4，魏書生是怎樣培養(yǎng)班委的謝謝您的邀請！班主任接手一個新的班級，一開始就用原來的班委會干部，交給他們?nèi)蝿?，提醒他們應該做的事，在一個月的磨合期后對原來的班委會進行選舉班主任提名，差額選舉 。班額大的班級，班委一般都是七個人 。班長，付班長，學習委員，生活，體育，勞動，紀律 。分工以后，明確認務，各負其責 。班主任要這樣培養(yǎng)他們：1.跟據(jù)孩子特點愛好分工 。如學習委員，必須是在學習方面是班級最優(yōu)秀的，是班里的典范，是學生學習的榜樣 。這樣他管理學生才有說服力！紀律委員是班里學習好的，紀律性強的，能嚴格的要求自己，協(xié)助老師和班長管理好班級紀律 。2.給他們權(quán)力 。老師不在時他們要全面負責，把班級學習和紀律管好 。3.在工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時指導 。如：有的小干部打?qū)W生，教給他們學生有問題能管的管，不能管的交給老師！千不能打罵同學！4.嚴防有的干部以勸某私 。如：檢查作業(yè)時“走后門”！關系好的照顧一下，或者借機向?qū)W生要東西，要錢等5.要求他們必須各負其責，起帶頭作用，做同學的榜樣！6.每一周開會一次，總結(jié)工作，指出不足！有這樣一個班委會，他們才是老師的左膀右臂，才是老師的得力助手 。謝謝您的邀請！班主任接手一個新的班級，一開始就用原來的班委會干部，交給他們?nèi)蝿眨嵝阉麄儜撟龅氖?，在一個月的磨合期后對原來的班委會進行選舉班主任提名，差額選舉 。班額大的班級，班委一般都是七個人 。班長，付班長，學習委員，生活，體育，勞動，紀律 。分工以后，明確認務，各負其責 。班主任要這樣培養(yǎng)他們：1.跟據(jù)孩子特點愛好分工 。如學習委員，必須是在學習方面是班級最優(yōu)秀的，是班里的典范，是學生學習的榜樣 。這樣他管理學生才有說服力！紀律委員是班里學習好的，紀律性強的，能嚴格的要求自己，協(xié)助老師和班長管理好班級紀律 。2.給他們權(quán)力 。老師不在時他們要全面負責，把班級學習和紀律管好 。3.在工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時指導 。如：有的小干部打?qū)W生，教給他們學生有問題能管的管，不能管的交給老師！千不能打罵同學！4.嚴防有的干部以勸某私 。如：檢查作業(yè)時“走后門”！關系好的照顧一下，或者借機向?qū)W生要東西，要錢等5.要求他們必須各負其責，起帶頭作用，做同學的榜樣！6.每一周開會一次，總結(jié)工作，指出不足！有這樣一個班委會，他們才是老師的左膀右臂，才是老師的得力助手 。班主任培養(yǎng)好班干部，其實就是給自己找助手，既是有效解放自己，同時又是大幅度提高，組織效率的重要保障 。班主任本身工作就比較繁重，還有教學任務 。一個班級，少的二三十個學生，而多數(shù)學生都在五六十人左右，班主任想要有效的關注到每一個學生，其實是極為困難的 。所以，這個時候班干部的選擇和培養(yǎng)，就會成為決定一個班集體效率的最重要因素之一 。如何選拔干班干部，這里就不具體述說了，因為題主的問題是如何培養(yǎng)班干部，所以重點講述一下如何來科學的培養(yǎng)班干部 。一、信任 。信任是增進關系和提升效率的最重要因素之一 。常言道，士為知己者死，疑人不用，用人不疑，所以信任是奠定班干部和班主任之間良好關系的最重要基石 。所以當班干部和一個普通學生來跟你反映同一個問題，你應該毫不猶豫的選擇信任班干部，同時告訴他，我相信你 。這樣這些班干部就會越來越嚴于利己，做好表率，從而成為班集體的發(fā)展中堅力量 。二、放權(quán) 。一個班干部如果手中沒有權(quán)限，那么他就很難提起做事情的積極性 。這其實在企業(yè)中也是很常見的現(xiàn)象，很多的老板事無巨細都要過問，從而讓整個公司運轉(zhuǎn)進入很糟糕的狀態(tài) 。大事小事都要老板來決策，這就必然導致整個機體的運轉(zhuǎn)效率極為低下，所以放權(quán)是一個組織提高效率的最重要的因素之一 。權(quán)力和責任、義務是并行的，所以當班干部手中有權(quán)限的時候，他就會更加的對自己的職位負責、盡責 。三、放手 。能力都是鍛煉出來的，所以放開手，讓班干部去干，是一個班主任培養(yǎng)班干部最重要的訣竅之一 ?？赡芎芏嗟臅r候，班干部提出來的意見建議，非常的不靠譜和幼稚，很多的班主任會本能的否定他們的提議 。這個時候班主任應該積極的鼓勵班干部去嘗試，即使錯了也沒有關系，可以調(diào)整和修正 。任何事情都是多做多錯，不做不錯，所以鼓勵班干部去犯錯，然后在這個過程中，他必然會不斷的提升自己的能力和意識 。四、明確權(quán)責 。權(quán)利和責任是對等的，如果只有權(quán)力而沒有責任，那么這個權(quán)力就會被濫用 。所以制定和規(guī)范好班干部的權(quán)力和責任，這是非常關鍵的 。不同的職位對應不同的權(quán)力和責任，這樣就會職權(quán)分明，那么就可以充分的調(diào)動起每一個班干部的積極性 。所以做好以上幾點，就可以很輕松的培養(yǎng)起一個凝聚力強大的班干部團隊，從而讓整個班集體充滿活力，積極向上，也可以更多的解放班主任的精力，用于更重要的事情，而不是忙于班級的瑣事 。謝謝您的邀請！班主任接手一個新的班級，一開始就用原來的班委會干部，交給他們?nèi)蝿?，提醒他們應該做的事，在一個月的磨合期后對原來的班委會進行選舉班主任提名，差額選舉 。班額大的班級，班委一般都是七個人 。班長，付班長，學習委員，生活，體育，勞動，紀律 。分工以后，明確認務，各負其責 。班主任要這樣培養(yǎng)他們：1.跟據(jù)孩子特點愛好分工 。如學習委員，必須是在學習方面是班級最優(yōu)秀的，是班里的典范，是學生學習的榜樣 。這樣他管理學生才有說服力！紀律委員是班里學習好的，紀律性強的，能嚴格的要求自己，協(xié)助老師和班長管理好班級紀律 。2.給他們權(quán)力 。老師不在時他們要全面負責，把班級學習和紀律管好 。3.在工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時指導 。如：有的小干部打?qū)W生，教給他們學生有問題能管的管，不能管的交給老師！千不能打罵同學！4.嚴防有的干部以勸某私 。如：檢查作業(yè)時“走后門”！關系好的照顧一下，或者借機向?qū)W生要東西，要錢等5.要求他們必須各負其責，起帶頭作用，做同學的榜樣！6.每一周開會一次，總結(jié)工作，指出不足！有這樣一個班委會，他們才是老師的左膀右臂，才是老師的得力助手 。班主任培養(yǎng)好班干部，其實就是給自己找助手，既是有效解放自己，同時又是大幅度提高，組織效率的重要保障 。班主任本身工作就比較繁重，還有教學任務 。一個班級，少的二三十個學生，而多數(shù)學生都在五六十人左右，班主任想要有效的關注到每一個學生，其實是極為困難的 。所以，這個時候班干部的選擇和培養(yǎng)，就會成為決定一個班集體效率的最重要因素之一 。如何選拔干班干部，這里就不具體述說了，因為題主的問題是如何培養(yǎng)班干部，所以重點講述一下如何來科學的培養(yǎng)班干部 。一、信任 。信任是增進關系和提升效率的最重要因素之一 。常言道，士為知己者死，疑人不用，用人不疑，所以信任是奠定班干部和班主任之間良好關系的最重要基石 。所以當班干部和一個普通學生來跟你反映同一個問題，你應該毫不猶豫的選擇信任班干部，同時告訴他，我相信你 。這樣這些班干部就會越來越嚴于利己，做好表率，從而成為班集體的發(fā)展中堅力量 。二、放權(quán) 。一個班干部如果手中沒有權(quán)限，那么他就很難提起做事情的積極性 。這其實在企業(yè)中也是很常見的現(xiàn)象，很多的老板事無巨細都要過問，從而讓整個公司運轉(zhuǎn)進入很糟糕的狀態(tài) 。大事小事都要老板來決策，這就必然導致整個機體的運轉(zhuǎn)效率極為低下，所以放權(quán)是一個組織提高效率的最重要的因素之一 。權(quán)力和責任、義務是并行的，所以當班干部手中有權(quán)限的時候，他就會更加的對自己的職位負責、盡責 。三、放手 。能力都是鍛煉出來的，所以放開手，讓班干部去干，是一個班主任培養(yǎng)班干部最重要的訣竅之一 。可能很多的時候，班干部提出來的意見建議，非常的不靠譜和幼稚，很多的班主任會本能的否定他們的提議 。這個時候班主任應該積極的鼓勵班干部去嘗試，即使錯了也沒有關系，可以調(diào)整和修正 。任何事情都是多做多錯，不做不錯，所以鼓勵班干部去犯錯，然后在這個過程中，他必然會不斷的提升自己的能力和意識 。四、明確權(quán)責 。權(quán)利和責任是對等的，如果只有權(quán)力而沒有責任，那么這個權(quán)力就會被濫用 。所以制定和規(guī)范好班干部的權(quán)力和責任，這是非常關鍵的 。不同的職位對應不同的權(quán)力和責任，這樣就會職權(quán)分明，那么就可以充分的調(diào)動起每一個班干部的積極性 。所以做好以上幾點，就可以很輕松的培養(yǎng)起一個凝聚力強大的班干部團隊，從而讓整個班集體充滿活力，積極向上，也可以更多的解放班主任的精力，用于更重要的事情，而不是忙于班級的瑣事 ?！景喔刹颗囵B(yǎng)秘籍】如果把整個班級比喻成一個大的機器，那么班干部就是這個大機器的主要部件 。只有這些主要部件聽從控制系統(tǒng)的指揮，機器才能高效地運轉(zhuǎn)；或者說如果把整個班級比喻成一棵樹，那么班干部就是這樹的主干 。主干強大了，在面對風雨的時候，才能夠做到有力的支撐；同時班干部作為班主任的得力的助手，對于減輕班主任的工作負擔，實現(xiàn)學校管理與學生的密切對接也起著重要的作用 。結(jié)合本人的工作經(jīng)驗，我覺得班干部的管理應從以下幾方面抓起：一，初始年級班干部的選拔與培養(yǎng) 。以初中七年級為例，在新生剛剛進入新校園新班級的時候，就要對學生進行詳細的調(diào)查，比如他有沒有小學做班干部的經(jīng)驗？有哪些興趣愛好特長？有沒有為班級服務的意識？在調(diào)查的基礎上，也不要急于確定班干部人選，還要經(jīng)過一段時間的觀察，看一看在與同學的交往過程中，哪些人屬于靈魂人物或者是具有一定影響力的人物，在此基礎上確定班干部的基本人選 。二，班干部選拔培養(yǎng)的基本原則 。首先要有服務意識 。簡單來說，也就是樂于承擔這份工作，這樣的孩子才能夠真正的去用心做這件事情；其次是看能力 。比如說，有的孩子他喜歡做班干部，但是一旦有活動卻不能夠根據(jù)活動任務分配相關的人員，這就是能力的問題；再者是看人品 。之所以沒有把她放在第一點是因為作為整個班級管理來說，首先要有人去做，而且很多孩子他的人格還沒有完善，只要他愿意去做，加以積極的指導，不僅僅能夠提高管理能力對孩子性格的完善也有重要作用 。謝謝您的邀請！班主任接手一個新的班級，一開始就用原來的班委會干部，交給他們?nèi)蝿眨嵝阉麄儜撟龅氖?，在一個月的磨合期后對原來的班委會進行選舉班主任提名，差額選舉 。班額大的班級，班委一般都是七個人 。班長，付班長，學習委員，生活，體育，勞動，紀律 。分工以后，明確認務，各負其責 。班主任要這樣培養(yǎng)他們：1.跟據(jù)孩子特點愛好分工 。如學習委員，必須是在學習方面是班級最優(yōu)秀的，是班里的典范，是學生學習的榜樣 。這樣他管理學生才有說服力！紀律委員是班里學習好的，紀律性強的，能嚴格的要求自己，協(xié)助老師和班長管理好班級紀律 。2.給他們權(quán)力 。老師不在時他們要全面負責，把班級學習和紀律管好 。3.在工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時指導 。如：有的小干部打?qū)W生，教給他們學生有問題能管的管，不能管的交給老師！千不能打罵同學！4.嚴防有的干部以勸某私 。如：檢查作業(yè)時“走后門”！關系好的照顧一下，或者借機向?qū)W生要東西，要錢等5.要求他們必須各負其責，起帶頭作用，做同學的榜樣！6.每一周開會一次，總結(jié)工作，指出不足！有這樣一個班委會，他們才是老師的左膀右臂，才是老師的得力助手 。班主任培養(yǎng)好班干部，其實就是給自己找助手，既是有效解放自己，同時又是大幅度提高，組織效率的重要保障 。班主任本身工作就比較繁重，還有教學任務 。一個班級，少的二三十個學生，而多數(shù)學生都在五六十人左右，班主任想要有效的關注到每一個學生，其實是極為困難的 。所以，這個時候班干部的選擇和培養(yǎng)，就會成為決定一個班集體效率的最重要因素之一 。如何選拔干班干部，這里就不具體述說了，因為題主的問題是如何培養(yǎng)班干部，所以重點講述一下如何來科學的培養(yǎng)班干部 。一、信任 。信任是增進關系和提升效率的最重要因素之一 。常言道，士為知己者死，疑人不用，用人不疑，所以信任是奠定班干部和班主任之間良好關系的最重要基石 。所以當班干部和一個普通學生來跟你反映同一個問題，你應該毫不猶豫的選擇信任班干部，同時告訴他，我相信你 。這樣這些班干部就會越來越嚴于利己，做好表率，從而成為班集體的發(fā)展中堅力量 。二、放權(quán) 。一個班干部如果手中沒有權(quán)限，那么他就很難提起做事情的積極性 。這其實在企業(yè)中也是很常見的現(xiàn)象，很多的老板事無巨細都要過問，從而讓整個公司運轉(zhuǎn)進入很糟糕的狀態(tài) 。大事小事都要老板來決策，這就必然導致整個機體的運轉(zhuǎn)效率極為低下，所以放權(quán)是一個組織提高效率的最重要的因素之一 。權(quán)力和責任、義務是并行的，所以當班干部手中有權(quán)限的時候，他就會更加的對自己的職位負責、盡責 。三、放手 。能力都是鍛煉出來的，所以放開手，讓班干部去干，是一個班主任培養(yǎng)班干部最重要的訣竅之一 。可能很多的時候，班干部提出來的意見建議，非常的不靠譜和幼稚，很多的班主任會本能的否定他們的提議 。這個時候班主任應該積極的鼓勵班干部去嘗試，即使錯了也沒有關系，可以調(diào)整和修正 。任何事情都是多做多錯，不做不錯，所以鼓勵班干部去犯錯，然后在這個過程中，他必然會不斷的提升自己的能力和意識 。四、明確權(quán)責 。權(quán)利和責任是對等的，如果只有權(quán)力而沒有責任，那么這個權(quán)力就會被濫用 。所以制定和規(guī)范好班干部的權(quán)力和責任，這是非常關鍵的 。不同的職位對應不同的權(quán)力和責任，這樣就會職權(quán)分明，那么就可以充分的調(diào)動起每一個班干部的積極性 。所以做好以上幾點，就可以很輕松的培養(yǎng)起一個凝聚力強大的班干部團隊，從而讓整個班集體充滿活力，積極向上，也可以更多的解放班主任的精力，用于更重要的事情，而不是忙于班級的瑣事 ?！景喔刹颗囵B(yǎng)秘籍】如果把整個班級比喻成一個大的機器，那么班干部就是這個大機器的主要部件 。只有這些主要部件聽從控制系統(tǒng)的指揮，機器才能高效地運轉(zhuǎn)；或者說如果把整個班級比喻成一棵樹，那么班干部就是這樹的主干 。主干強大了，在面對風雨的時候，才能夠做到有力的支撐；同時班干部作為班主任的得力的助手，對于減輕班主任的工作負擔，實現(xiàn)學校管理與學生的密切對接也起著重要的作用 。結(jié)合本人的工作經(jīng)驗，我覺得班干部的管理應從以下幾方面抓起：一，初始年級班干部的選拔與培養(yǎng) 。以初中七年級為例，在新生剛剛進入新校園新班級的時候，就要對學生進行詳細的調(diào)查，比如他有沒有小學做班干部的經(jīng)驗？有哪些興趣愛好特長？有沒有為班級服務的意識？在調(diào)查的基礎上，也不要急于確定班干部人選，還要經(jīng)過一段時間的觀察，看一看在與同學的交往過程中，哪些人屬于靈魂人物或者是具有一定影響力的人物，在此基礎上確定班干部的基本人選 。二，班干部選拔培養(yǎng)的基本原則 。首先要有服務意識 。簡單來說，也就是樂于承擔這份工作，這樣的孩子才能夠真正的去用心做這件事情；其次是看能力 。比如說，有的孩子他喜歡做班干部，但是一旦有活動卻不能夠根據(jù)活動任務分配相關的人員，這就是能力的問題；再者是看人品 。之所以沒有把她放在第一點是因為作為整個班級管理來說，首先要有人去做，而且很多孩子他的人格還沒有完善，只要他愿意去做，加以積極的指導，不僅僅能夠提高管理能力對孩子性格的完善也有重要作用 。一、加強教育，強化責任班干部是同學思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用 。一個班級能否健康發(fā)展，良好的班風學風能否形成，班干部起著至關重要的作用 。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會議，教育他們時時刻刻嚴于律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用 。二、明確分工，緊密合作班主任、班干部及學生三者之間的關系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的 。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性和主動性呢？一方面要有明確的分工，使他們各司其職 。當新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會議，明確他們各自的具體職責，幫助班干部制定好工作計劃和奮斗目標 。另一方面要求他們分工不分家，團結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務 。將班級各項工作分解成學習組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組 。班長全面負責，主要召集各小組委員，對每周情況以書面的形式向班主任匯報 。各班委如學習委員負責召集各科課代表，把本周中同學們作業(yè)的完成、課堂的反應等方面以書面的形式向班長匯報 。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面的把握，工作才會有的放矢 。還有一個措施就是“班級發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權(quán)，及時表揚和獎勵表現(xiàn)較好的同學，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止 。小組中每一個值日班委，對分管的工作每天都要有細致的記錄，并在每周的班會上進行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點 。三、熱情扶持，細心指導及時教給他們一些工作技巧和方法，例如:如何找同學談心,在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸,如何虛心聽取同學意見,如何處理好學習與工作的關系，使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力 。要告訴班干部應多采用與同學協(xié)商的方式來解決問題 。比如有同學違犯班規(guī),班干部不能像班主任那樣直接批評同學,而應該從幫助同學的角度出發(fā),采用朋友式、同學式的方式與同學平心靜氣地商談,以求得問題的解決 。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情 。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會失去大多數(shù)同學的信任與支持,從而使工作無法順利地開展 。班干部有了一些工作實踐經(jīng)驗后，班主任可在各種具體工作 之前，請班干部提前設想，提前安排，自己充當參謀 。如班里組織圣誕晚會活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行補充:怎樣做到文明召開,班里的家庭特困同學怎么辦,假如同學不想表演節(jié)目怎么辦，這樣經(jīng)過班主任的耐心引導，班干部就會逐漸成熟起來 。班主任對于班級事務，既不能包辦代替，也不能撒手不管 。當班干部在管理工作中取得進步時，要及時采取一些激勵手段，如信任式激勵、信心式激勵、物質(zhì)和精神激勵等，給予適當?shù)谋頁P，增強他們的信心 。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責，而是要給予必要的點撥，分析原因后并幫助解決 。四、放手鍛煉，發(fā)揮自治用切實有效的方法引導班干部下水，練成游泳 的本領 。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊伍 。當班干部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓班干部自主商討和處理班級事務，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力 。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡單的工作，讓他們獨立完成 。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已 。經(jīng)過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議 。以后，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責實施 。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學中威信越來越高 。5，如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部 班干部是班級的骨干,是班主任搞好班級工作的得力助手,是管理班集體的重要成員之一 。要建立優(yōu)秀的班集體,必須有一批團結(jié)在班主任周圍的優(yōu)秀學生干部,那么如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢?作為班主任,我有以下幾點體會 。一、平等意識既要讓班干部擺正自己和同學的關系,使他們意識到不管是自己還是其他同學,都是同一個班級的學生,都是一同求學的朋友,大家都處于平等的地位,要讓他們懂得,想做好班級工作,不能只靠幾個班干部,要從同學中來,到同學中去,團結(jié)同學,廣泛征求同學們的意見,采納同學們的合理建議,調(diào)動所有同學的積極性,大家心往一處想,勁往一處使,共同做好班級工作 。二、自律意識偉大的教育家孔子曾說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從 ?！边@就要求班干部以身作則,班干部應以自己的模范行為去取得全班同學的信任,但班干部也是普通學生,無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤,此時,他們的自律意識就被動搖了,班主任要像要求其他同學那樣來要求自己,要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正,只有這樣,才能給其他同學做出表率,真正做到以身作則 。三、職責意識即要讓班干部明確自己的職責 。班干部是班級的骨干，是班主任搞好班級工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一 。要建立優(yōu)秀的班集體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的優(yōu)秀學生干部，那么如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢？作為班主任，我有以下幾點體會 。一、平等意識既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結(jié)同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作 。6，如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部一、幫助班干部打?qū)崈蓚€基礎1、思想基礎培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥 。進行思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體教育，另外，平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A 。2、學習基礎學習是學生的基本任務，作為班干部，應協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應打?qū)嵃喔刹康膶W習基礎，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師” 。二、培養(yǎng)班干部樹立四種意識1、平等意識既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結(jié)同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作 。2、自律意識偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從 。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則 。3、職責意識即要讓班干部明確自己的職責 。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部” 。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力 。4、競爭意識現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，可以采用職務輪換制，讓班干部輪流擔任班內(nèi)各種職務，在學生干部職務輪換時，要鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級核心力量更加堅強 。三、提醒班干部注意兩個問題1、注意工作方法常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 。”班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人 。當然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教 。2、注意處理好工作與學習的關系班干部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，班主任要提醒班干部處理好這兩者的關系，使他們把學習知識與培養(yǎng)能力有機地結(jié)合起來，成為全面發(fā)展的人才 。綜上所述，我認為，如果班主任幫助班干部打?qū)崈蓚€基礎，培養(yǎng)班干部樹立起四種意識，提醒班干部注意處理好兩個問題，那么就一定會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部 。7，培養(yǎng)班干部的幾點做法 一、班干部的培訓我們做輔導員的都很清楚，沒有哪位學生一開始就會做班干部工作的 。只要品行端正，相應的潛力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子 。在班干部們剛上崗時，班干部往往難以理解輔導員的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重擔，要經(jīng)過培訓后才正式“上崗”，這是我們很多輔導員所忽視的一個重要環(huán)節(jié) 。輔導員應牽著班干部的手，示范給他們看 。在示范過程中，也要不失時機地讓他們獨立展示一下，使班干部盡快進入主角，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性，召開職責分工的班干部會議并不算是培訓會議 。對學生而言，學生干部的職責與相應的崗位名稱是相對應的，一看就明白，有的學生干部并不在意 。如文娛委員，他有可能只明白校園或班級要開展什么晚會、文藝比賽之類的活動，屆時組織參加一下而已，而其它時候都是在等任務，好象班級其它事務都與他無關似的，這就是我們很多輔導員有注意到但沒有引起足夠重視的一個現(xiàn)象，久而久之，班干部不負職責的現(xiàn)象就會得到進一步的惡化，班級管理就會很刺手 。所以，我們對班干部的培訓是很有必要的，培訓什么？團結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)潛力的作用性、踏實肯干，樂于奉獻精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開展工作的動機與注意事項等等一些深層次的要求！二、班干部的選拔 。選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時，我們很多有經(jīng)驗的輔導員的做法就是首先認真研究學生檔案，透過原始資料了解每個學生的性格，是否擔任過職務，學習成績、家庭環(huán)境等，對學生的狀況做到心中有數(shù) 。但前期的資料并不能完全代表這個學生的實際狀況 。關鍵在于輔導員怎樣把握，怎樣觀察，怎樣考核，怎樣任命！為此，在開學初，我結(jié)合班會課和課外活動課開展各項活動，給所有學生表現(xiàn)的機會 。我會采用一些常見的方法來對學生進行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對班級發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學生的實際潛力，并量材而用 。但是我給自己所考察的對象確定了一個標準是：要是優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物；要有良好的群眾基礎，善于團結(jié)同學，工作潛力不錯;要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻;要有明確的學習目標，學習方法科學;要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴格要求自己，有必須的組織協(xié)調(diào)潛力 。多為同學想想，和他們的關系搞好的就可以了相信你自己能行加油 啊8，怎么樣培養(yǎng)班干部其實自信心和管理能力都是從小培養(yǎng)的自信心：可以在他失敗的時候鼓勵他，你要相信他，但不要啰嗦，說大道理，要知道孩子最不喜歡墨跡的人 。時刻賞識他,多多夸獎和鼓勵,不管做什么事情,不管對錯都要贊揚他好的一面. 管理能力：重要的是不能慣著孩子，但要給他自由的空間，讓他有計劃的行事最重要的是要讓他孝順父母，不然會釀成大禍的！在一個社會環(huán)境中生活,每個人都要參與交際，但其交際的方式和質(zhì)量卻各有不同：有的人左右逢源，靈活應變，人緣廣結(jié)；有的人卻捉襟見肘、處處受制，把人際關系搞得劍拔弩張 。有“親和力”的人才會在交往中廣受歡迎,通常說,影響正常交際的原因是: 一、學會尊重別人 。每一個人的內(nèi)心世界都存在著受到別人尊重的欲望，但其本人，也要正確認識自己的善惡是非，什么是主流社會認可的行為，什么是主流社會反對的行為，自己有過失時要學會自我反省，承認并認識自己的錯誤，得饒人處且饒人，不要得理不饒人，更不要無理鬧三分，否則會讓別人產(chǎn)生更大的誤會，不會尊重別人的人，往往得不到別人的尊重；因此，學會一些日常的禮節(jié)禮貌是很必要的，禮多人不怪嘛 。對一個很講究禮貌的人，給人的第一印象就是“他有修養(yǎng),很尊重我”的好感，即使與其交往中有些小的過失，別人也不會責怪或計較 。當然，每一個人都不會為了方便別人而生存，但給別人不方便的同時也尊重別人的抱怨甚至反擊 。二、學會換位思考 。面對別人時不要居高臨下，要以要求別人的標準來要求自己，要用要求別人理解自己的心態(tài)去理解別人，這個非常重要 。很多人往往采用雙重標準，要求別人很嚴格，要求自己很寬松，總希望別人理解自己，由于客觀的原因，有很多很特殊的情況，是需要自己替對方設想一下，他為什么會這樣？只有自己更多地理解和體諒別人，別人可能接受你 。三、敢于堅持原則 。處事要不卑不亢,不能固執(zhí)和偏見,人薄我一分我薄人三分，人敬我一盡我敬人一丈 。對待同一個問題，不同的人有不同的觀點、方法；自己能夠判斷其正確性的時候，自己一定要有主見，當意見不確定的時候，要善于虛心聽取別人的意見，在處理問題中會出現(xiàn)一些相關的妥協(xié)和讓步，只要不是退讓的底線，就要倒“大事講原則，小事講風格”，無關大局的問題上適當讓步是解決問題的方法之一 。四、不要孤芳自賞 。一般說來，人們大都不滿足自己的能力、財富，卻極易欣賞自己的聰明 。孤芳自賞往往是由于過分相信自己的聰明所致 。其表現(xiàn)形式有二：一種是恃才傲物，其表現(xiàn)為語言凌厲，對某方面不如己者，要么不屑一顧，要么惡語相向；更有甚者，以己之長，量人之短，以己之聰明，襯人之笨拙 。另一種孤芳自賞，雖不著力地顯露自己，卻對別人的所作所為和喜歡愛好漠然置之，其表現(xiàn)是不屑談交際對象關心的話題 。如此待人接物，人們便會對你避而遠之，使你雖處于人群之中，卻感孤立無援 。五、切忌自輕自賤 。自輕自賤是與孤芳自賞相反的一種心態(tài)反映 。與人交往，無瀟灑倜儻之態(tài)，有畏畏葸葸之容 。這種人總覺得自己這也不行，那也不好 。缺乏主見，?？磩e人眼色行事 。見了上司，點頭哈腰；跟同事交往，總怕被別人笑話；碰著鄰里，總賠著小心；與朋友相聚，總說自己不如人 。自輕自賤從心理角度看是自卑感在作怪 。由于自卑，對自己便毫無信心；無信心，便表現(xiàn)出輕視自己；輕視自己，行為便縮手縮腳，神情黯淡、語訥遲鈍 。從其內(nèi)心看，自輕自賤者往往欲以自己的行為博得人們的同情 。然而，事與愿違，人家會認為你太賤，不愿跟你交往 。自輕自賤一般多發(fā)生在性情軟弱的小人物身上 。由于地位的原因，總怕別人瞧不起自己 。其實越有這種心理，人們越瞧不起你 。這種自輕自賤如果成為病態(tài)，不但不能搞好人際關系，甚至會給自己帶來不幸 。六、防止“適應性差” 。生活中常?？梢钥匆娺@樣的人，在熟人跟前能風度翩翩，侃侃而談，一見生人卻舉止失措，語無倫次；做主人能自如大方，做客人卻頻頻失態(tài)；在家里、單位尚能舉止得體，在公開場合卻臉紅心跳；對合乎自己脾胃的生活習俗能欣然接受，對跟自己習慣有異的東西卻拒不接納 。這種人的表現(xiàn)皆因適應性差造成 。適應性差，表層原因是膽子小，深層原因?qū)崒傩睦聿唤∪?。他們總覺得跟平等的人和熟悉的人交往無危險，故無心理負擔，所以能應付自如；而跟強過自己的人、陌生的人交往，心理便不自然，覺得言多必失，后果難以逆料，當然會未交往心先怯，露出窘態(tài)了 。適應性差雖對已有的交際圈影響不大，但要擴大交際范圍就比較困難了 。適應性差的人，在交際活動中大多都"躲進小樓成一統(tǒng)"，很難知"山外青山樓外樓，更有好景在外頭"了 。 七、缺乏幽默感 。作人，態(tài)度要嚴肅，但處人時卻忌諱永遠一付"英勇就義"的面孔 。交際中如缺乏幽默感，便會影響交際的質(zhì)量 。其實，幽默有時確實可以收到一本正經(jīng)難以企及的交際效果 。 在影響交際活動順利進行的各種因素中，“尊重別人”、“換位思考”、“堅持原則怎么樣培養(yǎng)班干部？校園生活給你推薦個網(wǎng)址<a >淘寶</a>上面經(jīng)常推薦當季最流行的衣服，包包，鞋子等，我經(jīng)常去逛逛，真的很實用，省去我很多時間，以前我都是漫無目的的到處找資料，不知道穿什么，怎么搭配服飾好，上面的搭配技巧很實用，有達人的超級經(jīng)驗分享，總結(jié)的詳細購物步驟和購物心得，肯定對你穿衣，購物有很大幫助！記得選我做滿意答案哦，呵呵！9，培養(yǎng)班干部應注意哪些問題 班集體是學校開展教育、教學和管理活動的基層單位，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的搖籃 。團結(jié)友愛、積極向上的班集體，能給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，并具有巨大的教育力量 。良好班風的形成，必須有一支素質(zhì)過硬、能起模范作用的班干部隊伍 。班干部是班集體的“脊梁”，也是班主任的得力助手 。在班級管理中，班主任應注重培養(yǎng)班干部的能力，充分調(diào)動學生管理班級的積極性 。這樣，既培養(yǎng)了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才 。由此，在培養(yǎng)班干部的實踐中，筆者總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗 。一、教育班干部要有工作的責任心和榮譽感從班干部任職的第一天起，就要加強其責任心和榮譽感的教育 。筆者經(jīng)常不斷地告訴他們，干部要有吃苦、吃虧的思想，工作中會犧牲自己大量的時間和精力，也會遇到不少的困難和阻力；要有自己的工作不被同學、甚至老師理解的心理準備，既要任勞，又要任怨 。實踐說明，責任心與榮譽感是缺一不可的 。正確的榮譽感，必須落到高度的責任心之上 。為此，筆者又是從以下兩個方面做的：1.扶持上馬，護送一程要發(fā)揮班干部的作用，必須讓他們在實踐中鍛煉，必須認真負責 。班干部在上任初期，是班主任最辛苦、最操心的時期 。因為他們對情況不熟悉，工作時難免放不開手腳 。這時，班主任絕不能置之不理，而要對各種事情做具體指導，不僅扶持上馬，還要護送一程 。因此，筆者經(jīng)常鼓勵他們樹立信心，敢想敢干，敢于標新立異 。筆者給每個班干部發(fā)了一個周記本，讓他們認真如實地記錄每一周的工作情況或遇到的難題，以及對某個問題的看法、建議，在每周末交給筆者 。收到他們的周記后，筆者會及時翻閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并且寫上評語 。對于具體工作，筆者一般不發(fā)號施令，而是發(fā)揮班干部的主觀能動性，讓其針對問題，各抒己見，形成共識 。例如，在紀律管理工作會議上，班干部共同商討后，決定在班里開展“小組紀律評比”活動，由紀律委員負責，定期宣布評選結(jié)果，表揚優(yōu)點，指出不足，給優(yōu)勝組適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵 。通過這樣的措施，學生的組織紀律性有了質(zhì)的飛躍 。2.明確目標，爭創(chuàng)一流一個班級如果沒有具體的奮斗目標，工作就缺乏動力，難以收到良好的成效 。為此，筆者向班干部講明了確定目標的重要性，樹立起工作的榮譽感，而且要求他們根據(jù)實際情況制定學期工作目標，在目標的指引下制定出詳細的工作計劃 。例如，第一學期的目標是“自信、自立、自強、互助、互愛”；第二學期的目標是“全力以赴，爭創(chuàng)文明班級” 。凡是在學校舉行的競賽性活動中，筆者要求他們抱著“爭第一、要第一”的決心，培養(yǎng)他們樹立集體榮譽感，進而帶動全體學生都朝著一個共同的目標奮斗 。二、培養(yǎng)班干部的工作熱情要讓學生有熱情當干部，班主任首先要明確班干部的職權(quán)，充分相信他們是有能力的，要多為他們搭建施展才華的舞臺 。例如，主題班會、節(jié)日慶祝會、各種文體活動、社會調(diào)查等，都是鍛煉班干部的好形式 。其中，明確分工，齊抓共管，非常重要 。班干部既要分工負責，又要團結(jié)合作 。例如，在舉辦2010年的元旦晚會時，主要負責人是文藝委員張明，其他班干部就要聽從指揮、主動配合，誰都不能推卸責任或者袖手旁觀 。這樣，既避免了班干部“一人轉(zhuǎn)”，又不出現(xiàn)“團團轉(zhuǎn)”的局面，極大地發(fā)揮了他們的主觀能動性和合作精神，也讓他們懂得，當好班干部不僅是學校對自己的要求，也是全班同學對自己的信任，而且當好班干部是一個人成長過程中十分難得的鍛煉機會 。同時，通過舉辦這樣的活動，也營造了一個朝氣蓬勃、積極向上的班集體 。然而，一些亂班之所以亂，是因為那些“壞”學生在班上形成了一股“勢力”，這種現(xiàn)象在技校更普遍 。單靠一兩個班干部，是難以在班上扭轉(zhuǎn)這種風氣的 。例如，上早晚自習課時，說笑打鬧的同學都有可能會受到紀律委員或班長的批評，這樣就會使違紀的同學覺得紀律委員和班長是他們的共同敵人，矛頭尖銳地指向了這兩個班干部 。紀律委員或班長開展工作時就會很被動，長此下去，將會嚴重打擊其工作的積極性 。之后，要么辭職，要么“學乖”了，視而不見，當個“老好人” ?？梢韵胂螅@樣的班級會如何發(fā)展呢？相反，如果張三說話，班長管；李四打鬧，團支書管；王五下位，紀律委員管，所有的班干部團結(jié)起來，都監(jiān)督班級紀律，就會形成一股強大的力量，形成管理的“面” 。對違紀的同學而言，是一個群體在管理他們，而不是某個人在與他們作對 。久而久之，管理的“面”越來越大，不良風氣難以抬頭，當普通同學也敢于站出來“管”的時候，必能形成一個良好的班風，更有利于班干部開展工作 。與此同時，作為班主任，一方面要把所有的班干部召集起來，圍繞班干部怎樣以身作則、嚴于律己、怎樣同班上的不良風氣做斗爭、怎樣關心和幫助落后的同學等主題開座談會，統(tǒng)一思想，提高認識 。另一方面，要做班干部的后盾，解除班干部管理時的思想負擔 。班主任要在全體學生面前，表示大力支持班干部的工作，對敢于管理的班干部進行表揚 。這樣，就會極大地調(diào)動班干部的工作熱情，進一步激勵他們今后更加努力工作 。三、幫助班干部處理好工作與學習的關系筆者認為，學習成績是選拔學生干部的條件之一，沒有一個好的學習成績，是難以在學生中樹立威信的 。教育班干部除了積極工作外，還要合理安排時間，以學習為主，爭當學習的標兵，做到工作和學習兩不誤 。絕不能讓過多的班級工作影響他們的成績，特別是在臨近考試階段，更應如此 。班主任要密切注意每一個學生干部的學科成績 。如果總體成績或某一門基礎學科成績持續(xù)下降，除尋找原因外，還要及時暫停其工作或免除其職務，這也是對班干部的愛護 。四、正確對待班干部身上的優(yōu)缺點，要求居安思危班干部在工作上取得了一些成績，班主任必須及時予以肯定，但一定要注意把握表揚的度 。根據(jù)當代學生的心理特點，對學生干部表揚得太多，可能會人為地擴大班干部與其他同學之間的距離，同時會使學生干部滋長自滿情緒 。對班干部身上存在的問題或錯誤，班主任也不能視而不見，而應該及時予以糾正 。否則，不僅不利于他們自身的成長，也可能會造成其他學生對班主任的誤解，從而影響班集體的建設 。當班干部取得成績時，需要班主任的承認和分享；當遇到挫折、受到委屈時，則需要班主任的分擔和安慰 。筆者班上的李偉同學，作為團支部書記工作認真，有熱情，但性格浮躁、不講方法，得罪了不少同學，在班委改選時落選，他因此變得很消極 。于是，筆者就主動找他談心，與他共同分析自身的長處與不足，讓他清楚失敗的原因，鼓勵他樹立信心振作起來 。對每一個班干部的培養(yǎng)教育，雖然凝結(jié)了班主任的許多心血，但筆者認為，班干部不能搞“終身制”，而應該創(chuàng)建一個優(yōu)化的動態(tài)過程，讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，讓每一個班干部都要有危機感“如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置” 。另外，筆者為了能讓更多的學生參與到班級管理工作中，實行了執(zhí)周班長兩周負責制，調(diào)動了全體學生的積極性，效果十分顯著 ?？傊?，對于班干部，既要交給任務，又要教給方法；既要大膽放手，又要小心扶持；既要熱情鼓勵，又要嚴格要求；既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng) 。常言道：“千里之行，始于足下” 。每一種人才的培養(yǎng)，都要有計劃、有步驟、有目的地進行 。每個實施培養(yǎng)目標的人的觀念，是影響被培養(yǎng)者的關鍵 。作為教師，既是人類文化的傳播者，又是教書育人的主體，要為國家培養(yǎng)人才，就要更新觀念 。作為班主任，更要不斷更新傳統(tǒng)意識，讓自己的意識能夠與時俱進，放眼未來 。廣大班主任要從現(xiàn)在做起，創(chuàng)建一支優(yōu)良的班干部隊伍，為自己的班級建設“保駕護航” 。實際上，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的 。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是班主任的左右手 。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。學生干部隊伍的組建不能僅僅作為一種學習形式存在，當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力，班主任必須精心培養(yǎng)，我做了以下幾件事：第一、班主任要多與學生交流，及時發(fā)現(xiàn)干部苗子，大膽起用學生干部從新學期軍訓開始，我就深入班級，多擠時間與學生接觸和交流，全方位地觀察、了解學生，特別關注曾經(jīng)當過班干部的學生，挖掘出有一定工作能力的學生，并大膽起用有管理能力的學生干部及時建全班隊組織，使教育教學工作走上正軌 。我班就是以戴穎琪和沈丹為主的有號召力的班委，能較迅速開展正常的班級工作 。第二、班主任要引導班委迅速制定近期管理目標，讓學生干部明確眼前任務，自覺、主動進行班級管理班主任把班委建好以后，要迅速引導學生干部們從學習、紀律、清潔衛(wèi)生等方面去制定好近期的管理目標，最好是條款式的，做到讓他們在宣傳和管理時心中有數(shù)，關鍵是便于他們在管理工作中操作和執(zhí)行方便，有效地激發(fā)學生干部的管理熱情 。俗話說得好“一日之計在于晨”，每天早晨學生早早到校，在沒有老師的看管下，絕大多數(shù)學生不知道珍惜時間，教室嘈雜一片 。抓好早讀成了一項很艱巨的任務 。我把這份工作定給班干部們做，班長總負責抓紀律，課代表負責領讀，組長負責周邊同學的早讀，要求他們每天到校的第一件事就做好自己的本職工作 。我發(fā)現(xiàn)，時間一長有些干部自己也管不住自己了，便召開干部會議，希望他們熱愛集體，喜歡自己的工作，在監(jiān)督別人的同時也發(fā)揮自己的模范作用，并要他們發(fā)揚持之以恒精神 。令人可喜的是，經(jīng)過近一個月的訓練，我班這些干部具有了強烈的責任感和認真工作的態(tài)度 。在班干部的帶動下，其他同學也都能認真履行自己的職責 。第三、放手讓學生干部開展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，及時給予肯定或指正，樹立他們的管理信心班委組建好以后，班主任要放手讓學生干部去開展工作 。比如讓他們主動、自覺地去宣傳和講解學校和班上的有關紀律、規(guī)定和要求，盡最大可能發(fā)揮學生干部的管理和宣傳作用 。這樣，學校的規(guī)章制度既是對全體學生的要求，更是對班干部的鞭策，要求同學做到，必須自己以身作則首先做到 。要求班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面" 。此外，班主任可把班級的日常工作安排、班務日記的填寫，班隊活動等工作均可由班干部主持，比如一節(jié)有主題的班隊活動課，都給班干部們自己組織安排并主持；班長安排好大掃除中的各項工作；值日組長安排當天的值日工作等等 。班主任自己到學生中間進行有效地觀察，對作出成績的學生干部要及時、充分地進行肯定，樹立學生干部的管理信心，樹立他們在學生中的威信 。對學生干部工作中的某些不足要以信任的姿態(tài)和恰當?shù)姆绞浇o他們明確地提出來，最好是師生間單獨進行心與心的溝通與交流，并說明改進和努力的方向 。不在公開場合或其他同學目前批評和指責學生干部，以免挫傷其工作的積極性，傷了學生干部的自尊心和自信心 。通過班主任老師的指點，要讓學生干部們始終保持一種最佳的管理狀態(tài)，保持一種最佳的管理熱情 。第四、把班干部以特定的形式分到小組，定期進行各種方式的檢查、比賽和總結(jié)班主任要把班干部以特定的形式分到小組，經(jīng)常在學習、紀律、清潔衛(wèi)生等方面進行檢查、比賽和總結(jié) 。比如，黑板報工作，我讓四名班干部負責，把全班學生均衡分配，展開競賽和評比，讓學生們自覺、主動服從學生干部的指揮和管理，充分調(diào)動班干部的管理和學生們的監(jiān)督的積極性 。衛(wèi)生值日也是如此 。第五、培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神我經(jīng)常利用晨會課和班隊課向班干部強調(diào)：每位班干部都要把自己看作是一位普通的同學，樹立服務同學的意識 。班級管理分工不分人，既分工又合作，人人都要愛班級，絕不能出現(xiàn)“事不關已，高高掛起”的現(xiàn)象 。通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，形成班集體的組織性、紀律性和進取心，即"以面帶面" 。另外，特別是有學校領導和其他老師對班上班干部的表揚的事情，我會及時進行轉(zhuǎn)達，讓學生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅 。但是，對不適宜、不稱職的學生干部，班主任要進行及時而又巧妙的調(diào)換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力 。1自身學習條件，2平時與同學關系，3人品很重要
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