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怎么幫助孩子學好英語 怎么能讓孩子學好英語( 二 )

小知識英語怎么學好孩子幫助


怎么培養(yǎng)學生閱讀能力
然后：從閱讀中領(lǐng)悟語法 ， 再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識 。舉個簡單的例子 。冠詞the看似簡單 ， 其實用法深奧多變 。一本詳盡的語法書往往會記錄數(shù)十條運用the的規(guī)則 ， 以及無數(shù)的例外情況 ， 而且例外中仍有例外 。比如：“根據(jù)冠詞法規(guī)第五條第三小節(jié) ， 這里應(yīng)用the而非a ， 但由于前面出現(xiàn)了某字 ， 符合了例外情況三 ， 所以這里用the...” 。看看吧 ， 這么多規(guī)則以及例外 ， 如果死記的話 ， 記得住這么多嗎?即便記下了 ， 寫作的時候也未必用得出 。

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最后：學好語法 ， 語感比規(guī)則重要 。養(yǎng)成閱讀英文的習慣 。仍以the為例 。每次讀書時總會遇到the字數(shù)十次 ， 而每次都會見到不同的情況 ， 不同的句式 。讀的多了 ， 加上多留意詞語之間的關(guān)系 ， 便自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法 ， 寫作時也能夠少犯錯 。
學習語法與學習生詞相似 ， 都要in context地學 。死記硬背單詞沒有用處 ， 因為你不懂單詞的用法 ， 也不清楚其應(yīng)用的場合以及語氣 。同樣地 ， 像背誦公式般死記什么名詞關(guān)系從句 ， 什么分詞修飾語 ， 即便詞序和結(jié)構(gòu)都懂了 ， 寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句 ， 十有八九會出錯 。并非結(jié)構(gòu)出錯 ， 而是運用不當 。既然語法規(guī)則不能死記硬背 ， 那么語法該怎么學
跟孩子一起唱兒歌
除了大量播放經(jīng)典歌曲外 ， 分場合和孩子一起唱兒歌 ， 進一步加深印象 。
比如 ， 女兒早上賴床 ， 我會在她耳邊哼唱“are you sleeping” ， 還會用我的手指假裝蜘蛛spider ， 用她的手臂假裝water spout ， 我的手在她的胳膊上走上去滑下來 ， 同時哼唱“itchy bitsy spider”;下雨天唱“rain rain go away”當然是最應(yīng)景的了;去動物園唱“old MacDonald had a farm” ， 見到鴨子唱“five little ducks went out one day”……
能想到的很多 ， 只要家長用心輔助 ， 孩子會覺得唱歌是件開心的事 ， 同時無意間學習了英文 ， 并且發(fā)展了音樂智能 。
聽力資料 ， 讀繪本 ， 唱兒歌 ， 玩游戲 ， 看視頻 。堅持律動 ， 讓啟蒙過程有認知 ， 有語感 ， 有游戲貫穿 。
這樣學習英語不會再成為枯燥的事情 ， 孩子在聽說讀玩唱中多方面鞏固了英文 。
別誤會 ， 不是讓家長翻譯 ， 也不是讓家長買中英文對照書籍 。說說我是怎么做的吧 。
例子手指的繪本童謠 。英文有” Finger family” ，  Daddy finger, mother finger, brother finger, sister finger, baby finger;中文手指謠同樣有“大拇哥 ， 二拇弟 ， 中三娘 ， 四小弟”等歌謠 。
我不知道是否是引進外文的童謠 ， 但是讓女兒接觸不同語言的類似繪本童謠確實可以增加樂趣 ， 為進一步了解不同國家的文化做下鋪墊 。

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