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1 ，國家中長期教育規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想和工作方針優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量

教育規(guī)劃綱要，國家中長期教育規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想和工作方針

2 ，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出教育工作的根本要求是什么教育工作就是以人為本科學發(fā)展更多的關(guān)心學生的身心健康，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

3 ，在word2003中當左對齊時手動換行后怎樣空兩格如下文搜狗把光標放到你要空兩格的字前面，然后把輸入法切換成全角，按兩下空格，或者在半角的情況下，按四下空格，亦或用標尺調(diào)整兩格的距離。我。。知。。道加。。我。。私。。聊【教育規(guī)劃綱要，國家中長期教育規(guī)劃綱要的指導(dǎo)思想和工作方針】

4 ，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020明確要求B試題分析：從材料給出的“教好每一個學生”“ 不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”“平等接受義務(wù)教育”等信息，可以看出這反映了教育的公平性與平等性。而偉大的教育家孔子也曾提出“有教無類”的教育主張，故本題選B 。搜一下：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）明確要求：“……努力辦好每一所學校，教好每一個學生5 ，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的主要內(nèi)容和精神確立戰(zhàn)略目標。按照黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，提出“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標。具體表現(xiàn)為：實現(xiàn)更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育、構(gòu)建體系完備的終身教育，健全充滿活力的教育體制。針對當前我國教育存在的主要矛盾和突出問題，提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”20字工作方針。其中，育人為本是教育改革發(fā)展的核心，促進公平和提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大工作重點，優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新是實現(xiàn)重要任務(wù)的兩大重要保證。明確三大任務(wù) 。為實現(xiàn)“兩基本、一進入”的戰(zhàn)略目標，設(shè)計了發(fā)展、改革、保障三大任務(wù) 。一是6項發(fā)展任務(wù) ，即學前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，特別是強調(diào)民族教育和特殊教育。二是6項改革任務(wù) ，即人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、學校制度、辦學體制、管理體制改革和擴大教育開放。三是6項保障任務(wù) ，即加強黨和政府對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)、加強教師隊伍建設(shè)、保障經(jīng)費投入、加快教育信息化、推進依法治教、實施重大項目和改革試點。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的主要內(nèi)容和精神是？6 ，是否可以將36歲兒童學習與發(fā)展指南作為制定幼兒園教育活動的一把三大原則:1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。?2．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學習與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。?3．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯” ，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒.擴展資料：e799bee5baa6e59b9ee7ad94313334336237353-6歲兒童學習與發(fā)展指南為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔2010〕41號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，于2012 年10 月9 日由教育部正式頒布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，對防止和克服學前教育“小學化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。7 ，在國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要中對我國教育的改革和發(fā)優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。制定并實施《教育規(guī)劃綱要》，優(yōu)先發(fā)展教育，提高教育現(xiàn)代化水平，對滿足人民群眾接受良好教育需求，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標、建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。《教育規(guī)劃綱要》提出：注重學思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；注重知行統(tǒng)一。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合；注重因材施教。關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。《教育規(guī)劃綱要》對我國的教育在多方面進行了改革：在我國，中小學生課業(yè)負擔過重的問題由來已久，原因復(fù)雜，涉及考試制度、學校管理、用人制度、家長觀念以及傳統(tǒng)文化消極影響等多個因素。為此，《教育規(guī)劃綱要》明確提出“減輕學生課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理” 。針對升學壓力導(dǎo)致中小學生課業(yè)負擔加重的深層次原因，《教育規(guī)劃綱要》也提出改革措施：不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標。規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學與升學的依據(jù) 。在明確政府和學校的責任后，《教育規(guī)劃綱要》也對家庭教育提出了要求：家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業(yè)負擔。為了提高職業(yè)教育的質(zhì)量，《教育規(guī)劃綱要》要求：實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估。為了調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育建設(shè)積極性，《教育規(guī)劃綱要》提出：制定促進校企合作辦學法規(guī) ，推進校企合作制度化。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓(xùn)和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。針對職業(yè)教育發(fā)展面臨的師資短缺的問題，《教育規(guī)劃綱要》提出要加強“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè) 。建立健全技能型人才到職業(yè)學校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法。學生創(chuàng)新能力和實踐能力的缺乏也是高等教育教學改革面臨的問題。對此，《教育規(guī)劃綱要》在高中階段教育和高等教育的改革措施中分別提出：探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑；支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié) ?！督逃?guī)劃綱要》的提出對我國教育改革有著重大意義 ?！督逃?guī)劃綱要》提出的教育教學改革思路直指應(yīng)試教育的弊端，有助于進一步提升素質(zhì)教育的理念。教育規(guī)劃綱要有四大亮點：第一個亮點是目標非常明確，開宗明義講要從人力資源大國向人力資源強國邁進，把建設(shè)人力資源強國作為綱要非常重要的目標。第二個亮點，要建成一批國際知名有特色的高水平高等學校。建設(shè)若干所世界一流的大學，建設(shè)一批世界知名的高水平大學。第三個亮點，各級各類教育把提高質(zhì)量作為重點，各類教育都把提高教育質(zhì)量作為改革發(fā)展的核心。第四個亮點，整個教育要上一個新的臺階。到2020年要基本普及學前教育，普及高中階段教育，毛入學率達到90% ，這對中國教育改革來說是一個很大的提高。8 ，文書工作的重要性具體包括什么1、從文書工作在機關(guān)工作中所處的地位來看，它是機關(guān)中一項不可缺少的重要日常工作，對于推動機關(guān)工作，提高工作效率和質(zhì)量具有重要作用。2、一個機關(guān)文書工作的質(zhì)量和速度如何，不僅可以體現(xiàn)出機關(guān)的工作面貌和工作作風，而且還直接關(guān)系到黨和國家的方針政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系到機關(guān)工作的效率和質(zhì)量高低，直接影響到能否履行機關(guān)本身的工作職能。3、從文書工作在整個國家工作中所處的地位來看，建立健全一套統(tǒng)一的科學的文書工作制度，才能有助于使全部國家機構(gòu)上下通達，左右聯(lián)系，互相協(xié)調(diào) ，運轉(zhuǎn)自如，政令暢通，猶如一部機器一樣。4、從文書工作和檔案工作的關(guān)系來看，文書工作對檔案的形成質(zhì)量和國家檔案事業(yè)建設(shè)具有重要的、直接的影響。擴展資料：計劃文書的種類與作用：計劃一類的文書，有計劃、規(guī)劃、方案、綱要、要點、打算、設(shè)想、預(yù)測和意見等，這些文種的內(nèi)容都是寫的未來，即還沒有發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的東西。但是，它們之間有范圍、時間、粗細、遠近等方面的差別。一般地說，規(guī)劃、綱要的時間跨度大、范圍廣，帶有全面性和長期性；方案、預(yù)測的時間跨度小，多指專項工作，思考得較細；計劃的時間有長有短，內(nèi)容可全面可單項，如五年計劃、年度計劃、季度和月度計劃，其內(nèi)容有國民經(jīng)濟發(fā)展計劃、工業(yè)生產(chǎn)計劃、教育工作計劃等；設(shè)想、打算屬于初步的或非正式的東西，設(shè)想的時間較長，打算的時間較短，思考不很周密，帶有粗線條的想法。因此，可以根據(jù)內(nèi)容、時間、重要程度等多種要求，確定選用哪一個文種。例如，考慮未來的十年可用規(guī)劃，考慮未來的三、五年可用計劃、考慮近期的要做的某項工作可用方案、意見、打算等。計劃文書在工作中有著很重要的作用：一是可以明確奮斗的目標和方向；二是對人們的行為可以作指導(dǎo)性的規(guī)范；三是可以激勵人們的熱情和斗志。參考資料來源：搜狗百科——文書依法治國方略的實施，使國家法律賦予公民諸多神圣的權(quán)利。高職院校法律專業(yè)的學生在作為法律事物主體或從事法律工作時，必然要制作或填寫與法律事務(wù)相關(guān)的各種具有法律效力、法律意義的文書，這也是他們參加法律實踐活動的一項必備本領(lǐng) ，因而認識文書寫作的重要性，提高學習的積極性，掌握文書寫作的特點、要求和技巧就成為文書寫作課教學的首要問題.1、從文書工作在機關(guān)工作中所處的地位來看，它是機關(guān)中一項不可缺少的重要日常工作，對于推動機關(guān)工作，提高工作效率和質(zhì)量具有重要作用。⊙一個機關(guān)文書工作的質(zhì)量和速度如何，不僅可以體現(xiàn)出機關(guān)的工作面貌和工作作風，而且還直接關(guān)系到黨和國家的方針政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系到機關(guān)工作的效率和質(zhì)量高低，直接影響到能否履行機關(guān)本身的工作職能。2、從文書工作在整個國家工作中所處的地位來看，建立健全一套統(tǒng)一的科學的文書工作制度，才能有助于使全部國家機構(gòu)上下通達，左右聯(lián)系，互相協(xié)調(diào) ，運轉(zhuǎn)自如，政令暢通，猶如一部機器一樣。3、從文書工作和檔案工作的關(guān)系來看，文書工作對檔案的形成質(zhì)量和國家檔案事業(yè)建設(shè)具有重要的、直接的影響 ?！褟母旧险f ，檔案（當然指的是文書檔案）來源于文書。文書是檔案的前身，檔案是文書的歸宿，檔案是由文書轉(zhuǎn)化而來的 ?！颜驗闄n案來源于文書，而文書又是在機關(guān)工作中形成和處理的，所以文書工作不僅直接影響到文件的質(zhì)量，同時也必然影響到檔案的質(zhì)量。從這個意義上說，文書工作是檔案工作的基礎(chǔ) ，文書質(zhì)量對檔案質(zhì)量具有決定性的影響。（以上是商業(yè)版的觀點）另附教材觀點：1、文書工作是機關(guān)工作的紐帶；（承上啟下，聯(lián)系內(nèi)外）2、文書工作是機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)工作的助手；3、文書工作是保守黨和國家機密的一個重要環(huán)節(jié)；（機密大多反映在公文之中）4、文書工作為檔案工作打好基礎(chǔ) 。9 ，國家中長期教育改革規(guī)劃綱要的內(nèi)容是什么《國家中長期教育改革規(guī)劃綱要》指導(dǎo)未來10年教育事業(yè)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(征求意見稿)》(以下簡稱《規(guī)劃綱要》)已經(jīng)公諸于眾。社會各界關(guān)心的焦點幾乎都成為亮點,這些方面不僅理念有了突破,手段也有了力度;一些工作中的難點問題,需要通過更大范圍內(nèi)的體制改革和更大的工作力度才能統(tǒng)籌解決;對于文字工作已基本到位的《規(guī)劃綱要》,重點可能更多地要放到促進其落實的手段上。亮點帶來驚喜《規(guī)劃綱要》民意盡顯,主要體現(xiàn)在其“迎著問題上” 。針對當前中國教育存在的主要矛盾和突出問題,《規(guī)劃綱要》提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”20字工作方針。其中,育人為本是教育改革發(fā)展的核心。將以人為本的科學發(fā)展觀在教育領(lǐng)域落實為育人為本,這種理念上的突破使教育的功能與國家的需要和大眾的訴求統(tǒng)一起來,不僅涵蓋了素質(zhì)教育的內(nèi)容,也反映了未來教育發(fā)展的指導(dǎo)思想——教育的目的是人的全面發(fā)展,以公平和質(zhì)量為目標的改革創(chuàng)新是手段。必須長期、全面來看教育成效,如果不利于人的全面發(fā)展,就無所謂公平和質(zhì)量。理念上的突破與內(nèi)容上的改革創(chuàng)新一脈相承 ?！兑?guī)劃綱要》目前的內(nèi)容已是面面俱到,僅從現(xiàn)實需要來看,目前的文本既為最受關(guān)注的民生問題給出了答案,又為解決這些問題準備了制度建設(shè)方案。這其中,“優(yōu)先”、“公平”這兩個關(guān)鍵詞都落到了實處:《規(guī)劃綱要》具體闡釋了教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,強調(diào)把促進公平作為國家基本教育政策,這使教育在國家發(fā)展大局中地位如何凸顯、教育發(fā)展自身應(yīng)首先追求什么有了明確答案。以社會各界關(guān)心的對教育的投入為例。《規(guī)劃綱要》第一次全面系統(tǒng)地表述教育怎么優(yōu)先,不再像以往的規(guī)劃一樣籠統(tǒng)地提4%目標:“各項政府收入統(tǒng)籌用于支持教育發(fā)展。提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例,2012年達到4%” 。2009年,我國公共財政教育支出已過萬億元,財政教育支出占總支出的比重為16.3%,《規(guī)劃綱要》明確提出了財政性教育支出比例準確的時間目標,并將這種支出的重點領(lǐng)域具體化、項目化,在建立健全家庭困難學生資助政策體系、扶持職業(yè)教育快速發(fā)展等方面都有“花錢清單” 。又如,對義務(wù)教育的均衡發(fā)展,《規(guī)劃綱要》明確了“2020年前分階段完成義務(wù)教育學校標準化建設(shè),均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等各項資源”,這是前所未有的突破,真正有了公平是作為民生的教育發(fā)展之本的意思。而且在戰(zhàn)略目標中明確“高水平普及義務(wù)教育”、“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”、“基本解決進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題”,這種與百姓感受一致的目標更利于讓社會各界理解和監(jiān)督《規(guī)劃綱要》 ?？傊?大家關(guān)心的諸多問題,因為這些理念和措施而成為亮點。盡管這些措施難以一蹴而就,但經(jīng)年累月,教育事業(yè)一定會實現(xiàn)大家期待的發(fā)展。難點仍待攻克在看到亮點的同時,也不能忽略難點所在。因為多年形成的體制障礙,沒有全局漸進的改革是難以攻克的,《規(guī)劃綱要》見效也非一日、一部門之功。以公平為例。“促進公平”與國家大計中的“基本公共服務(wù)均等化”相輔相成,公平要以均等化為基礎(chǔ),至少在硬件方面。盡管這些年來各級政府對教育的投入比例在大幅上升,但從教育公平角度考慮,不能不看到類似的投入比例卻因為各地基數(shù)的差異而使實際的投入力度也存在相當差異。盡管《規(guī)劃綱要》明確了加強省級統(tǒng)籌,但省與省之間的差距并不比縣與縣之間的差距好多少。從投入量而言,發(fā)達地區(qū)可能已經(jīng)基本夠用,在欠發(fā)達地區(qū)卻仍有許多基本條件仍無力達到,這就使“促進公平”落實起來必須有一項制度的完善作為保證——轉(zhuǎn)移支付。再如行政化管理傾向。目前比較多的說法是:政府對學校管得過多,學校自主權(quán)不足,未來應(yīng)進一步擴大辦學自主權(quán) ?！兑?guī)劃綱要》對此是持肯定態(tài)度的,專門用“落實學校自主辦學權(quán)”、“完善中國特色現(xiàn)代大學制度”來敘述。但學校的問題不僅是學校的問題。從現(xiàn)實的情況看,在一部分領(lǐng)域確有政府管得過多、過細等問題,比如過多的行政性審批、過多的達標評比等等。但與此同時,在一些領(lǐng)域也存在著突出的“放權(quán)過度、約束不足”問題。比如,一些學校在基本建設(shè)、資產(chǎn)處置、收費和內(nèi)部分配等方面的“自主權(quán)”事實上已經(jīng)到了很難約束的地步,在其他相關(guān)領(lǐng)域,學校也有著相當大的自由裁量權(quán) 。由此帶來行為目標異化以及“內(nèi)部人控制”問題,事實上已經(jīng)非常突出。因此,調(diào)整政府和各級各類學校的關(guān)系模式絕不是簡單的“擴大學校辦學自主權(quán)”,而是要立足教育目標和屬性,明確各自的權(quán)利、義務(wù)和責任——而這又是此類事業(yè)單位共同存在的問題。對學校內(nèi)部管理,目前學校本身的治理結(jié)構(gòu)則有越來越強的照搬政府的傾向。中國高等學校經(jīng)歷過兼并、擴招這種外延拓展的努力,也經(jīng)歷過學科建設(shè)評估考核的嘗試,還經(jīng)歷過人事改革、工資改革等績效激勵創(chuàng)新,有些大學還在招引人才、更新?lián)Q代上費盡腦筋。這些機制使大學的資源和權(quán)力越來越集中,而集中就使管理部門、崗位和職位急劇升溫,使這些部門、崗位和職位“尋租”機會大為增加。在這種情形下,還有多少大學老師認為“君子有三樂……得天下英才而教育之”?出現(xiàn)數(shù)十名大學教授競聘后勤處長的怪事也就不足為怪了。盡管《規(guī)劃綱要》已經(jīng)提出鼓勵和探索建立高等學校理事會或董事會,讓更多的社會人士參與學校的決策咨詢,幫助學校更好地依法面向社會自主辦學,但這樣的操作只能隨著政府管理體制的改革,隨著適合學校特點的制度和政策的健全來逐步推進。沒有統(tǒng)籌的制度改革,沒有力度更大的措施,難點可能依然難。重點在于落實《規(guī)劃綱要》既要體現(xiàn)是一個規(guī)劃綱要,又要體現(xiàn)它是一個規(guī)劃,它要作出很多對于目標、措施的具體安排,要從文字變?yōu)樾袆?。因此,最重要的是讓《規(guī)劃綱要》有“剛”性。工作部署要見實效,需要體現(xiàn)在工作目標、資源配置和績效考核上,明確的工作目標、傾斜的資源配置和剛性的績效考核,才可能在全社會形成落實相關(guān)工作的合力。2006年3月頒布的《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中,在工作目標和績效考核上有了突破——約束性指標及其關(guān)聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)干部政績考核辦法。通過約束性指標,使得“十五”期間若干不力的工作——如環(huán)境保護的主要污染物減排——有了很大的改進(“十一五”成為我國“七五”以來首個完成環(huán)境保護目標的五年計劃) 。所以,盡管《規(guī)劃綱要》中的發(fā)展目標非常系統(tǒng)了,但需要加強剛性:落實為較大范圍內(nèi)利用現(xiàn)有統(tǒng)計體系可比較、可考核的目標甚至是約束性指標,并通過若干強制性制度來配合。而且,目前的《規(guī)劃綱要》中,結(jié)果指標很清晰,對各類教育的辦學規(guī)模和人口受教育年限都有明確規(guī)定。但是,沒有真正推動事業(yè)改革、進行過程監(jiān)控的抓手型指標并將其與績效考核掛鉤,這樣的指標就難以起到改革發(fā)動機的效果