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高中英語(yǔ)教學(xué)方法與策略 高中英語(yǔ)教學(xué)方法和策略( 二 )

小知識(shí)英語(yǔ)高中策略教學(xué)方法


二.教師深挖教材
我們教師要挖掘教材的深度和廣度，在備課上下功夫，一節(jié)課要滿足不同層次的學(xué)生的求知欲，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)該重在基礎(chǔ)上加強(qiáng)，在講授基礎(chǔ)句型語(yǔ)法練習(xí)這方面，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)較多，在知識(shí)拓展方面的知識(shí)練習(xí)留給出色的學(xué)生，這樣讓每個(gè)學(xué)生都有參與交流的機(jī)會(huì)，他們都能體會(huì)到掌握所以學(xué)知識(shí)的成就感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生了興趣，大大調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性.
三. 面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立信心，只要每一個(gè)教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿信心，獻(xiàn)出愛(ài)心，工作耐心，就能達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果 。英語(yǔ)教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性 。反之，如果學(xué)生對(duì)一個(gè)教師反感，甚至望而生畏，那么學(xué)生根本就不會(huì)學(xué)好 。要想讓學(xué)生喜歡你所教學(xué)科，首先讓學(xué)生喜歡你，認(rèn)可你才行 。
四.營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，打好高效課堂的基礎(chǔ)
高效課堂，就是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生高效地發(fā)展，所以一定要改變“一塊黑板，一支粉筆，一講到底”的傳統(tǒng) 。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，這就要求我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 。營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍就是一個(gè)有效提高學(xué)生積極性，從而提高教學(xué)效率的方法，在這個(gè)氛圍中，學(xué)生能充分和及時(shí)地運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ) 。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍能激發(fā)學(xué)生的興趣，這是打造高效課堂的關(guān)鍵，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)將全部精力投入到課堂上，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中 。因此，教師應(yīng)該在上課前策劃好如何營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)根據(jù)課堂情況去創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情 。
高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)方案探討
1.教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)
要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 。
2.靈活運(yùn)用教材，活化教材內(nèi)容
新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同，一是課本知識(shí)量大，面廣，靈活性強(qiáng) 。要求師生的配合性強(qiáng)，以單元為單位，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的 。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍 。針對(duì)這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措 。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動(dòng)，讓師生互動(dòng)，共同投入 。
3.教無(wú)定法，活化教學(xué)手段
學(xué)知識(shí)，如登山，越往上，越困難 。降低學(xué)習(xí)坡度，化難為易，需活化教學(xué)手段，新教材的每個(gè)單元都貫徹聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)踐表明：可采用探究性學(xué)習(xí)，因?yàn)橐蓡?wèn)最容易引發(fā)探究反映，沒(méi)有提出問(wèn)題的意識(shí)和熱情，不會(huì)提出問(wèn)題，缺乏對(duì)知識(shí)的理解和批判意識(shí)，就談不上有創(chuàng)新 。
4.擴(kuò)大知識(shí)面，使知識(shí)融匯貫通
面對(duì)教材中的知識(shí)量大，知識(shí)面廣這一新情況，新要求，教師應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，適當(dāng)?shù)牟檎乙恍┡c教材有關(guān)的材料，可稱之為收集資料 。當(dāng)然，另一方面也可讓學(xué)生通過(guò)不同渠道收集資料，通過(guò)收集資料以求得問(wèn)題的完滿解決，并將之與已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，鍛煉學(xué)生探求新知識(shí)和批判思維的能力 。

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