3 ， 安全教育內(nèi)容有哪些安全生產(chǎn)思想教育主要包括安全生產(chǎn)方針政策教育、法制教育、典型經(jīng)驗及事故案例教育；安全生產(chǎn)知識教育主要包括一般生產(chǎn)技術(shù)知識教育、一般安全技術(shù)知識教育和專業(yè)安全技術(shù)知識教育；安全管理理論和方法的教育通過教育提高各級管理人員的安全管理水平 ， 總結(jié)以往安全管理的經(jīng)驗 ， 推廣現(xiàn)代安全管理方法的應(yīng)用 。安全教育與訓(xùn)練是防止職工產(chǎn)生不安全行為的重要途徑 。安全教育訓(xùn)練的重要性 ， 首先在于它能提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和廣大職工搞好安全工作的責(zé)任感和自覺性 。安全教育包含以下幾種：1、安全生產(chǎn)思想教育從思想上、理論上認(rèn)識到搞好安全生產(chǎn)的重大意義 ， 以增強關(guān)心人、保護人的責(zé)任感 。三是通過安全生產(chǎn)方針、政策教育 ， 提高各級員工的思想水平 ， 使之更好地貫徹安全生方針、政策和法規(guī) 。2、安全生產(chǎn)知識教育接受安全知識教育和參加每年按規(guī)定學(xué)時進行的安全培訓(xùn) 。安全基本知識教育的主要內(nèi)容是:3、安全管理理論及方法教育每個職工都要熟悉本工種、崗位專業(yè)安全技術(shù)知識 。安全技術(shù)知識是比較專門、細致和深入的知識 。它包括安全技術(shù)、勞動衛(wèi)生和安全操作規(guī)程 。【小學(xué)生法制教育資料，教育局關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康檔案資料有哪些】
4 ， 小學(xué)教師資格證考試內(nèi)容與科目是什么小學(xué)教師資格考試筆試為2個科目 ， 科目一為《綜合素質(zhì)》（小學(xué)） ， 科目二為《教育教學(xué)知識與能力》 。中小學(xué)教師資格考試包括筆試和面試兩部分 。筆試各科目采取紙筆考試 ， 筆試各科成績合格者 ， 方可參加面試 。根據(jù)我國《教師法》和《教師資格條例》規(guī)定 ， 中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作 ， 應(yīng)當(dāng)具備教師資格 。經(jīng)教師資格考試合格的公民 ， 可申請教師資格證書 ， 認(rèn)定教師資格 。小學(xué)教師資格考試筆試為2個科目 ， 科目一為《綜合素質(zhì)》（小學(xué)） ， 科目二為《教育教學(xué)知識與能力》 。小學(xué)教師資格證報考要求主要有以下幾點內(nèi)容：1、小學(xué)教師資格證基本要求只要沒有達到國家規(guī)定的退休法定年齡 。不論戶籍和人事關(guān)系的所在地 ， 只要是合法的中國公民都可參加報考 。2、小學(xué)教師資格證對學(xué)歷要求報考小學(xué)教師資格證的考生需要?？苹?qū)？埔陨系膶W(xué)歷程度 。具體的要求應(yīng)以考生所在省的最新報名公告為準(zhǔn) 。對于普通高校的應(yīng)屆考生可以拿學(xué)校出示的在籍學(xué)習(xí)證明 ， 在本校所在地報考 。這里指的應(yīng)屆考生是指大二或者大二以上的?？粕?。3、小學(xué)教師資格證資格認(rèn)定要求報考小學(xué)教師資格證除了要求以上兩點的要求以外 ， 還要在思想品德鑒定或者普通話等方面有一定的相關(guān)要求 。凡報考語文學(xué)科的考生則要求普通話標(biāo)準(zhǔn)達到二級甲以上條件 。其它的學(xué)科要求達到二級乙以上條件 。5 ， 小學(xué)教師資格證要考哪些科目小學(xué)教師資格考試筆試為2個科目 ， 科目一為《綜合素質(zhì)》(小學(xué)) ， 科目二為《教育教學(xué)知識與能力》 。綜合素質(zhì)主要考察：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力 。教育教學(xué)知識與能力主要考察：教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級管理、學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價方面的能力 。面試考1科 ， 在語文、數(shù)學(xué)、英語、社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、心理健康教育、信息技術(shù)中根據(jù)所需任選1科面試即可 。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證 ， 由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制 ， 在校?？啤⒈究贫寄軋罂?。教師資格證需要在社會上參加認(rèn)證考試等一系列測試后才能申請拿證 。2015年 ， 教師資格證考試改革正式實施 ， 打破教師終身制且五年一審 ， 改革后將實行國考 ， 考試內(nèi)容增加、難度加大 。小學(xué)教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力 。一般面試時間約10分鐘 。面試分為說課和考官提問兩部分 。面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。申請認(rèn)定小學(xué)教師資格 ， 應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷 。教師資格認(rèn)定機構(gòu)在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內(nèi) ， 做出是否通過認(rèn)定的意見并通知申請人 ?？赏ㄟ^網(wǎng)上查詢或者電話詢問 。根據(jù)國家教育體制改革試點工作的總體部署 ， 正在有關(guān)省區(qū)市開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革和定期注冊制度試點工作 。湖北省宜昌市、浙江省嘉興市為教師資格定期注冊試點地區(qū) ， 中小學(xué)及幼兒園教師資格證書需五年進行一次注冊 ， 非試點地區(qū)暫不需要五年一次的注冊 。6 ， 小學(xué)生應(yīng)該有那些學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、 有禮貌禮貌是人際關(guān)系的橋梁 ， 俗話說“禮多人不怪” ， 只需有禮貌 ， 一切都好辦！而有禮貌的習(xí)氣更經(jīng)常見于日常生涯之中 ， 比方會問早上好、見到親朋能自動打招待 ， 或是將“請”“感謝”“對不起”時常掛在嘴邊 。2、 閱讀或許不是每小我都以為閱讀也是生涯中的好習(xí)氣之一 ， 而視每小我的興致而定 。但是 ， 閱讀有助于影響考慮 ， 很多繪本的主題和孩子的生涯有關(guān) ， 可讓孩子從生涯中獲取經(jīng)歷 ， 而且從繪本中激發(fā)考慮 ， 進而磨煉考慮才能 。因而 ， 閱讀毫不僅僅是品味文字罷了 ， 的確還能提拔生涯才能 。3、 尊敬他人尊敬他人包括很多內(nèi)容 ， 比方本人完成的工作、不帶給別人費事、接收他人和輪番等候 ， 而有禮貌的好習(xí)氣也是一種尊敬 。對孩子來說 ， 尊敬是一個比擬抽象的概念 。因而 ， 爸爸媽媽更應(yīng)該協(xié)助孩子從生涯小事做起 。4、 完璧歸趙完璧歸趙看似簡略 ， 倒是很多成人也做不到的好習(xí)氣 。比方本人從書架上把書取下來閱讀后 ， 就順手放在茶幾上 ， 喝完水之后直接把杯子放在餐桌上 。良多爸爸媽媽都在埋怨孩子不會將玩具收好 ， 卻忘了本人也有相同的小缺點 。5、 主動自覺假如你是個凡事都邑協(xié)助孩子做好的家長 ， 那就不必等待孩子有一天會本人自動做好本分的事 。要求孩子主動自覺的首要之務(wù) ， 就是家長要學(xué)會松手 ， 讓孩子“親身”完成他生涯中能夠碰到的工作 ， 如許他才不會養(yǎng)成過火的依靠感 。6、 整潔衛(wèi)生優(yōu)越的衛(wèi)生習(xí)氣不只和安康有關(guān)系 ， 更會影響到外觀的整潔 ， 甚至人際關(guān)系的開展 。孩子假如孩子成天臟兮兮的 ， 估量他在幼兒園里也不會找到小伴侶來一同游玩 。低年級生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要尤為重視 ， 因為低年級孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣將影響他們未來的漫漫學(xué)習(xí)生涯 。一旦孩子養(yǎng)成了某些壞習(xí)慣 ， 要改正是有難度的 。在家中 ， 家長要給孩子創(chuàng)造一個較安靜的學(xué)習(xí)氛圍 ， 能讓他有條件靜得下心來對一天的學(xué)習(xí)來個梳理和回顧 。有時家長遇到一些原則性的問題時也不能讓步 ， 不能一味地順著孩子 。家長可以與孩子一起商量個時間表 ， 每天要持續(xù)做多久的作業(yè) ， 什么時候又該休息 ， 休息的時間有多久 ， 休息時可以干什么 ， 每天的睡覺時間在幾點 。如果將這些細節(jié)與孩子明確 ， 并督促孩子執(zhí)行 ， 相信他們會慢慢改正做作業(yè)的壞習(xí)慣 ， 并提升學(xué)習(xí)效率的 。高年級生應(yīng)以引導(dǎo)和勸說為主有些高年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了某種做作業(yè)的壞習(xí)慣 ， 讓他們一下子改掉也是有些難度的 。這就需要家長與孩子溝通 ， 讓他們知道如果在做作業(yè)時全身心的投入 ， 那學(xué)習(xí)時間會縮短 ， 屬于他們的時間就會變得更多 。同時 ， 家長在與孩子溝通時也要特別注意方式和語氣 ， 不能對孩子采用強硬的命令式 ， 不能一看到孩子做作業(yè)不用心就一頓臭罵 。這種“欲速則不達”的做法 ， 反而讓孩子更厭惡學(xué)習(xí) 。whjuren.com7 ， 小學(xué)為什么不讓留級是法律規(guī)定的嗎教育部不鼓勵小學(xué)生留級 。人民網(wǎng)-教育頻道以《教育部：義務(wù)教育階段不鼓勵學(xué)生留級跳級》為題解釋了為什么不鼓勵義務(wù)教育階段學(xué)生留級 。教育部基礎(chǔ)教育一司在解答中小學(xué)生電子學(xué)籍管理常見問題時表示 ， 義務(wù)教育屬基本公共服務(wù) ， 具有平等、公平、強制等特征 ， 所以原則上不鼓勵留級、跳級 。留級、跳級問題屬于具體的學(xué)生管理問題 ， 是學(xué)籍異動 ， 根據(jù)《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》 ， 留級、跳級的條件和辦理要求由省級教育行政部門作出規(guī)定 。全國中小學(xué)電子學(xué)籍系統(tǒng)具備管理留級、跳級等各類學(xué)籍變動的功能 ， 但是否啟用及具體操作權(quán)限 ， 均完全在各地 ， 由省級教育行政部門統(tǒng)籌管理 。擴展資料：《江西省中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十六條明確規(guī)定：中小學(xué)原則上不允許留級、跳級 ， 特殊情況由學(xué)校報請主管教育行政部門批準(zhǔn) 。雖然原則上不允許留級 ， 但特殊情況下經(jīng)批準(zhǔn)可以休學(xué) 。《江西省中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》第十五條學(xué)生因病或其他特殊原因須休學(xué)的 ， 由父母或其他監(jiān)護人提出申請 ， 提供縣級以上醫(yī)療單位證明（包括病歷及醫(yī)療收費發(fā)票等）或其他有效證明 ， 學(xué)校核實同意后 ， 通過電子學(xué)籍系統(tǒng)報學(xué)籍主管部門登記 。經(jīng)縣級以上醫(yī)療單位證明患有傳染病短期不能痊愈或患有不能在學(xué)校進行正常學(xué)習(xí)的疾病的學(xué)生 ， 學(xué)?？闪钇湫輰W(xué) 。畢業(yè)班學(xué)生一般不予休學(xué) 。休學(xué)期限為一年 。學(xué)生休學(xué)期間學(xué)校應(yīng)為其保留學(xué)籍 。休學(xué)原因須記入學(xué)生學(xué)籍檔案 ， 并附相關(guān)證明 。休學(xué)期滿仍不能復(fù)學(xué)的 ， 應(yīng)當(dāng)由學(xué)生家長或監(jiān)護人持縣級以上醫(yī)院診斷證明或其他相關(guān)證明向?qū)W校申請延長休學(xué)期限 。學(xué)生復(fù)學(xué)時 ， 由學(xué)生父母或監(jiān)護人向?qū)W校提出申請 ， 并提交可以正常學(xué)習(xí)的證明 ， 學(xué)校核實同意后 ， 及時辦理相關(guān)手續(xù) ， 通過學(xué)籍管理系統(tǒng)報學(xué)籍主管部門登記 。對準(zhǔn)予復(fù)學(xué)的學(xué)生 ， 學(xué)校按照接續(xù)學(xué)業(yè)原則安排就讀年級 。學(xué)生休學(xué)期滿 ， 未提出延期休學(xué)申請 ， 又不按時復(fù)學(xué)的 ， 按曠課處理 。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時督促學(xué)生復(fù)學(xué) ， 或由學(xué)生戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府責(zé)令其父母或監(jiān)護人送學(xué)生復(fù)學(xué) 。參考資料：江西教育網(wǎng)-關(guān)于印發(fā)《江西省中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》的通知人民網(wǎng)-教育部：義務(wù)教育階段不鼓勵學(xué)生留級跳級我也是要給孩子留一年級 ， 好麻煩 ， 這規(guī)定不合理 ， 小學(xué)留級很正常 ， 老師建議留級 ， 現(xiàn)在留級了 ， 又不讓留學(xué)籍 ， 這是什么事啊江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》規(guī)定在學(xué)籍管理方面 ， 小學(xué)、初中學(xué)生免試入學(xué) ， 不留級 ， 不開除 。小學(xué)、初中每班學(xué)生數(shù)不超過50人 ， 高中不超過54人 。不舉辦復(fù)讀班 ?？赡苊總€地方不一樣 ， 你不如找一下校長談?wù)?nbsp;， 應(yīng)該有商量的余地 。留級是非法行為 ?！读x務(wù)教育法》沒有留級的解釋和規(guī)定 ， 相關(guān)法律法規(guī)無解釋和規(guī)定 ， 而教育廳回復(fù)函件有“小學(xué)義務(wù)教育階段原則上不實行留級制度”的說明 ， 但特殊原因需要留級重讀是教育部門允許的 。其中 ， 出處未知的百科詞條的解釋有：一、二年級取消留級制度 ， 義務(wù)教育階段其他年級逐步取消留級制度 。但九年義務(wù)教育階段學(xué)生 ， 在同一年級連留兩次（即在同一年級讀完三年）仍不能升級 ， 而又未滿十六周歲者 ， 應(yīng)繼續(xù)隨班就讀 ， 可也轉(zhuǎn)入初職班（校）學(xué)習(xí) 。為什么要留級啊,"基礎(chǔ)不好孩子會討厭學(xué)習(xí)"那你有沒有考慮到留級會給孩子身心帶來更大的傷害啊。會讓其他的同學(xué)看不起 。我記得我上學(xué)的時候就有同學(xué)留級都會被別人取笑 ， 那樣孩子會更討厭上學(xué)的 。在說一年級沒必要留級 ， 他可能就是有點貪玩 。你如果擔(dān)心的話可以給他請個家教 ， 或者有時間給他輔導(dǎo)下 ， 平常跟孩子多溝通 ， 看看他的想法,幫他找找原因是不是因為貪玩跟不上 ， 還是比較馬虎或者剛上一年級有些不太適應(yīng) 。有很多原因我看還是分析好了在決定是不是要給孩子留級.況且有很多人小學(xué)學(xué)習(xí)不太好 ， 到了初中高中學(xué)習(xí)成績突飛猛進 。我建議最好不要留級 ,除非萬不得以孩子的身心健康比成績更重要!!國家法律《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定 ， 小學(xué)階段原則上不能留級 。1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過 ， 2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議修訂 。義務(wù)教育又稱免費教育 ， 是根據(jù)憲法規(guī)定 ， 適齡兒童和青少年都必須接受 ， 國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育 。義務(wù)教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度 。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育 。義務(wù)教育具有強制性、免費性、普及性的基本特點 。所以家長也是沒有權(quán)利要求學(xué)校讓自己的孩子留級的 。擴展資料：義原則上義務(wù)教育學(xué)生是不允許學(xué)生留級的 。如果留級 ， 就只有特殊情況下不能到校上課而休學(xué) ， 耽誤了課程才有可能留級 。如果真的有特殊情況 ， 像學(xué)生因為傷病或者本人不可抗拒因素 ， 累計缺課的課時到一定的學(xué)時 ， 需要出具醫(yī)院證明等相關(guān)材料 ， 并由監(jiān)護人向?qū)W校提出休學(xué) 。待縣教育局批準(zhǔn) ， 方可留級 。小學(xué)留級也有利弊之分 。有些學(xué)生經(jīng)過留級之后痛定思痛 ， 發(fā)奮努力 ， 學(xué)習(xí)進步 ， 成績有了翻天覆地的變化 。真有點士別三日當(dāng)刮目相看之感 。對于另一些孩子們來說 ， 留級就意味著學(xué)習(xí)不好 ， 會讓孩子覺得自己不夠聰明 ， 是對孩子自信心很大的打擊 ， 這樣就會造成孩子對學(xué)習(xí)缺乏必要的自信心 。參考資料來源：搜狗百科—九年義務(wù)教育8 ， 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師應(yīng)具備哪些專長 （一）職業(yè)道德素養(yǎng)（1）熱愛教育事業(yè) 。熱愛教育事業(yè) ， 教師就能夠從素質(zhì)教育的高度 ， 研究、探索教育規(guī)律 ， 奉行教書育人的宗旨 ， 積極實現(xiàn)自己的教育理想 。當(dāng)前 ， 面對市場經(jīng)濟的沖擊 ， 人們的人生觀、世界觀、價值觀受到不同程度的檢驗 ， 作為教師應(yīng)義無反顧地獻身于教育事業(yè) ， 將自己的全部心血傾注在培育學(xué)生身上 ， 在實踐中不斷地認(rèn)識世界 ， 改造世界 ， 改造自身的主觀世界 。（2）熱愛學(xué)生 。教師要面向全體學(xué)生 ， 熱愛、尊重、了解并嚴(yán)格要求學(xué)生 。教師要以自己堅定的信仰去指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學(xué)生求做真人 ， 求做真事；以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生熱愛知識 ， 熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學(xué)生健康的身心、良好的品質(zhì) 。無數(shù)實踐證明 ， 具有高尚品格的教師 ， 才能培養(yǎng)出有道德的學(xué)生；具有強烈的愛國主義精神的教師 ， 才能培養(yǎng)出熱愛集體、關(guān)心他人的學(xué)生；具有淵博知識的教師 ， 才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學(xué)生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師 ， 才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學(xué)生 。（3）熱愛學(xué)校 。教師要熱愛自己的學(xué)校 ， 關(guān)心學(xué)校的發(fā)展 ， 教師之間要謙虛禮讓 ， 團結(jié)協(xié)作 。在小學(xué)階段 ， 教師要通過自己的言行培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、衛(wèi)生等習(xí)慣 ， 為學(xué)生在思想品德、知識技能、勞動習(xí)慣、身體、心理素質(zhì)等方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ) 。教師工作的另一個特點是：個體勞動成果、人才培養(yǎng)依賴于教師群體的長期努力 ， 教師個人的勞動常被隱沒在群體的成功之中 。這就要求教師應(yīng)該具有博大的胸懷 ， 不計較個人的得失 ， 為學(xué)生的進步與成長而喜 ， 為集體獲得成功而樂 。（4）熱愛所教學(xué)科 。教師要熱愛所教的學(xué)科 。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要熟悉和精通小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各方面知識 ， 如在追求新的教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)手段與教學(xué)方法的現(xiàn)代化上 ， 在探尋最科學(xué)、最有效的讓學(xué)生獲取知識、能力與受到思想教育的途徑上 ， 在處理好教學(xué)過程中的教與學(xué) ， 主導(dǎo)與主體 ， 知識與能力 ， 智力因素與非智力因素 ， 面向全體與因材施教 ， 統(tǒng)一要求與個性發(fā)展諸多矛盾上 ， 都要作出不懈的努力 。為了勝任所教學(xué)科 ， 教師還要自覺地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教育測量、教育評價等方面的理論知識 ， 并在教學(xué)實踐中刻苦鉆研 ， 勤于思考 ， 虛心求教 ， 博采眾長 ， 不斷汲取新的知識和成果 ， 不斷充實并完善自己的知識結(jié)構(gòu) ， 做到精益求精 ， 永不滿足 。（二）文化科學(xué)素養(yǎng)作為一名合格的教師 ， 只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì) ， 有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的 。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識應(yīng)該是教師的一項基本任務(wù) 。教師的文化科學(xué)知識素養(yǎng)決定著教師對教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度 ， 決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低 ， 也直接關(guān)系著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng) 。那么 ， 數(shù)學(xué)教師的文化科學(xué)知識包括哪些呢？（1）數(shù)學(xué)專業(yè)知識 。這是數(shù)學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)的核心部分 ， 專業(yè)知識豐富的教師 ， 才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu) ， 熟知各年級教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系 ， 較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義 。要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師 ， 還必須具有扎實的初等數(shù)學(xué)知識、一定的高等數(shù)學(xué)知識以及一些數(shù)學(xué)史知識 。只有掌握了這些知識 ， 小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系 ， 準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系 ， 為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ) 。（2）教育基本理論 。這是教師專業(yè)科學(xué)知識的重要內(nèi)容 ， 是教師成功地進行教育、教學(xué)工作必須具備的理論知識 。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育 ， 要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價值觀 。正確的觀念源于正確的理論 ， 它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實踐 。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論等方面的知識 ， 以提升教育理論修養(yǎng) 。（3）教育科研的基礎(chǔ)知識 。教育科研是一種運用科學(xué)的方法和手段 ， 有目的、有計劃地探索、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識活動 ， 是一個立足于已知去探求未知的過程 。為了能正確地開展教育科研活動 ， 教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識 ， 如教育科學(xué)研究的選題如何確定 ， 如何選擇研究與論證的方法和手段 ， 研究結(jié)果的定性與定量分析等 。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計方法、教育測量、教育評價等有關(guān)進行教育科研的基礎(chǔ)知識 。（4）相關(guān)學(xué)科知識 。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識、教育基本理論、教育科研的基礎(chǔ)知識外 ， 還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識 ， 既有數(shù)學(xué)專長 ， 又廣泛涉獵其他知識領(lǐng)域 ， 其中包括社會科學(xué)、自然科學(xué)、社會生活常識及新興學(xué)科等 ?？傊?nbsp;， 教師在這些知識結(jié)構(gòu)中 ， 對于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項社會實踐活動有關(guān)的方方面面的知識與信息 ， 都要有所涉略 。有條件的教師 ， 還應(yīng)該使用多媒體技術(shù) ， 使計算機成為課堂教學(xué)的輔助工具 ， 推進教學(xué)手段的現(xiàn)代化 。這既可以擴大教師自身的知識面 ， 增強教育、教學(xué)的效果 ， 喚起學(xué)生強烈的求知欲 ， 又有利于建立起教師在知識方面的權(quán)威性 ， 贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴 ， 使教師成為學(xué)生探求知識與追求真理的楷模 。（三）業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)包括以下一些內(nèi)容：（1）全面深入地了解學(xué)生的能力 。教師只有全面深入地了解自己的學(xué)生 ， 才能有的放矢地進行工作 。小學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、興趣、特長、志向等各方面都是千差萬別的 ， 觀察、注意、記憶、思維、想象等智力因素與情感、動機、性格、意志等非智力因素也都不盡相同 。教育要取得成效 ， 就一定要了解和研究他們 。教師要有敏銳、細致的觀察能力 ， 要善于從學(xué)生細微的表現(xiàn)中 ， 洞察他們的知識、能力、智力與個性發(fā)展的真實狀況 。教師在各種場合 ， 能通過學(xué)生的表情、動作、姿態(tài)、語言等外在表現(xiàn) ， 了解學(xué)生的內(nèi)心世界 ， 從而有針對性地對他們進行開導(dǎo)與教育 。全面深入的了解學(xué)生是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和關(guān)鍵 ， 也是教師業(yè)務(wù)能力結(jié)構(gòu)中的基本能力 。在了解學(xué)生的過程中 ， 教師要用辯證的、客觀的、發(fā)展的眼光去觀察、分析 ， 克服片面性和主觀性 ， 并要持之以恒 。（2）進行思想品德教育的能力 。思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須完成的一項重要任務(wù) 。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點 ， 結(jié)合教學(xué)選擇符合學(xué)生年齡特征與接受能力的內(nèi)容 ， 對學(xué)生進行思想品德教育 。教學(xué)中可以通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中應(yīng)用的廣泛性 ， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ， 不斷進行學(xué)習(xí)目的的教育；可以用生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料以及一些數(shù)學(xué)史料 ， 對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的思想教育；可以通過概念間的聯(lián)系 ， 如加與減、乘與除、積與商、正比例與反比例等內(nèi)容的教學(xué) ， 使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育 。在教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 獨立思考、克服困難的精神 ， 計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。教師對學(xué)生進行思想品德教育要做到有意（自覺）、有機（自然）、有效（針對性、實效性） ， 不要離開教學(xué)內(nèi)容另搞一套 ， 而是要充分挖掘數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的思想教育因素 。（3）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的能力 。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求 。教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn) ， 是教師教、學(xué)生學(xué)的主要依據(jù) 。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ， 把握好教科書的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點與難點 ， 熟悉各知識點的來龍去脈及其在全冊教科書乃至全套教科書中所處的位置 ， 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律與實際智能水平 ， 規(guī)劃好學(xué)期、單元、每課時的具體教育、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容 。教師要有獨立處理教科書的能力 ， 為達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ， 能夠根據(jù)學(xué)生的實際接受能力 ， 補充和調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容 ， 能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求 ， 設(shè)計合理的教學(xué)過程 ， 選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 ， 采用有效的教學(xué)手段 ， 創(chuàng)造性地把教科書的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu) ， 使教學(xué)活動做到概念準(zhǔn)確、重點突出、難點突破、知識系統(tǒng)、訓(xùn)練有素 。（4）課堂教學(xué)的能力 。課堂教學(xué)是學(xué)校教育、教學(xué)的主要形式 ， 是實施素質(zhì)教育的主渠道 。小學(xué)數(shù)學(xué)教師是通過課堂教學(xué)完成教育、教學(xué)任務(wù)的 。卓有成效的課堂教學(xué)取決于教師高超的課堂教學(xué)能力 ， 而高超的課堂教學(xué)能力來源于教師的綜合素質(zhì) 。所以說 ， 課堂教學(xué)是教師的職業(yè)道德、文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)與教學(xué)藝術(shù)的集中表現(xiàn) 。在實際的課堂教學(xué)中 ， 有的課生動活潑 ， 多姿多彩 ， 引人入勝 ， 有的課卻是平淡無奇 ， 無精打采 ， 令人乏味 。究其原因 ， 這既與教案設(shè)計有關(guān) ， 又與教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平有關(guān) 。（5）組織數(shù)學(xué)課外活動的能力 。開展課外活動 ， 對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與意識 ， 擴大學(xué)生的視野 ， 拓寬知識 ， 施展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能與創(chuàng)造力 ， 發(fā)展學(xué)生的健康個性都是極為有益的 ， 它也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑 。數(shù)學(xué)課外活動的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩 ， 可以結(jié)合數(shù)學(xué)課本的某些內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶由钔貙?nbsp;， 可以結(jié)合某些數(shù)學(xué)知識 ， 介紹一些數(shù)學(xué)思想和方法 ， 可以結(jié)合有關(guān)內(nèi)容 ， 介紹數(shù)學(xué)史料和數(shù)學(xué)家的故事 ， 可以結(jié)合教學(xué)要求 ， 進行實際操作 ， 開展社會調(diào)查 ， 收集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料 ， 分析生活中的各種現(xiàn)象與事實 ， 也可以解答數(shù)學(xué)趣味題 ， 做數(shù)學(xué)游戲 ， 猜數(shù)學(xué)謎語 ， 唱數(shù)學(xué)歌謠 ， 走數(shù)學(xué)迷宮 ， 舉行數(shù)學(xué)文藝會等 ， 形式可以是組織數(shù)學(xué)興趣小組、開展數(shù)學(xué)競賽、建立數(shù)學(xué)園地等 ， 規(guī)模可以是個別的、小組的、班級的、年級的 ， 也可以是全校性的 。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況 ， 有指導(dǎo)地將學(xué)生組織起來 ， 滿足不同層次學(xué)生的興趣與愛好 ， 豐富學(xué)生的精神生活和校園文化生活 ， 促進學(xué)生身心的健康發(fā)展 。（6）教研與科研的能力 。在教學(xué)領(lǐng)域中 ， 教科書的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點、難點 ， 教學(xué)的目的、要求、過程、方法、手段對學(xué)生知識的傳授、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)有著重要的影響 。教學(xué)過程中面向全體與兼顧個別 ， 統(tǒng)一要求與因材施教 ， 以及教學(xué)質(zhì)量評估等方面的問題不可能是一成不變的 ， 教師除了完成日常的教育、教學(xué)工作外 ， 還應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實踐 ， 選擇課題 ， 積極地參加到校本教研、學(xué)科科研活動中去 ， 最終能夠?qū)懗鲎约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗總結(jié)或教育科學(xué)研究報告 ， 用以指導(dǎo)實踐 ， 在深化課堂教學(xué)改革與推進素質(zhì)教育的實施過程中發(fā)揮作用 。（四）教育心理素養(yǎng)教師的工作在時間上的連續(xù)性與內(nèi)容上的復(fù)雜多樣性 ， 需要消耗教師大量的精力與體力 。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想適應(yīng)工作的需要 ， 就應(yīng)具備良好的身體和心理素質(zhì) 。教學(xué)過程是一個特殊的認(rèn)識過程 ， 在短短的幾十分鐘內(nèi) ， 教師需要把預(yù)定的教學(xué)方案實施到流動的教學(xué)狀態(tài)中去 。在實施時 ， 教師要依據(jù)當(dāng)時的實際情況調(diào)整原定教案 ， 這里固然要體現(xiàn)執(zhí)教者的職業(yè)道德、文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力等素養(yǎng) ， 但又不盡然 。比如 ， 學(xué)生學(xué)習(xí)情緒突然受到外界消極因素的干擾 ， 學(xué)生質(zhì)疑的問題超出了正常范圍 ， 課前沒有估計到的情況意外發(fā)生等 ， 教師面對種種突如其來的情況 ， 該如何處置？如果教師因緊張而導(dǎo)致情緒失控 ， 便會顯得不知所措 ， 使情況向更加難以控制的方向發(fā)展 ， 如果教師沉著應(yīng)對 ， 便能“化險為夷” 。教師的不同心態(tài) ， 會決定他采取不同的方法解決問題 ， 其效果也就會大相徑庭 。教師在課堂教學(xué)中既要坦露自己的真情實感 ， 喚起學(xué)生融洽的情感交流 ， 又要做到“不露聲色” ， 有較強的自我控制能力 。這些都是在網(wǎng)上搜的 ， 希望對你有幫助！其實我認(rèn)為作為一個數(shù)學(xué)老師 ， 你肯定要熟悉一到六年級的教科書 。自己會了才好跟學(xué)生講 ， 然后小學(xué)老師 ， 要有耐心 ， 愛心 ， 還要細心 ， 把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣 。年輕 普通話標(biāo)準(zhǔn) 親和力強 幽默不失原則 責(zé)任心強 愛說話 其他不是很重要
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