1，學(xué)前教育專業(yè)都是本科學(xué)歷嗎還是也有高職高專 專本科都有，你要是讀在職的繼續(xù)教育，可以先讀專科在讀本科，比如，華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，2.5年的?？?學(xué)習(xí)，2.5年的本科學(xué)習(xí) 。高職之類就是技校 ?？凭褪谴髮?本科比大專高一個(gè)檔次有高職高專我們本科院校還在招收學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)【撫州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，學(xué)前教育專業(yè)都是本科學(xué)歷嗎還是也有高職高?！?/strong>
2，湖北省幼師兒師范高等?？茖W(xué)校葛店校區(qū)宿舍環(huán)境好嗎一個(gè)月要多少葛店校區(qū)宿舍環(huán)境還不錯(cuò)，4人寢，有單獨(dú)衛(wèi)生間，今年剛安裝了空調(diào)，關(guān)鍵宿舍很新，很干凈，生活費(fèi)我感覺也不貴，畢竟在郊區(qū)，用不了多久錢還行稀爛的學(xué)校，還有保衛(wèi)處全是60多的老頭，不是有關(guān)系的都不要，個(gè)個(gè)都囂張得不得了不好，最少的都是八人間，還有12人間的，校園也很小，不過在師范?？评锼愦蟮牧?，設(shè)施什么的也還有，不過都不是很大氣的那種，沒熱水，打水很遠(yuǎn)，廁所也很簡陋，沒有浴室，反正很差
3，江南社會(huì)學(xué)院哥們你太天真了，這個(gè)學(xué)校不是你想進(jìn)就進(jìn)的 。這個(gè)學(xué)校根本不是報(bào)名的，是有資格進(jìn)的學(xué)院會(huì)給你發(fā)邀請(qǐng)函 。你沒邀請(qǐng)函怎么進(jìn)，就跟宴會(huì)一樣 。別人想你去自然會(huì)發(fā)請(qǐng)?zhí)?，你自己硬要闖進(jìn)去，小心給人架出來 。江南社會(huì)學(xué)院 。。。官員后備基地，這要在清朝那就是翰林院，是個(gè)人就能進(jìn)啊！我都想進(jìn)呢江南社會(huì)學(xué)院為部屬院校 。座落在江南水城蘇州，具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)美的校園環(huán)境 。需求職位：財(cái)務(wù)專業(yè)及要求：會(huì)計(jì)學(xué)，本科，男性，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)，持會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 。簡歷投遞地址：江蘇生蘇州市江南社會(huì)學(xué)院人事處郵編：215124電話：0512－65272108傳真：0512－65251856地點(diǎn)：蘇州市人民路xxx號(hào)二樓
4，非師范專業(yè)成人高考大?？梢钥加讕熧Y格證嗎還要必備什么條件比如可以，你好，教師資格證考試國家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)層級(jí)，不同層級(jí)考試科目不同 。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，按照中小學(xué)教師資格網(wǎng)報(bào)考通知報(bào)考 。報(bào)考條件：申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)具備中等幼兒教育專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)具備?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷 。（三）申請(qǐng)參加小學(xué)教師資格考試，應(yīng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 。（四）申請(qǐng)參加初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試應(yīng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 。（五）申請(qǐng)參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試應(yīng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷 。（六）普通高等學(xué)校在校三年級(jí)以上（含三年級(jí)）學(xué)生，可憑學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明在學(xué)校所在地你學(xué)的是數(shù)控專業(yè)，要考的教師資格證應(yīng)該是中等職業(yè)學(xué)校教師資格 。那就必須具有本科畢業(yè)文憑，還要普通話考試，教育學(xué)考試，教育心理學(xué)考試 。5，江西師范大學(xué)有幾個(gè)校區(qū)及校區(qū)地址 哪個(gè)校區(qū)最好五個(gè) 。1、前湖校區(qū)：主校區(qū)，位于紅谷灘新區(qū)，南昌大學(xué)最大最好校區(qū)，包括了除學(xué)院外的全部一本專業(yè)，為本科、碩士、博士生培養(yǎng)基地 。2、青山湖校區(qū)（北區(qū)）：位于青山湖區(qū)，包括學(xué)院、食品學(xué)院研究生 。青山湖校區(qū)（南區(qū)）：位于青山湖區(qū)，科學(xué)技術(shù)學(xué)院（獨(dú)立學(xué)院）所在地 。3、東湖校區(qū)：位于東湖區(qū)，包括醫(yī)學(xué)院高年級(jí)生、研究生 。你報(bào)考一本時(shí)暫時(shí)只涉及到兩個(gè)校區(qū)，前湖校區(qū)（大部分學(xué)院）和青山湖校區(qū)北區(qū)（學(xué)院） 。以下兩個(gè)校區(qū)不在南昌市4、鄱陽湖校區(qū)：位于共青城市，二本和高職 。5、撫州校區(qū)：位于撫州市，二本和?？频尼t(yī)學(xué)專業(yè) 。江西師范大學(xué)有幾個(gè)校區(qū)：三個(gè)校區(qū)1、青山湖校區(qū)亦即老校區(qū)，現(xiàn)為科技學(xué)院(三本)、成教學(xué)院、高職和外語培訓(xùn)中心等所在地 。2、瑤湖校區(qū)：為學(xué)校主校區(qū)，學(xué)校一本招生 。3、共青校區(qū)：學(xué)校獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)主場(chǎng)所，為二本招生 。6，大學(xué)里的?？瓢嗍鞘裁粗傅氖歉拍顑烧邊^(qū)別主要有兩點(diǎn)：1、學(xué)制：大學(xué)本科4-5年，大學(xué)?？?-3年 。2、學(xué)位：大學(xué)本科可申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位，大學(xué)?？茮]有學(xué)位 。大專包括高專和高職兩種形式 。大專教育主要有兩種實(shí)現(xiàn)形式：高等?？茖W(xué)校（簡稱高專）和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱高職），兩者只是側(cè)重不同，無本質(zhì)差別，前者重能力（如師范高等?？茖W(xué)校），后者重技術(shù)（如水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院） 。高專和高職同屬大專 。大專和高職的區(qū)別：高職全稱是高等職業(yè)教育，大專是高中起點(diǎn)的?？?。過去的大專偏重應(yīng)試，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，為了加大實(shí)踐教學(xué)力度，培養(yǎng)既有大學(xué)文化程度，又有高級(jí)專門技能的所謂應(yīng)用型人才，就把除師范類以外的大專，都改成了高職 。一些老中專經(jīng)過重新改造、升格，也變成了高職 。所以，高職和大專還不能完全畫等號(hào) 。目前高職還屬于大專層次 。高職和大專的畢業(yè)證書均屬國家承認(rèn)的國民教育系列大專畢業(yè)證書，其區(qū)別就在于學(xué)習(xí)課程不同，高職教學(xué)側(cè)重于職業(yè)技術(shù) 。入學(xué)要求普遍低于同類同專業(yè)的本科學(xué)校 。學(xué)制2-3年，畢業(yè)生獲?？飘厴I(yè)證書 。繼續(xù)進(jìn)入本科深造稱為“專升本”，可以通過全國成人高考中的專升本考試進(jìn)入成人本科、參加普通本科學(xué)校自行組織的入學(xué)考試入讀普通本科，或者通過自學(xué)考試直接獲得自考本科文憑 。?？圃盒５谋究瓢啵厴I(yè)拿到的是本科文憑,沒什么區(qū)別，都是本科文憑，只不過形式不一樣 。有些?？圃盒Ｏ肷秊楸究圃盒＃诳简?yàn)時(shí)期，就用這種本科班來實(shí)行一下，為升為本科院校做鋪墊本科 是指 全日制本科教育 一般是4-5年（根據(jù)專業(yè)不同，需要完成學(xué)業(yè)的時(shí)間不同） 畢業(yè)是學(xué)士學(xué)位 ?？剖侵?全日制?？平逃?一般是3年左右 畢業(yè)后沒有學(xué)士學(xué)位 但是可以升本科（參加專升本考試）7，中等師范學(xué)校及以上學(xué)歷 是什么概念 其中以上學(xué)歷是指大專嗎中等師范學(xué)校及以上學(xué)歷，是指：中等中等師范（中專學(xué)歷）及高等師范學(xué)校（大學(xué)專科學(xué)歷、大學(xué)本科學(xué)歷、碩士研究生學(xué)歷、博士研究生學(xué)歷） 。學(xué)歷按照層次可劃分為以下三大層次：初等教育：小學(xué) 。中等教育：初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)（普通高級(jí)中學(xué)、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校） 。高等教育：大學(xué)?？啤⒋髮W(xué)本科 、碩士研究生、博士研究生 。擴(kuò)展資料：學(xué)歷層次高等教育學(xué)歷層次主要包括博士學(xué)位研究生、碩士學(xué)位研究生（包括學(xué)術(shù)型碩士和專業(yè)碩士）、第二學(xué)士學(xué)位、本科（包括專升本)、普通?？?含高職） 。這五大類學(xué)歷教育是國家教育部正規(guī)且用人單位認(rèn)可的高等學(xué)歷教育，學(xué)歷代碼也是按照上述學(xué)歷層次所編 。學(xué)歷代碼普通高等教育學(xué)歷層次從高到低依次為：博士學(xué)歷證書代碼（01） 、碩士學(xué)歷證書代碼（02）、第二學(xué)士學(xué)位學(xué)歷證書代碼（04）、本科學(xué)歷代碼（05）、?？疲ǜ呗殻W(xué)歷代碼（06）證書編號(hào)學(xué)習(xí)形式為普通全日制的學(xué)歷證書前五位數(shù)字為各個(gè)大學(xué)的名稱代碼，第六位為（1），（1）代表就是普通全日制學(xué)習(xí)形式，第七位到第十位的數(shù)字代表畢業(yè)年份，第十一位到第十二位為學(xué)歷層次代碼，最后六位數(shù)字為學(xué)校畢業(yè)順序編號(hào) 。一共18位 。參考資料來源：搜狗百科--中等師范學(xué)校參考資料來源：搜狗百科--高等教育中等師范學(xué)校及以上學(xué)歷，是指：中等中等師范（中專學(xué)歷）及高等師范學(xué)校（大學(xué)?？茖W(xué)歷、大學(xué)本科學(xué)歷、碩士研究生學(xué)歷、博士研究生學(xué)歷） 。學(xué)歷按照層次可劃分為以下三大層次：初等教育：小學(xué)中等教育：初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)（普通高級(jí)中學(xué)、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校）高等教育：大學(xué)?？啤⒋髮W(xué)本科 、碩士研究生、博士研究生可以8，江西最好的?？茖W(xué)校是哪幾所 2018-2019年江西省57所大專/?？圃盒Ｅ琶琶?學(xué)校名稱所在地 學(xué)歷層次 院校分類1 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類2 九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院九江市 高職高專(專科) 綜合類3 江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院贛州市 高職高專(?？? 理工類4 江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類5 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(專科) 財(cái)經(jīng)類6 江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院贛州市 高職高專(?？? 農(nóng)林類7 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 財(cái)經(jīng)類8 九江職業(yè)大學(xué)九江市 高職高專(專科) 綜合類9 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 綜合類10 江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校撫州市 高職高專(專科) 醫(yī)藥類11 南昌職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 綜合類12 江西泰豪動(dòng)漫職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(專科) 藝術(shù)類13 江西新能源科技職業(yè)學(xué)院新余市 高職高專(?？? 理工類14 江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院九江市 高職高專(?？? 財(cái)經(jīng)類15 江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 綜合類16 豫章師范學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 師范類17 共青科技職業(yè)學(xué)院九江市 高職高專(?？? 理工類18 江西經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 財(cái)經(jīng)類19 江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 醫(yī)藥類20 贛州師范高等專科學(xué)校贛州市 高職高專(?？? 師范類21 宜春幼兒師范高等專科學(xué)校宜春市 高職高專(?？? 師范類22 贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院贛州市 高職高專(專科) 醫(yī)藥類23 江西師范高等?？茖W(xué)校鷹潭市 高職高專(專科) 師范類24 江西醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校上饒市 高職高專(專科) 醫(yī)藥類25 江西司法警官職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 政法類26 江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院景德鎮(zhèn)市 高職高專(?？? 藝術(shù)類27 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類28 江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 藝術(shù)類29 鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院鷹潭市 高職高專(專科) 綜合類30 江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類31 江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院萍鄉(xiāng)市 高職高專(專科) 理工類32 江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類33 江西科技職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 綜合類34 宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院宜春市 高職高專(?？? 綜合類35 江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院萍鄉(xiāng)市 高職高專(?？? 理工類36 江西生物科技職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 農(nóng)林類37 江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類38 撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院撫州市 高職高專(專科) 理工類39 江西先鋒軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類40 江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類41 江西工程職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 綜合類42 江西青年職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 綜合類43 上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院上饒市 高職高專(專科) 理工類44 江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類45 江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院宜春市 高職高專(專科) 農(nóng)林類46 贛西科技職業(yè)學(xué)院新余市 高職高專(?？? 綜合類47 江西新能源科技職業(yè)學(xué)院新余市 高職高專(專科) 理工類48 江西楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院九江市 高職高專(?？? 財(cái)經(jīng)類49 江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院新余市 高職高專(?？? 理工類50 江西管理職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(專科) 綜合類51 江西傳媒職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 理工類52 江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院南昌市 高職高專(專科) 理工類53 景德鎮(zhèn)陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)院景德鎮(zhèn)市 高職高專(?？? 理工類54 江西水利職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(專科) 理工類55 吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉安市 高職高專(?？? 綜合類56 江西洪州職業(yè)學(xué)院宜春市 高職高專(專科) 綜合類57 南昌影視傳播職業(yè)學(xué)院南昌市 高職高專(?？? 綜合類江西比較好的專科院校排名：1. 南昌師范高等?？茖W(xué)校 2. 江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 （公辦）3. 江西公安專科學(xué)校4. 江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 5. 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院 6. 江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 7. 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 8. 江西司法警官職業(yè)學(xué)院 9. 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院10.江西生物科技職業(yè)學(xué)院這是?？圃盒５呐琶?.南昌師范高等?？茖W(xué)校2.江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院（公辦）3.江西公安?？茖W(xué)校4.江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院5.江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院6.江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院7.江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院8.江西司法警官職業(yè)學(xué)院9.江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院10.江西生物科技職業(yè)學(xué)院11.江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院12.江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院13.江西輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院14.江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院15.江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院16.江西經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院17.江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院18.江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院19.江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院20.江西青年職業(yè)學(xué)院21.江西行政管理干部學(xué)院（成人高校）22.江西省廣播電視大學(xué)（成人高校）23.南昌市廣播電視大學(xué)（成人高校）24.南昌教育學(xué)院（成人高校）25.江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院（民辦）26.江西城市職業(yè)學(xué)院（民辦）27.江西服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院（民辦）28.江西贛江職業(yè)技術(shù)學(xué)院（民辦）29.江西科技職業(yè)學(xué)院（民辦）30.江西先鋒軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院（民辦）31.贛西科技職業(yè)學(xué)院（民辦）江西最好的?？茖W(xué)校，是江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，第二是江西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 。你若喜歡，便是晴天現(xiàn)在都是信息化的時(shí)代，沒有一門好的技術(shù)是難以在社會(huì)之中立足的，現(xiàn)在的電腦技術(shù)飛速增長，每家公司都需要電腦人才，你可以去學(xué)習(xí)電腦專業(yè)，在這個(gè)領(lǐng)域中還是有很大的發(fā)展空間的，只要自己好好學(xué)習(xí)，以后的前景不可限量 。9，我是一名大專的幼師怎樣考小學(xué)教師資格證1、考教師資格證的流程是： 1.考普通話證（語文老師要二級(jí)甲等以上；其他科目要二級(jí)乙等以上） 一般每兩個(gè)月可以考一次（北京可參考 http://www.bjjypx.com/Article/List.asp?SelectId=327&ClassId=8 2.考心理學(xué)以及教育學(xué)（對(duì)于教育學(xué)\教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的全面輔導(dǎo),通常是在下半年10月份舉辦，考試通常在2月底和3月初，合格成績保留三年，因此最好一次性通關(guān)；在考心理學(xué)和教育學(xué)時(shí)，就要報(bào)名好考試的等級(jí)——幼兒教師/小學(xué)/初中/高中（職高）/中專/中職/高校，你的學(xué)歷一定要高你報(bào)名等級(jí)一級(jí)，如果你要教高中就一定要本科或以上學(xué)歷，另外高校教師資格證是提供給大學(xué)在職教師考的） 3.拿上你的以上三個(gè)證（教育學(xué)，心理學(xué)，普通話）外加畢業(yè)證、身份證、體檢合格證、申請(qǐng)表，就可以去認(rèn)定了 。認(rèn)定的時(shí)候教委會(huì)安排說課——也就是“試講+面試” 。認(rèn)定的時(shí)候你要選好級(jí)別和科目了（就是要選好教小學(xué)或初中等等，和數(shù)學(xué)、語文之類的科目） 說課30分鐘，分：試講15分鐘和面試15分鐘，教案考之前上網(wǎng)下一下模板，就可以了 。說課北京的是在每年4月和10月，通過說課就可以拿到證拉 。考試基礎(chǔ)科目： 考取高等（包括本科、大專、高職）學(xué)校教師資格人員： （北京的培訓(xùn)地點(diǎn)可到首都師范大學(xué)） 高等教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、高等教育方法概論 、教學(xué)技能 考取高中、中專、中職、初中、小學(xué)的教師資格證人員： （北京的培訓(xùn)地點(diǎn)可到北京大學(xué)資源樓 http://www.bjjypx.com/Article/List.asp?SelectId=340&ClassId=8 教育學(xué)、教育心理學(xué) 考取幼兒園的教師資格證人員：北京的培訓(xùn)地點(diǎn)可到北京師范大學(xué)東面對(duì)面 http://www.bjydedu.com/Article/ArticleShow.asp?ArticleID=6259 幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué) 其他各省市的相關(guān)政策會(huì)有不同,可咨詢當(dāng)?shù)亟涛? 關(guān)于教師資格證的政策,考試信息,考取流程, 可查閱 http://www.newhantang.org 2、學(xué)歷要求： 我們國家規(guī)定：幼師：具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)或高等教育學(xué)歷 。小學(xué)教師：應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷； 初中教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷； 高中教師：應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 。中職教師：具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷 。中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)于助理工程師或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)，對(duì)于確有特殊技藝，并獲得國家職業(yè)技能鑒定機(jī)關(guān)頒布的相當(dāng)于技師以上等級(jí)證書者，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬 。高校教師：具備研究生或者本科畢業(yè)學(xué)歷 。3、考國家教師資格證的時(shí)間：考試每年4月、10月各舉行一次 。4、考國家教師資格證的經(jīng)費(fèi)：考一科26元，辦準(zhǔn)考證30元，照片10元，面試費(fèi)200元，工本費(fèi)100元，就這么多，不超過500元 5、考國家教師資格證的分級(jí)：分A、B、C、D類，考A類教育學(xué)、心理學(xué)的申請(qǐng)認(rèn)定高中（中等專業(yè)）教師資格證，B類為初中，C類為小學(xué)，D類為幼師，高一類的能教低一類的，低一類的則不能教高一類的！ 6、給你幾套小學(xué)教師資格證考試的樣卷（包含答案）： （1）2006年10月小學(xué)教師資格證考試教育心理學(xué)試卷 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi) 。每小題2分，共40分) 1．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是 【 】 A．歸屬 B．自我實(shí)現(xiàn) C．尊重 D．生理 2．一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于 【 】 A．診斷性評(píng)定 B．形成性評(píng)定 C．總結(jié)性評(píng)定 D．非正式評(píng)定 3．一般來講，容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求，比復(fù)雜、思維卷入過多、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求 【 】 A．高 B．低 C．一樣 D．因個(gè)體的差異而不同 7．在維納的三維度歸因模式中，常成為人們?cè)u(píng)價(jià)自己和他人的基礎(chǔ)的是 【 】 A．原因性維度 B．穩(wěn)定性維度 C．可控性維度 D．兩極性維度 8．某學(xué)生在英語測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是． 【 】 A．內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的 B．內(nèi)部一不穩(wěn)定一不可控的 C．外部一穩(wěn)定一可控的 D．外部一不穩(wěn)定一不可控的 9．有的學(xué)生平時(shí)易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于 【 】 A．場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì) B．場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì) C．情感型 D．內(nèi)傾型 10．某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為 【 】 A．定勢(shì) B．功能固著 C．認(rèn)知風(fēng)格 D．頓悟 11．奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是 【 】 A．有意義接受學(xué)習(xí) B．有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D．探究學(xué)習(xí) 12．以下不屬于教師教學(xué)能力的是 【 】 A．教學(xué)認(rèn)知能力 B．教學(xué)操作能力 C．自我反省能力 D．教學(xué)監(jiān)控能力 13．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的 【 】 A．智慧技能 B．認(rèn)知策略 C．言語信息 D．動(dòng)作技能 17．“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于 【 】 A．內(nèi)部的可控因素 B．內(nèi)部的不可控因素 C．外部的可控因素 D．外部的不可控因素 18．解決問題的最高表現(xiàn)形式是 【 】 A．獲得規(guī)則 B．理解概念 C．創(chuàng)造性 D．知識(shí)遷移 19．形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于 【 】 A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織策略 D．問題解決策略 20．在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是 【 】 A．服從 B．從眾 C．去個(gè)性化 D．模仿 二、填空題(本大題共有9個(gè)小題，20個(gè)空 。每空1分，共20分，把答案填在題中的橫線上) 21．歸因即對(duì)自我行為的原因分析，包括三個(gè)成分：內(nèi)外源、________和________ 。22．班杜拉將強(qiáng)化分為三種類型：直接強(qiáng)化、________和________ 。23．廣義的知識(shí)包括兩大類：一類為________，它回答“世界是什么”的問題；另一類為________，它回答“怎么辦”的問題 。24．發(fā)散性思維常被用作衡量創(chuàng)造性的指標(biāo)，它的三個(gè)基本特征是：________、變通性和 ________ 。25．從遷移產(chǎn)生的方向看，遷移可分為________和________ 。前者指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響，后者指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響 。26．教學(xué)目標(biāo)有以下三個(gè)層次：________、________和________ 。27．元認(rèn)知策略是于1976年由________提出來的，它由三個(gè)部分組成，即________、元認(rèn)知體驗(yàn)和________ 。34．舉例說明影響問題解決的因素有哪些? 四、論述題(本大題共有2個(gè)小題 。每題1O分，共20分) 35．根據(jù)品德形成的過程與影響因素，討論如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德? 36．結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，談?wù)劥龠M(jìn)學(xué)習(xí)策略教學(xué)的有效措施 。參考答案與解析 一、單項(xiàng)選擇題 1．B 【解析】馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的最高層次需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要 。2．A 【解析】診斷性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)開始前使用，目的是摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異 。3．A 【解析】在學(xué)習(xí)較容易、較簡單的課題時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生保持較高的動(dòng)機(jī)水平，在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的課題時(shí)，應(yīng)盡量使氣氛輕松自由 。4．B 【解析】力求成功者相比于避免失敗者而言，其成就動(dòng)機(jī)較低，因?yàn)樗麄兊哪康氖谦@取成功，往往會(huì)選擇中等難度的任務(wù)，當(dāng)面臨完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)時(shí)，他們的動(dòng)機(jī)水平反而會(huì)下降 。5．A 【解析】人們?cè)诒３种R(shí)時(shí)采用各種記憶術(shù)，實(shí)際是應(yīng)用了記憶的精加工策略 。6．C 【解析】技能是通過練習(xí)獲得的，這是技能學(xué)習(xí)最基本的條件 。13．C 【解析】現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的言語信息 。14．B 【解析】道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分 。15．D 【解析】1908年，賈德批評(píng)了共同要素說，提出了經(jīng)驗(yàn)類化理論，即概括化理論 。16．D 【解析】布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，故認(rèn)知的最高目標(biāo)是評(píng)價(jià) 。17．D 【解析】根據(jù)維納的歸因理論，將考試失敗歸因于運(yùn)氣不好，屬于典型的外部不可控因素歸因 。18．C 【解析】問題解決的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性地解決問題 。19．B 【解析】形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略是將新的學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有的知識(shí)聯(lián)系起來，以加深對(duì)新材料意義的理解，故屬于精細(xì)加工策略 。20．B 【解析】看到他人起哄，其他人就會(huì)紛紛效仿的現(xiàn)象屬于從眾現(xiàn)象 。二、填空題 21．穩(wěn)定性 控制性 22．替代強(qiáng)化 自我強(qiáng)化 23．陳述性知識(shí) 程序性知識(shí) 24．流暢性 獨(dú)特性 25．順向遷移 逆向遷移 26．課程目標(biāo) 學(xué)科目標(biāo) 課堂教學(xué)目標(biāo) 27．弗拉維爾 元認(rèn)知知識(shí) 元認(rèn)知控制 28．追求成功的動(dòng)機(jī) 避免失敗的動(dòng)機(jī) 29．注意缺陷 活動(dòng)過度三、簡答題 30．【答案要點(diǎn)】影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素： (1)內(nèi)部因素 。內(nèi)部因素主要包括：學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu)；成熟與年齡特點(diǎn)；學(xué)生的性格特征和個(gè)別差異；學(xué)生的志向水平和價(jià)值觀；學(xué)生的焦慮程度 。(2)外部因素 。外部因素通過內(nèi)因而起作用，具體而言，外部因素主要包括：家庭環(huán)境與社會(huì)輿論；教師的榜樣作用 。(5)注意內(nèi)外動(dòng)機(jī)的互相補(bǔ)充，相輔相成 。(6)注意個(gè)別差異 。32．【答案要點(diǎn)】促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法： (1)精選教材 教師應(yīng)選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容，而每一門學(xué)科中的基本知識(shí)、技能和行為規(guī)范具有廣泛的適應(yīng)性，其遷移價(jià)值較大 。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)科之間的聯(lián)系 精選的教材只有通過合理的編排才能充分發(fā)揮其遷移的效能 。從遷移的角度來看，合理編排的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化和網(wǎng)絡(luò)化 。(3)合理安排教學(xué)程序 合理編排的教學(xué)內(nèi)容是通過合理的教學(xué)程序得以體現(xiàn)、實(shí)施的，教學(xué)程序是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié) 。(4)注意教學(xué)的啟發(fā)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì) 克服思維品質(zhì)中的消極因素，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì) 。(5)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性 研究證明，學(xué)習(xí)策略及元認(rèn)知策略具有廣泛的遷移性，同時(shí)又能提高學(xué)習(xí)者遷移的意識(shí)性 。33．【答案要點(diǎn)】提高教師的素質(zhì)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程 。從心理學(xué)的角度，提高教師素質(zhì)的心理學(xué)途徑主要包括： (1)大力培育優(yōu)良的校風(fēng) 校風(fēng)的好壞對(duì)教師心態(tài)有潛移默化的影響，良好的校風(fēng)具有感染、行為導(dǎo)向和內(nèi)聚功能，大力培育良好的校風(fēng)是提高教師素質(zhì)的一條重要的心理學(xué)途徑 。(2)注重教師教學(xué)監(jiān)控能力的培養(yǎng) 教學(xué)監(jiān)控能力主要包括三個(gè)方面：一是對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)事先進(jìn)行計(jì)劃和安排；二是對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋；三是對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行自我調(diào)控或校正 。(3)將自我教育作為提高教師素質(zhì)的重點(diǎn) 自我教育是提高教師素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力，因而應(yīng)當(dāng)作為提高教師素質(zhì)的重點(diǎn) 。教師的自我教育主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： ①自我認(rèn)識(shí)與自我接納 。正確的自我認(rèn)識(shí)是自我教育的基礎(chǔ) 。②自我籌劃與自我設(shè)計(jì) 。③自我監(jiān)督與自我反省 。自我監(jiān)督是一個(gè)自我審視、自我督促的過程，自我反省是一個(gè)自我反思、自我檢討的過程 。(4)鼓勵(lì)教師積極參與教育科學(xué)研究 參與教育科學(xué)研究可以使教師更好地認(rèn)識(shí)教育規(guī)律；有利于教師形成新的教育觀念；有助于教師有效地提高教育教學(xué)的質(zhì)量；可以激發(fā)教師取得創(chuàng)造性成果，提高教師工作的積極性 。34．【答案要點(diǎn)】影響問題解決的主要因素包括： (1)問題的特征 。個(gè)體解決有關(guān)問題時(shí)；常常受到問題的類型、呈現(xiàn)的方式等因素的影響 。(2)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 。已有經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)與量都影響著問題解決，與問題解決有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)越多，解決該問題的可能性也就越大 。(3)定勢(shì)與功能固著 。定勢(shì)影響問題解決 。功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，當(dāng)在某種情形下需要利用物體的某一潛在功能來解決問題時(shí)，功能固著可能起到阻礙的作用 。(4)原型啟發(fā)與聯(lián)想 。原型啟發(fā)是指從其他事物中看出了解決問題的途徑和方法 。原型是指對(duì)解決問題起啟發(fā)作用的事物 。(5)情感與動(dòng)機(jī)狀態(tài) 。一般說來，積極的情緒有利于問題的解決，而消極的情緒會(huì)干擾問題的解決 。動(dòng)機(jī)是促使人解決問題的動(dòng)力 。沒有解決問題的動(dòng)機(jī)，不可能有解決問題的行為，問題當(dāng)然不可能解決 。(6)個(gè)性因素 。個(gè)性因素對(duì)解決問題也有重要影響，一個(gè)人是否善于解決問題，與他的靈活性、首創(chuàng)性和自信心等個(gè)性心理品質(zhì)相聯(lián)系 。此外，個(gè)體的智力水平、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀等也影響著問題解決的方向和效果 。四、論述題 35．【答案要點(diǎn)】教師可以綜合應(yīng)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德 。常用而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等 。(1)有效的說服教師經(jīng)常應(yīng)用言語來說服學(xué)生改變態(tài)度 。在說服的過程中，教師要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學(xué)生的態(tài)度 。教師的說服不僅要以理服人，還要以情動(dòng)人 。教師進(jìn)行說服時(shí)，還應(yīng)考慮學(xué)生原有的態(tài)度，應(yīng)以學(xué)生原有的態(tài)度為基礎(chǔ)，逐步提高要求 。(2)樹立良好的榜樣 榜樣在觀察學(xué)習(xí)過程中起到非常重要的作用 。榜樣的特點(diǎn)、示范的形式及榜樣所示范行為的性質(zhì)和后果都會(huì)影響到觀察學(xué)習(xí)的效果 。(3)利用群體約定 由于群體約定的約束力和群體壓力的存在，教師可以利用集體討論后作出集體約定的方法來改變學(xué)生的態(tài)度 。(4)價(jià)值辨析 即引導(dǎo)個(gè)體利用理性思維和情緒體驗(yàn)來檢查自己的行為模式，努力去發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值觀并指導(dǎo)自己的道德行動(dòng) 。價(jià)值辨析有多種策略，不論應(yīng)用什么策略，一種觀念要真正成為個(gè)人的道德價(jià)值觀，須經(jīng)歷三個(gè)階段，即選擇階段、贊賞階段和行動(dòng)階段 。個(gè)體只有從頭至尾地完成這一過程，才能說他真正具有了某個(gè)穩(wěn)定的價(jià)值觀念，也才能較持久地指導(dǎo)行動(dòng) 。(5)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰 獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為外部的調(diào)控手段，對(duì)個(gè)體的態(tài)度與品德的形成也起到一定的作用 。除上述所介紹的各種方法外 。角色扮演、小組道德討論等方法對(duì)于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的 。36．【答案要點(diǎn)】(1)指導(dǎo)教學(xué)模式 指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成 。(2)程序化訓(xùn)練模式 程序化訓(xùn)練就是將活動(dòng)的基本技能，分解成若干有條理的小步驟，在其適宜的范圍內(nèi)作為固定程序，要求活動(dòng)主體按此進(jìn)行活動(dòng)，并經(jīng)過反復(fù)練習(xí)使之達(dá)到自動(dòng)化程度 。(3)完形訓(xùn)練模式 完形訓(xùn)練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)策略中的某一個(gè)成分或步驟，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟 。(4)交互式教學(xué)模式 交互式教學(xué)主要是用來幫助成績差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)材料的內(nèi)容，它是由教師和一小組學(xué)生(大約6人)一起進(jìn)行的 。(5)合作學(xué)習(xí)模式 在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，兩個(gè)學(xué)生一組，當(dāng)一個(gè)學(xué)生主講時(shí)，另一個(gè)學(xué)生傾聽，糾正錯(cuò)誤和遺漏 。然后，兩個(gè)學(xué)生彼此變換角色，直到學(xué)完所學(xué)材料為止 。研究證明，以這種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)的學(xué)生或簡單閱讀材料的學(xué)生，其學(xué)習(xí)和保持都有效得多 。（2）2007年4月小學(xué)教師資格證考試教育心理學(xué)試卷 一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號(hào)內(nèi) 。每小題1分，共10分) 1．在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學(xué)家是 【 】 A．華生 B．杜威 C．布魯納 D．布盧姆 2．小學(xué)教師首先要扮演的角色是 【 】 A．學(xué)生楷模 B．心理醫(yī)生 C．學(xué)生家長代理人 D．知識(shí)傳授者 3．丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是 【 】 A．宏觀策略和微觀策略 B．知識(shí)理解的策略和知識(shí)記憶的策略 C．通用策略和專用策略 D．基本策略和支持策略 7．創(chuàng)造性思維的核心是 【 】 A．形象思維 B．發(fā)散思維 C．輻合思維 D．直覺思維 8．容易使兒童形成自我中心、唯我獨(dú)尊、攻擊心強(qiáng)、難與人相處等性格特點(diǎn)的教養(yǎng)方式是 【 】 A．控制型 B．過度放縱 C．過度保護(hù) D．民主型 9．合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替 【 】 A．教師主導(dǎo)教學(xué) B．獨(dú)立完成作業(yè) C．家庭作業(yè) D．個(gè)別課堂練習(xí) 10．通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，從而達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為 【 】 A．討論法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法 D．用途擴(kuò)散法 二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi) 。多選、少選、錯(cuò)選均不得分 。每小題2分，共2O分) 11．教育心理學(xué)的研究方法有 【 】 A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．談話法 D．問卷法 E．故事法 12．教育心理學(xué)是一門交叉學(xué)科，它關(guān)注的有 【 】 A．發(fā)展與教育 B．學(xué)習(xí)與教學(xué) C．認(rèn)知與個(gè)性 D．一致與差異 13．影響學(xué)生心理健康的外在因素有 【 】 A．家庭的教養(yǎng)方式 B．教育思想和學(xué)校類型 C．社會(huì)形態(tài) D．學(xué)生氣質(zhì)類型 E．文化 17．學(xué)習(xí)遷移的理論包括 【 】 A．官能心理學(xué)的形式訓(xùn)練說 B．聯(lián)結(jié)主義的相同要素說 C．機(jī)能心理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)泛化說 D．格式塔學(xué)派的關(guān)系轉(zhuǎn)換說 E．認(rèn)知派的認(rèn)知結(jié)構(gòu)說 18．對(duì)兒童的沖動(dòng)行為，常采取的方法是 【 】 A．培養(yǎng)孩子延遲滿足的能力 B．嚴(yán)厲的懲罰 C．使用“自我教育訓(xùn)練” D．使用行為改變技術(shù) 19．學(xué)習(xí)的過程包括 【 】 A．信息的傳授 B．信息的獲得 C．信息的轉(zhuǎn)換 D．信息的評(píng)價(jià) 20．心理健康的衡量方法 【 】 A．心理測(cè)量與統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 B．社會(huì)適應(yīng)判定法 C．生活適應(yīng)判定法 D．主觀病痛法 E．癥狀判定法 三、填空題(每空1分，共20分) 21．________于本世紀(jì)初期1903年出版了________ 。此書的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始，標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科 。22．小學(xué)兒童的思維的基本特點(diǎn)是以________為主要形式逐步過渡到以________為主要形式 。23．________和________是學(xué)習(xí)策略的核心成分，其中________是更高級(jí)的一種策略，教學(xué)中常用的諧音、歌謠、口訣等方法都屬于________ 。24．小學(xué)兒童思維發(fā)展在過渡中存在著一個(gè)明顯的“關(guān)鍵年齡”大約在________年級(jí)左右 25．________是獲得學(xué)習(xí)遷移的主要手段 。26．在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是________和________ 。27．在缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授的條件下，個(gè)體自己去獨(dú)力發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過程，屬于________學(xué)習(xí) 。32．如何正確對(duì)待和處理個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律問題 。33．簡述學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的條件 。34．認(rèn)知建構(gòu)理論的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)有哪些? 35．在運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)手段時(shí)要考慮到哪幾個(gè)條件? 五、論述題(每小題10分，共2O分) 36．試述培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法 。37．試述小學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的主要表現(xiàn)以及學(xué)校教育的措施 。參考答案與解析 一、單項(xiàng)選擇題 1．C 【解析】布魯納提出“課程改革論”，主張結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí) 。2．C 【解析】學(xué)生的家長代理人是小學(xué)教師首先要扮演的角色 。3．D 【解析】丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略劃分為基本策略和支持(輔助性)策略兩類 。4．B 【解析】效度是指測(cè)量的準(zhǔn)確性，是一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度 。5．C 【解析】8歲～10歲是兒童多動(dòng)癥的高峰發(fā)病年齡 。6．A 【解析】教師素質(zhì)是指以先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng) 。7．B 【解析】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心 。8．B 【解析】過度放縱的教養(yǎng)方式容易養(yǎng)成兒童自我中心、唯我獨(dú)尊、攻擊性強(qiáng)、難與人相處等性格特點(diǎn) 。9．A 【解析】合作學(xué)習(xí)提倡以學(xué)生為主導(dǎo)，而不是教師主導(dǎo)教學(xué) 。10．B 【解析】頭腦風(fēng)暴法是指集體大討論，使得思維撞擊，迸發(fā)火花，而達(dá)到集思廣益效果的思維訓(xùn)練方法 。二、多項(xiàng)選擇題 11．ABCD 【解析】教育心理學(xué)的研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、談話法和問卷法 。12．ABCD 【解析】教育心理學(xué)關(guān)注發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)與教學(xué)、認(rèn)知與個(gè)性一致與差異等方面 。13．ABCE 【解析】氣質(zhì)類型并不會(huì)影響學(xué)生的心理健康 。14．ABCDE 【解析】教學(xué)監(jiān)控能力有計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)能力 。15．ACD 【解析】聯(lián)結(jié)派的代表人物有巴甫洛夫、桑代克和斯金納 。16．ABCD 【解析】華萊士認(rèn)為問題解決分為四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段和驗(yàn)證階段 。17．ABCDE 【解析】官能心理學(xué)的形式訓(xùn)練說、聯(lián)結(jié)主義的相同要素說、機(jī)能心理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)泛化說、格式塔學(xué)派的關(guān)系轉(zhuǎn)換說、認(rèn)知派的認(rèn)知結(jié)構(gòu)說都屬于學(xué)習(xí)遷移理論 。18．ACD 【解析】嚴(yán)厲的懲罰對(duì)改變兒童的沖動(dòng)行為并沒有多大的幫助，還有可能會(huì)起反向作用 。19．ABCD 【解析】學(xué)習(xí)的過程包括信息的傳授、獲得、轉(zhuǎn)換和評(píng)價(jià)四個(gè)階段 。20．BCD 【解析】心理健康的衡量方法有社會(huì)適應(yīng)判定法、生活適應(yīng)判定法和主觀病痛法 。三、填空題 21．桑代克 《教育心理學(xué)》 22．具體形象思維 抽象邏輯思維 23．認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略 精細(xì)加工策略 。24．四 25．教學(xué)方法 26．目標(biāo) 規(guī)范 27．發(fā)現(xiàn) 28．智力測(cè)驗(yàn) 學(xué)習(xí)診斷測(cè)驗(yàn) 29．抽象思維 注意力 想象力 30．準(zhǔn)備律 練習(xí)律 效果律 四、簡答題 31．【答案要點(diǎn)】(1)知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展； (2)注意從無意注意占主導(dǎo)地位逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位； (3)有意識(shí)記逐漸超過無意識(shí)記并占主導(dǎo)地位，對(duì)機(jī)械識(shí)記的依賴逐漸減少，對(duì)意義識(shí)記運(yùn)用逐漸增加，具體形象記憶還占優(yōu)勢(shì)，抽象記憶在迅速發(fā)展； (4)思維從以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主，但小學(xué)兒童的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，具有很大的具體形象性 。32．【答案要點(diǎn)】(1)教師要正確對(duì)待學(xué)生的紀(jì)律問題 。在紀(jì)律問題面前教師要適當(dāng)?shù)亟獬睦韷毫?，正確認(rèn)識(shí)兒童的行為特點(diǎn)和解決紀(jì)律問題的目的 。(2)有針對(duì)性的引導(dǎo)解決 。善于獎(jiǎng)勵(lì)，不要迷信懲罰 。(3)教師要通過自己的工作去解決問題而不是假手家長 。33．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同因素； (2)已有經(jīng)驗(yàn)的泛化水平； (3)學(xué)習(xí)的理解與鞏固程度； (4)智力水平； (5)定勢(shì) 。34．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，這種建構(gòu)不是機(jī)械地把知識(shí)從外界搬到記憶中，而是以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來建構(gòu)新的理解 。(2)學(xué)習(xí)過程包括兩方面的建構(gòu)：一是對(duì)新信息的意義的建構(gòu)，二是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的改造與重組 。(3)不同的學(xué)習(xí)者基于原有的經(jīng)驗(yàn)，可能以不同的方式來建構(gòu)對(duì)事物的理解，產(chǎn)生不同的建構(gòu)結(jié)果 。35．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生受表揚(yáng)與批評(píng)的歷史狀況 。(2)學(xué)生本人對(duì)表揚(yáng)與批評(píng)的重視程度 。(3)師生之間的關(guān)系融洽、互相尊重也對(duì)獎(jiǎng)懲的效果有直接影響 。(4)教師的評(píng)價(jià)一定要公正 。(5)表揚(yáng)的作用與一定年齡密切相關(guān) 。五、論述題 36．【答案要點(diǎn)】(1)保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性 。(2)創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維 。(3)從內(nèi)部動(dòng)機(jī)人手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 。(4)利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?，就是將學(xué)習(xí)的結(jié)果信息提供給學(xué)生 。(5)正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng) 。(6)設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使每個(gè)學(xué)生都能成功 。(7)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競爭和合作 。37．【答案要點(diǎn)】(1)小學(xué)新生的學(xué)習(xí)適應(yīng) 。①需適應(yīng)的問題； ②教師的任務(wù) 。(2)小學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞 。①會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響； ②切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) 。(3)小學(xué)生的學(xué)習(xí)困難 。學(xué)習(xí)困難是學(xué)生的主要特征 。(4)小學(xué)生的考試焦慮 。①其形成原因； ②防止和降低學(xué)生的考試焦慮 。參考資料： http://baike.baidu.com/view/181842.html?wtp=tt
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