子 。人類是環(huán)境的產(chǎn)物 ， 要想孩子做得好 ， 首先父母自己要做得好 ， 用切實(shí)行動(dòng)去感染孩子比說(shuō)什么都有效 。
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