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1，我也想考學(xué)前教育技能考試想選鋼琴但是選什么曲子比較好啊怎么說(shuō)呢，比方說(shuō)你能彈十級(jí)的曲子，那就往下降一個(gè)級(jí)，九級(jí)或者八級(jí)的，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，考試注重的不是曲子大小，而是對(duì)這首曲子的詮釋自己喜歡的你好！名族曲比較好吧我的回答你還滿(mǎn)意嗎~~

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2，關(guān)于3專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)報(bào)名的問(wèn)題不是的，歷屆生也可以考，條件是必須是三校生，還沒(méi)上高技學(xué)校讀書(shū)的，畢業(yè)證。就可以參加3+專(zhuān)業(yè)技能考試。你可以登陸www.5184.com或www.gzzk.com.cn網(wǎng)站查看相關(guān)資料。好像10月份到11月份就可以在這個(gè)網(wǎng)站www.gzzk.com.cn先預(yù)報(bào) 。到時(shí)你注意一下，別在錯(cuò)過(guò)咯，祝你取得滿(mǎn)意的成績(jī) 。1、要考哪幾科？語(yǔ)數(shù)英2、總分、各科分?jǐn)?shù)是多少？450 1503、我是中專(zhuān)3年級(jí)學(xué)生（今年是最后一年），能參加3+證書(shū)考試嗎？可以 4、什么時(shí)候可以報(bào)名，在哪來(lái)報(bào)名，怎么報(bào)名？12月份報(bào)名參加 6月份考試你學(xué)校會(huì)組織報(bào)名網(wǎng)上報(bào)名5、對(duì)證書(shū)有什么要求嗎？比如是要幾個(gè)證書(shū)，證書(shū)的層次。。。中職學(xué)校畢業(yè)生可以通過(guò)參加“3＋專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)”考試報(bào)考高等職業(yè)院校，在報(bào)名時(shí)須持有由教育部考試中心頒發(fā)的全國(guó)英語(yǔ)或計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)，或廣東省教育考試院（原廣東省考試中心）頒發(fā)的“廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)技能課程考試證書(shū)”（以上證書(shū)之一均可）才具備報(bào)名條件。

3，教師資格證考哪些科目幼兒園筆試科目是綜合素質(zhì)和保教知識(shí)與能力，面試內(nèi)容是教育教學(xué)實(shí)踐能力。小學(xué)筆試內(nèi)容是綜合素質(zhì)和教育知識(shí)與能力，面試內(nèi)容是學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力和教育教學(xué)實(shí)踐能力。中學(xué)考試內(nèi)容是綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力和學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力，面試是教育教學(xué)實(shí)踐能力。幼兒園教師考試科目：綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力。小學(xué)教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力。初中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。高中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。中職文化課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。中職專(zhuān)業(yè)課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力。中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力。幼兒園面試不分科目，小學(xué)面試科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康教育、信息技術(shù)、小學(xué)全科；初中面試科目與筆試報(bào)考科目三(學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力)相一致，分18個(gè)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、歷史與社會(huì)、科學(xué)、心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ) 。高中(含中等職業(yè)學(xué)校文化課)面試科目與筆試報(bào)考科目三(學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力)相一致，分17個(gè)科目：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、體育與健康、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理健康教育、日語(yǔ)、俄語(yǔ)；中職文化課與高中一致，中職文化課與高中一致，中職專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)面試由試點(diǎn)省自行組織。【教育技術(shù)能力考試網(wǎng)，我也想考學(xué)前教育技能考試想選鋼琴但是選什么曲子比較好啊】

4，單招學(xué)校有哪些單招即單獨(dú)招生是教育部為進(jìn)一步完善具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育體系和高等教育多元化選拔錄取機(jī)制。高職在中華人民共和國(guó)主要是專(zhuān)科。單招院校一共有1200多所，全國(guó)各地都有，以四川省高職單招為例，2020年單招學(xué)校有南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川城市職業(yè)學(xué)院、四川司法警官職業(yè)學(xué)院、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。高職單招是普通高等學(xué)校高職教育單獨(dú)招生的簡(jiǎn)稱(chēng)，通過(guò)這項(xiàng)招生政策辦法，招生學(xué)校可以根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求自主設(shè)置考試科目、自主組織文化考試和技能綜合測(cè)試、自主確定錄取原則、自主選拔錄取，招收高職（專(zhuān)科）層次學(xué)生。截止2020年，我國(guó)單招院校一共1200多所，單招院校主要是高職院校，高職在我國(guó)主要是專(zhuān)科。學(xué)校校名職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院、高等專(zhuān)科學(xué)校、職業(yè)技術(shù)大學(xué)和職業(yè)大學(xué)是高職學(xué)校名稱(chēng)后綴，專(zhuān)科與本科是學(xué)歷層次的名稱(chēng) 。高職分為2個(gè)層次：本科和專(zhuān)科。高等職業(yè)教育體系由本科和專(zhuān)科構(gòu)成。高職的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)具有一定高等教育知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能技術(shù)知識(shí)的人，不是輸送高級(jí)科研人才，教學(xué)上更突出應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐操作能力。而在選擇時(shí)，建議學(xué)生根據(jù)學(xué)校排名及專(zhuān)業(yè)排名選擇適合自己的單招院校。建議學(xué)生可在每個(gè)省的教育廳官網(wǎng)查詢(xún)本省單招院校的情況。以四川省為例2020年單招學(xué)校有南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川城市職業(yè)學(xué)院、四川司法警官職業(yè)學(xué)院、廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院、成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)、四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。單招因?yàn)樵诟呖贾?，所以一般單招院校都?huì)提前公布，基本在當(dāng)年1—2月左右就會(huì)基本公布出來(lái)，如果有單招意向的學(xué)生建議關(guān)注省教育廳的單招計(jì)劃，謹(jǐn)防網(wǎng)上各種招生騙局。5，什么叫教學(xué)技能考試你是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,并且已有初級(jí)教師證,不需要重考心理學(xué)\教育學(xué)\普通話(huà)三項(xiàng),教師資格考試內(nèi)容為三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)技能、組織教學(xué)活動(dòng)四個(gè)項(xiàng)目,其他的就沒(méi)有了,你還可以向報(bào)考編制所在教育局師培處問(wèn)詢(xún).教師的教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)方面。一、教學(xué)設(shè)計(jì)技能 1、制訂課程授課計(jì)劃的技能 ①清楚本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的種類(lèi)和相互關(guān)系； ②對(duì)自己所授課程在本專(zhuān)業(yè)總體的教學(xué)計(jì)劃中的地位作用有正確認(rèn)識(shí)； ③能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制訂詳細(xì)的課程授課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。2、撰寫(xiě)教案的技能 ①掌握撰寫(xiě)教案的基本程序和方法； ②掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系,正確把握教材的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)； ③能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的接受能力對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚恚?④能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法； ⑤會(huì)編制電子教案，在課上演示和供學(xué)生在校園網(wǎng)上學(xué)習(xí) 。3、使用教學(xué)媒體的技能 ① 掌握常規(guī)教學(xué)媒體及其教學(xué)特征； ② 掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體及其教學(xué)特征； ③ 掌握教學(xué)軟件、課件的編制及其使用方法。4、了解學(xué)生的技能 ①掌握了解學(xué)生的一般方法； ②熟悉教學(xué)對(duì)象的總體思想狀況和知識(shí)基礎(chǔ)； ③了解教學(xué)對(duì)象的個(gè)別差異（包括智力水平、心理特征和個(gè)性?xún)A向）。二、課堂教學(xué)技能 l、組織教學(xué)和導(dǎo)入新課的技能 ①建立和維持正常課堂教學(xué)秩序； ②明確意圖，集中注意，創(chuàng)造師生交流環(huán)境； ③掌握導(dǎo)入的類(lèi)型，選擇適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式； ④合理控制導(dǎo)入時(shí)間。2、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的技能 ①普通話(huà)達(dá)到測(cè)試水平的二級(jí)，能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)講課； ②語(yǔ)調(diào)高低和語(yǔ)速快慢適中； ③語(yǔ)言簡(jiǎn)練，邏輯性強(qiáng)； ④語(yǔ)言生動(dòng)、形象、優(yōu)美，通俗易懂； ⑤口頭表述與體態(tài)語(yǔ)言相結(jié)合。3、設(shè)疑和提問(wèn)技能 ①設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性； ②設(shè)問(wèn)措詞精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)； ③設(shè)問(wèn)速度適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋； ④學(xué)生回答問(wèn)題后給予分析評(píng)價(jià)和必要的引導(dǎo)、總結(jié) 。4、板書(shū)技能 ①板書(shū)反映教學(xué)的主要內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)； ②板書(shū)設(shè)計(jì)層次分明、簡(jiǎn)練、邏輯性強(qiáng)； ③板書(shū)布局合理，字跡大小適宜，疏密得當(dāng)； ④板書(shū)文字書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并保持適宜的書(shū)寫(xiě)速度； 5、講授的技能 ①講授具有科學(xué)性、教育性、啟發(fā)性和藝術(shù)性； ②掌握事實(shí)、概念、原理、規(guī)律、應(yīng)用等不同教學(xué)內(nèi)容的講授方法； ③善于引導(dǎo)學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，發(fā)展思維能力。6、總結(jié)結(jié)束課程的技能 ①歸納總結(jié)要簡(jiǎn)練、概括、突出重點(diǎn)； ②總結(jié)要使教學(xué)內(nèi)容前后呼應(yīng)，形成系統(tǒng)； ③總結(jié)要有啟發(fā)性，有利于學(xué)生拓展、延伸和自學(xué) 。三、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)技能 l、布置作業(yè)的技能 ①能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容選擇作業(yè)形式，注意理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考； ②能夠合理控制作業(yè)的數(shù)量和難易程度，作業(yè)要求明確，并規(guī)定具體完成時(shí)間； ③在學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中，及時(shí)予以指導(dǎo) 。2、批改作業(yè)的技能 ①選擇合理的作業(yè)批改方式； ②能夠正確總結(jié)出學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題； ③批與改、批與評(píng)相結(jié)合。3、課后輔導(dǎo)的技能 ①能夠及時(shí)回答解決學(xué)生提出的質(zhì)疑； ②既進(jìn)行課程內(nèi)容的輔導(dǎo)，也進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 。四、教學(xué)評(píng)價(jià)技能 l、命題技能 ①能夠準(zhǔn)確分析、確定教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求； ②能夠根據(jù)考試目的和內(nèi)容確定題目的難度和題型； ③掌握試題編制的一般原則。2、評(píng)卷及分析試卷的技能 ①掌握評(píng)卷的一般程序和方法，合理掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，減少評(píng)分主觀誤差； ②能夠科學(xué)地分析每個(gè)考試題目的質(zhì)量和考試結(jié)果的可靠性與有效性； ③能夠撰寫(xiě)客觀、科學(xué)的考試質(zhì)量分析報(bào)告。五、教學(xué)研究技能 1、掌握教學(xué)研究的基本方法 ①掌握教學(xué)研究的基本程序和方法； ②掌握選擇課題、制訂教學(xué)研究計(jì)劃的原則和方法； ③掌握經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查問(wèn)卷、科學(xué)觀察、行動(dòng)研究、教育實(shí)驗(yàn)等教育應(yīng)用研究的基本方法； ④ 掌握對(duì)教學(xué)研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、撰寫(xiě)課題總結(jié)和研究論文的方法。2、了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和吸取科研成果的技能 ①了解本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)； ②了解本學(xué)科和相近學(xué)科新的科技成果及其應(yīng)用； ③根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中吸取先進(jìn)的科研成果，更新教學(xué)內(nèi)容。3、信息檢索技能 ①掌握本學(xué)科的主要文獻(xiàn)種類(lèi)； ②掌握?qǐng)D書(shū)館書(shū)目的檢索方法； ③掌握用微機(jī)在因特網(wǎng)上收集資料的技能。6，軟件技術(shù)主要是學(xué)什么軟件技術(shù)是一個(gè)發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領(lǐng)域需求來(lái)確定培養(yǎng)的方向。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有一定的計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握至少一種主流軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，具有較強(qiáng)編程能力的高級(jí)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。主要開(kāi)設(shè)課程：C#程序設(shè)計(jì)，java程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，IT職業(yè)英語(yǔ)，JSP,ASP.NET等專(zhuān)業(yè)課，以及高等數(shù)學(xué)（計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)），英語(yǔ)等公共課程等。軟件技術(shù)是一個(gè)發(fā)展變化非?？斓男袠I(yè)，軟件人才要按照企業(yè)和領(lǐng)域需求來(lái)確定培養(yǎng)的方向。高校一方面保證課程設(shè)置與軟件技術(shù)的發(fā)展基本同步；另一方面堅(jiān)持利用轉(zhuǎn)、合、撤、拆的原則，降低專(zhuān)業(yè)課程中理論教學(xué)的比例，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，形成合理的、科學(xué)的課程體系；針對(duì)高職學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)其技能培養(yǎng)，注重課程安排的合理性。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有一定的計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握至少一種主流軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，具有較強(qiáng)編程能力的高級(jí)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。可在IT企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等從事軟件（管理信息系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)、文化娛樂(lè)產(chǎn)品和控制系統(tǒng)等）開(kāi)發(fā)的需求調(diào)查、編碼、測(cè)試、維護(hù)、營(yíng)銷(xiāo)售后服務(wù)及軟件生產(chǎn)管理工作。面向IT行業(yè)、軟件企業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備較強(qiáng)的軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)能力和基本的軟件測(cè)試能力。從事應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)/軟件測(cè)試、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的高素質(zhì)技能型人才。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有一定的計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握至少一種主流軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)(初學(xué)者可用TexPad編寫(xiě)代碼，而后可用Eclipse、MyEclipse、AndroidStudio、VisualStudio等工具開(kāi)發(fā)編寫(xiě)代碼)，具有較強(qiáng)編程能力的高級(jí)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才 ?？稍贗T企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等從事軟件（管理信息系統(tǒng)、企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)、文化娛樂(lè)產(chǎn)品和控制系統(tǒng)等）開(kāi)發(fā)的需求調(diào)查、編碼、維護(hù)、營(yíng)銷(xiāo)售后服務(wù)及軟件生產(chǎn)管理工作。一、主要開(kāi)設(shè)課程：C#程序設(shè)計(jì)，java程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，IT職業(yè)英語(yǔ)，JSP,ASP.NET等專(zhuān)業(yè)課，以及高等數(shù)學(xué)（計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)），英語(yǔ)等公共課程。二、主要專(zhuān)業(yè)課程：Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)案例教程、Java高級(jí)語(yǔ)言程序軟件技術(shù)設(shè)計(jì)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、VB程序設(shè)計(jì)、Java應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、Java企業(yè)級(jí)開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、軟件工程、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、大型數(shù)據(jù)庫(kù)處理技術(shù) 。專(zhuān)業(yè)課程由以下四部分組成：1）編程語(yǔ)言課程（包括Microsoft公司W(wǎng)indows平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)和SUN公司(已被甲骨文收購(gòu)）的Java開(kāi)發(fā)技術(shù)）2）支撐課程（如數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、XML等）3）專(zhuān)業(yè)技能提高和擴(kuò)展課程（如軟件工程、UML、測(cè)試技術(shù)等）4）公共課程（高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、思想道德與法律基礎(chǔ)等）常見(jiàn)證書(shū)一、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試共設(shè)置四個(gè)等級(jí)：一級(jí)：考核微型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和使用辦公軟件及因特網(wǎng)（Internet）的基本技能 ?？荚嚳颇浚阂患?jí)MS-OFFICE、一級(jí)WPS 、一級(jí)B二級(jí)：考核計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和使用一種高級(jí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言或數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件編寫(xiě)程序以及上機(jī)調(diào)試的基本技能。2005年下半年考試科目：編程類(lèi)：C、 Visual Basic、C++、Java、Visual，數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)：FoxPro、C++ ?；A(chǔ)知識(shí)包括如下內(nèi)容：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)方法、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ) 。三級(jí)：分為"PC技術(shù)"、 "信息管理技術(shù)"、"數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)"和"網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"四個(gè)類(lèi)別。"PC技術(shù)"考核PC機(jī)硬件組成和Windows操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)以及PC機(jī)使用、管理、維護(hù)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的基本技能；"信息管理技術(shù)"考核計(jì)算機(jī)信息管理應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及管理信息系統(tǒng)項(xiàng)目和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、維護(hù)的基本技能；"數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)" 考核數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和維護(hù)的基本技能；"網(wǎng)絡(luò)技術(shù)"考核計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和管理的基本技能。四級(jí)：考核計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目的分析設(shè)計(jì)、組織實(shí)施的基本技能。另外各省也都有自己的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，二、全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格和水平考試由人事部和信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主辦，與國(guó)際計(jì)算機(jī)行業(yè)專(zhuān)業(yè)水平接軌，注重專(zhuān)業(yè)水平和能力的考核。當(dāng)前共有6個(gè)級(jí)別：初級(jí)程序員（相當(dāng)技術(shù)員級(jí)）、程序員（相當(dāng)助理工程師級(jí)）、高級(jí)程序員（相當(dāng)工程師級(jí)）、系統(tǒng)分析員（相當(dāng)高級(jí)工程師級(jí)）、網(wǎng)絡(luò)程序員（相當(dāng)助理工程師級(jí)）、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)師（相當(dāng)工程師級(jí)）。三、計(jì)算機(jī)職業(yè)資格證書(shū)國(guó)家職業(yè)資格工作網(wǎng)職業(yè)名稱(chēng)：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)職業(yè)定義：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從事計(jì)算機(jī)軟件編制和設(shè)計(jì)工作的人員。職業(yè)等級(jí)：本職業(yè)共分三個(gè)等級(jí)程序員（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）高級(jí)程序員（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）程序設(shè)計(jì)師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）就業(yè)前景國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)的大力普及極大地推動(dòng)了中國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府又大力推行國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)為軟件和信息服務(wù)業(yè)帶來(lái)良好的發(fā)展機(jī)遇，這使得國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)硬件市場(chǎng)高速發(fā)展，這就造成了國(guó)內(nèi)軟件市場(chǎng)方面對(duì)軟件的需求量迅速增加，成為推動(dòng)軟件市場(chǎng)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。7，教師考試中一般需要技能測(cè)試的學(xué)科有哪些教師招聘考試在面試的環(huán)節(jié)一般會(huì)有技能測(cè)試的要求，比如音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、物理、化學(xué)、幼兒園等等。具體需要進(jìn)行技能測(cè)試的學(xué)科，要看當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的公告要求。教師資格全國(guó)統(tǒng)考面試采取結(jié)構(gòu)化面試和情景模擬(特指試講)結(jié)合的形式，按照幼兒園、小學(xué)、初中和高中四個(gè)學(xué)段進(jìn)行。幼兒園不分科目，小學(xué)面試科目分兩類(lèi)，甲類(lèi)是非藝術(shù)體育類(lèi)，乙類(lèi)包括音樂(lè)、體育、美術(shù) 。中學(xué)面試科目與“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”一致，考生根據(jù)自身所報(bào)考學(xué)科，抽取相應(yīng)的備課題目。非統(tǒng)考省份主要的面試形式有兩種，一種是試講，另一種是說(shuō)課，具體采取哪種形式根據(jù)相關(guān)教育部門(mén)的規(guī)定有所不同。教師招聘面試一般包括現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)試講、現(xiàn)場(chǎng)答辯三種形式。不論是試講，還是說(shuō)課，都需要模擬課堂教學(xué) 。現(xiàn)場(chǎng)答辯分為結(jié)構(gòu)化答辯和非結(jié)構(gòu)化答辯兩種情況(后面會(huì)做詳細(xì)介紹) 。根據(jù)各地實(shí)際情況的不同，考試組織部門(mén)選取其中一種或多種形式結(jié)合的方法進(jìn)行面試。例如，山東以說(shuō)課為主，山西以試講為主，安徽以結(jié)構(gòu)化答辯為主。(需要說(shuō)明的是，各地實(shí)際情況差異很大，相應(yīng)的面試形式也非常豐富。有些地方只是單純的考試講和說(shuō)課，有些地方在試講或說(shuō)課結(jié)束后設(shè)置非結(jié)構(gòu)化答辯，有些地方只考結(jié)構(gòu)化答辯，還有些地方在幼兒園教師招聘時(shí)，在說(shuō)課或試講的基礎(chǔ)上增加技能測(cè)試，即音樂(lè)、體育、美術(shù)和計(jì)算機(jī) 。)總結(jié)起來(lái)，教師資格考試和招聘考試的面試從考生的角色和參與度上看可以歸成兩大類(lèi)：演示類(lèi)和答辯類(lèi) 。前者需要考生調(diào)動(dòng)整場(chǎng)的所有因素以一個(gè)準(zhǔn)教師的角度去發(fā)揮;而后者主要就是問(wèn)答型，考生需要跟著考官的問(wèn)題走，有的放矢的加以回答。下面分別介紹：(1)演示類(lèi)主要有試講和說(shuō)課兩大題型，①試講a.試講的涵義試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，就是根據(jù)指定課題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)并充分展示自己的課堂教學(xué)技能，模擬課堂教學(xué)的行為。b.教師資格面試和教師招聘面試的比較相同點(diǎn)：教師資格考試和教師招聘涉及的試講基本相同，它們不同于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)試講，考官需要從試講中讀出教學(xué)內(nèi)容以外的更多東西，而且試講的目的性也不在于課程內(nèi)容本身，而是對(duì)考生教學(xué)基本功和對(duì)課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力的全面考核。不同點(diǎn)：與教師資格面試不同的是，在教師公開(kāi)招聘面試中，有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講，由評(píng)委聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)價(jià);而有的用人單位則安排考生在學(xué)校課堂里進(jìn)行試講，不但有評(píng)委，有專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有學(xué)生聽(tīng)課，這種形式對(duì)考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織課堂教學(xué) 。c.試講的考查重點(diǎn)試講的考查重點(diǎn)一般包括語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。a.語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)主要是指口語(yǔ)的表達(dá)藝術(shù)和形體語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù) 。口語(yǔ)表達(dá)能力的基本要求是口齒清楚、語(yǔ)言流暢、音量適中、教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，有一定的啟發(fā)性和生動(dòng)性。形體語(yǔ)言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢(shì)自然，并表現(xiàn)出激情和熱忱。b.板書(shū)藝術(shù)板書(shū)藝術(shù)的基本要求有幾點(diǎn)：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當(dāng) 。無(wú)錯(cuò)別字。第二，不同級(jí)別的標(biāo)題在黑板上應(yīng)有不同的存留時(shí)間和合理的位置安排。第三，標(biāo)題和內(nèi)容的位置布局恰當(dāng)，適時(shí)擦掉說(shuō)明性?xún)?nèi)容，始終在黑板上表達(dá)出清晰的教學(xué)脈絡(luò) 。c.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的組織性和條理性、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題的把握與分析、提問(wèn)的技巧以及教學(xué)方法的選擇等。內(nèi)容要全面、完整、無(wú)疏漏，同時(shí)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn);內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排要由淺入深、由表及里、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;教學(xué)手段上要多樣化綜合，恰當(dāng)使用類(lèi)比及圖解、舉例、提問(wèn)等方法。d.教學(xué)方法教學(xué)方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學(xué)習(xí)生字，要音、形、義相結(jié)合，通過(guò)列舉對(duì)比、造句運(yùn)用等手段強(qiáng)化這個(gè)字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對(duì)課件精益求精，充分考慮到試講的特點(diǎn)，不能喧賓奪主、過(guò)多占用教學(xué)時(shí)間，時(shí)間安排上要適度。e.組織教學(xué)具體的內(nèi)容表現(xiàn)在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，另外，還包括察覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)展與學(xué)生的多維度交流。②說(shuō)課a.說(shuō)課的涵義說(shuō)課是教師依據(jù)教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況和教學(xué)條件等，分析教學(xué)任務(wù)，陳述教學(xué)目標(biāo)，講述教學(xué)方案，然后讓聽(tīng)者評(píng)說(shuō)，達(dá)到互相交流、共同提高的目的。說(shuō)課作為教師職業(yè)活動(dòng)中的基本構(gòu)成，是課堂教學(xué)行為的延伸與擴(kuò)展，是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題、提升教學(xué)智慧的重要手段和橋梁。狹義的說(shuō)課是指教師以口頭表達(dá)的方式。以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對(duì)某節(jié)課的具體特點(diǎn)，以教師為對(duì)象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng) 。b，說(shuō)課的重點(diǎn)說(shuō)課主要說(shuō)明教什么、怎么教、怎么做、為什么這樣做。它能集中而簡(jiǎn)明地反映說(shuō)課者的教育理念、教學(xué)技能與教學(xué)風(fēng)格，能較好地反映說(shuō)課者的教學(xué)智慧，使其教學(xué)實(shí)踐上升到一定的理性層面，解決教學(xué)與研究、實(shí)踐與理論脫節(jié)的矛盾，是一項(xiàng)基于學(xué)校、面向教師、服務(wù)實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng) 。說(shuō)課不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會(huì)干擾正常的教學(xué);同時(shí)，說(shuō)課不受教材、年級(jí)的限制，也不受人員的限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。考試之前會(huì)給考生一個(gè)說(shuō)課范圍，考生可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下。說(shuō)課包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)即可，不要求太多;教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是兩三個(gè)即可。教學(xué)步驟是重點(diǎn)，要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái) 。另外，說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下安排這個(gè)步驟的原因，還可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法。說(shuō)課重在評(píng)價(jià)考生掌握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以及展示教學(xué)基本功等方面的素質(zhì) 。c.說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)程序，說(shuō)板書(shū) 。說(shuō)教學(xué)反思。a.說(shuō)教材說(shuō)課，首先教者要說(shuō)明自己對(duì)教材的理解，因?yàn)閷?duì)教材理解透徹，才能制定出較完美的教學(xué)方案。說(shuō)教材包括三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，教材簡(jiǎn)析。在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說(shuō)明教材的地位、作用。第二，明確提出本課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo) 。課時(shí)目標(biāo)是備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體，反映教者的備課認(rèn)識(shí)越充分，教法的設(shè)計(jì)安排越合理。說(shuō)課中要避免千篇一律的套話(huà)，要從識(shí)記、理解、掌握、應(yīng)用這四個(gè)層次上分析教學(xué)目標(biāo) 。分析教學(xué)目標(biāo)要從思想目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)三個(gè)方面加以說(shuō)明。第三，分析教材的編寫(xiě)思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。b.說(shuō)學(xué)情說(shuō)學(xué)情，包括說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程、本教材的基礎(chǔ)狀況等。分析教學(xué)對(duì)象的共性與差異性是教學(xué)的基礎(chǔ)條件。說(shuō)課者要做到“目中有人”、“教中知情”，才能使自己的教學(xué)切合實(shí)際，有的放矢。一般的說(shuō)，對(duì)學(xué)情的分析應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)生基礎(chǔ)能力分析(主要包括自學(xué)能力、思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等)和個(gè)性發(fā)展和群體提高。c.說(shuō)教法教法即教學(xué)方法，包含以下幾類(lèi)：情景教學(xué)法(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí));目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法(明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn));演示實(shí)驗(yàn)法(通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì));比較法(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)獲得新知);討論法;歸納法;閱讀法;自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合;“問(wèn)題、探究、交流、歸納、閱讀、講解” 。d.說(shuō)學(xué)法學(xué)法即學(xué)習(xí)方法，包括觀察法、歸納法、閱讀法、聯(lián)想法、推理法。e.說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)一般需經(jīng)歷導(dǎo)人、新課講授、練習(xí)鞏固、作業(yè)、研究性課題提出等幾個(gè)主要步驟。f.說(shuō)板書(shū)板書(shū)一般可分為系統(tǒng)性板書(shū)和輔助性板書(shū)兩部分。系統(tǒng)性板書(shū)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度概括，如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等：輔助性板書(shū)是根據(jù)教學(xué)需要，將一些重要概念、名詞術(shù)語(yǔ)或重要的時(shí)間、地點(diǎn)及其他需強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要地寫(xiě)在黑板一側(cè) 。系統(tǒng)性板書(shū)一般寫(xiě)在黑板重要位置上，相對(duì)保持時(shí)間長(zhǎng)些，輔助性板書(shū)往往邊寫(xiě)邊擦。g.說(shuō)教學(xué)反思首先，說(shuō)課者要全面總結(jié)該堂課的教學(xué)情況，說(shuō)出自己在教學(xué)指導(dǎo)思想上是否有長(zhǎng)進(jìn)，是否突破了陳舊過(guò)時(shí)的教學(xué)理念，是否注意貫徹體現(xiàn)了新課程理念，是否體現(xiàn)了全新的，正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀，是否突出了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。其次，要說(shuō)出自己在教學(xué)方法上、學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上是否有改進(jìn)，有哪些改進(jìn) 。再次，要說(shuō)出通過(guò)一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)與研究，自己在教學(xué)技藝上是否有所提高，有哪些提高。最后，要在深刻反省的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己在該課題教學(xué)中的主要不足之處以及改進(jìn)的措施。(2)答辯類(lèi)①結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試，亦稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)化面試或回答規(guī)定問(wèn)題，是按照預(yù)先設(shè)計(jì)的一套包括各種測(cè)評(píng)要素在內(nèi)的試題向考生提問(wèn)，根據(jù)考生的回答，給出考生在各個(gè)測(cè)評(píng)要素上的得分的一種面試方式。在結(jié)構(gòu)化面試中，各個(gè)測(cè)評(píng)要素得分的總和就是考生面試的最后成績(jī) 。面試中，一個(gè)題目一般包括幾個(gè)測(cè)評(píng)要素，考官不是按照題目打分，而是按照考生在回答問(wèn)題中反映出的各種能力(也就是測(cè)評(píng)要素)打分，最后將所有測(cè)評(píng)要素的得分相加得出考生的面試分?jǐn)?shù) 。結(jié)構(gòu)化面試試題的類(lèi)型主要有：a.專(zhuān)業(yè)知識(shí)類(lèi)這類(lèi)問(wèn)題很多都是針對(duì)所報(bào)專(zhuān)業(yè) 。例如報(bào)考中學(xué)語(yǔ)文的老師有可能會(huì)遇到文言文的背誦，報(bào)考高中物理老師的考生可能會(huì)遇到關(guān)于高中物理理論的相關(guān)題目。這就要求考生平時(shí)在復(fù)習(xí)報(bào)考的專(zhuān)業(yè)時(shí)更加細(xì)心、全面，同時(shí)還要關(guān)注自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的表達(dá)能力。b.教育相關(guān)理論類(lèi)這類(lèi)題目大多都是對(duì)教育學(xué)中的相關(guān)技能的問(wèn)題，比如談?wù)勅绾紊弦还?jié)好課。另外就是對(duì)教育現(xiàn)象的分析，例如，如何看待教育公平。這些題目很多都和教育理論中的案例分析和論述題非常相似，所不同的是考生必須在短時(shí)間內(nèi)盡量全面的說(shuō)明自己對(duì)教育現(xiàn)象的分析，同時(shí)又能有邏輯的表達(dá)出來(lái) 。c.其他類(lèi)型的題目這些主要包括考官對(duì)考生經(jīng)歷、工作、家庭等關(guān)于個(gè)人基本情況的詢(xún)問(wèn)，主要的意圖是對(duì)考生有個(gè)初步的了解，同時(shí)也能測(cè)查考生的邏輯和表達(dá)能力。另外就是主考官隨意的詢(xún)問(wèn)考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、相關(guān)政策的理解。②非結(jié)構(gòu)化面試考生在試講或說(shuō)課完畢以后 ?？脊贂?huì)針對(duì)考生的相關(guān)演示進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)或者追問(wèn)，考生針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行回答，這個(gè)過(guò)程叫非結(jié)構(gòu)化面試。提問(wèn)內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、教育理論、新課程改革和本學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等。從考生的角度看，非結(jié)構(gòu)化面試更能考驗(yàn)應(yīng)試者應(yīng)對(duì)考場(chǎng)壓力時(shí)的表現(xiàn) 。這種隨機(jī)性的提問(wèn)(或追問(wèn))，對(duì)考生的能力要求更高。從考官的角度看，采取這種方式的面試，能夠更全面考察考生，可以有重點(diǎn)地獲取更多的信息，反饋迅速。但與結(jié)構(gòu)化面試相比，這種方式缺少一致的判斷標(biāo)準(zhǔn)，考官主觀性主導(dǎo)占取比例較大。