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1，小學生課程表時間安排是什么小學一、二年級每周課時總量為33節(jié)，三、四、五年級每周課時總量為34節(jié) 。每節(jié)課的時間按35分鐘計。學校安排學生在校課堂教學時間不得突破規(guī)定的周課時總量。主要是語文、數(shù)學、英語三門課程就好。一年級，9節(jié)語文，3節(jié)數(shù)學，2節(jié)英語。二年級，9節(jié)語文，4節(jié)數(shù)學，2節(jié)英語。三年級，6節(jié)語文，4節(jié)數(shù)學，4節(jié)英語。四年級，6節(jié)語文，5節(jié)數(shù)學，5節(jié)英語。五年級，6節(jié)語文，5節(jié)數(shù)學，5節(jié)英語。六年級，4節(jié)語文，4節(jié)數(shù)學，4節(jié)英語。小學各年級每天安排15至20分鐘的晨會或午會，每周在晨會或午會時間安排一次時事形勢教育，每月在校、班會時間安排一次符合小學生年齡特點的時事教育活動。專題教育主要包括心理健康教育、環(huán)境教育、安全法制教育幾個方面。其內容全面，形式新穎，體現(xiàn)了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式。多向有經驗的優(yōu)秀教師學習，加深交流。多聽課，多學習，并做好聽課后的對比總結，查缺補漏，取長補短。

2，怎么在電腦里制作功課表要絕對漂亮的話，你試試：打開WORD(只能在WORD里編輯）, 在WORD里輸入表頭文字：如：日期/姓名一、設置斜線,這個很簡單，用直線劃，用單元格格式設置斜線都成(在EXCEL里) 二、先選擇"日"字，剪切，編輯->選擇性粘貼->圖片(進WORD）三、在生成的圖片上右鍵->設置圖片格式->版式->浮于文字上方四、在生成的圖片上右鍵->設置圖片格式->圖片->裁剪->右->14CM 五、如此重復，將所有表頭文字生成圖片。六、將生成的圖片復制到EXCEL里，方向鍵粗略調整位置，CTRL+方向鍵精細調整位置。調整后，絕對精細，漂亮。誰都可以試試，這是我發(fā)現(xiàn)（呵呵，本來都想打“發(fā)明”，還是謙虛一點）的。整個單元格復制后還是會有同樣效果。嘿嘿！

3，小學一年級該如何復習做功課預習我是小學老師，我來談談這個問題。一二年級屬于小學的低學段。去年一年級的小孩子們放暑假時，我留的作業(yè)并不一樣。因為經過半學年的學習后，學生們目前的水平有了小小的變化。大部分孩子對于一年級上冊所學的內容已經達到了新課程標準的要求，沒必要還老是對于舊知識翻來覆去的復習。但是有幾個同學并沒有達到應有的要求。所以我根據(jù)他們各自不同的情況留了不同的作業(yè) 。數(shù)學方面，有的孩子的計算能力特別低。一年級上冊是20以內的加減法 ?？谒隳芰撨_到張口就能說出答案才能算達到標準。達不到要求的孩子，寒假必須每天進行計算練習。先要從質量上提高，每天做20也好50道也好，開始必須不能出錯。然后在提高速度。一年級計算能力達到3分鐘100道，就是非常優(yōu)秀的孩子，數(shù)感極強。不過沒必要要求那么高，太嚴格會使孩子失去興趣。一般孩子要達到1分鐘20道就可以，計算不出現(xiàn)錯誤，就要給予表揚，然后在慢慢提升速度。每天堅持就好。除了計算題以外，還有一些操作題，看圖列式題，解決生活中的問題等等題型需要多練。像上面這樣的題，是一年級小學生必練的題。其中學生容易出錯的的地方在于第4小問，“從右邊起圈出3只小動物”，有時候學生不看清楚是左還是右，有時候出題時說“圈出右邊第3只小動物”，這樣一來，如果不細心，一個是3只小動物，一個是第3只小動物，一個表示基數(shù)，一個表示序數(shù) 。讓孩子一定搞明白 ?？磮D列式是一年級必考題型。不過也很容易掌握。要孩子學會總結什么時候用加法什么時候用減法就可以了。解決生活中的實際問題，必考題型。也是邊做邊總結規(guī)律即可。成績差的孩子，除了數(shù)學計算能力差，他們的數(shù)學思維能力、理解能力都比同齡人差。究其原因是他們的閱讀理解能力差。所以低年級很多老師和家長現(xiàn)在都很重視閱讀能力的培養(yǎng) 。孩子閱讀的黃金期是在8歲到12歲之間。而一二年級是小學低學段，這個學段是孩子們識字教學的關鍵，只有加大了識字量，才會為以后的閱讀黃金期做好準備，打好基礎。學習差的孩子，他們的閱讀能力也很是差。很多家長也很著急惱火，書沒有少買，，但是效果并不是很好。我在這里建議家長要孩子們在寒假閱讀。不要給孩子一本書，拿著看就是閱讀了 ?？墒呛芏鄷r候你的孩子屬于無效閱讀，沒任何作用。所以我建議孩子們要學會大聲朗讀課文。朗讀要求不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞，每天最少5分鐘，然后在慢慢延長。大聲朗讀有利于開發(fā)右腦，能改變人的性格，內向者往往不能大聲地讀出來。堅持大聲讀可以慢慢改變這種情況，性格也會隨著改變。大聲讀可以培養(yǎng)學生注意力集中，大腦不排空，不集中注意力，你就不能很好的大聲讀出來。大聲朗讀有這么多好處，寒假里家長們一定要給孩子安排朗讀時間。最后就是孩子的書寫問題。班里有部分孩子的字寫的的確有些糟糕。我們都知道以后閱卷大多是電腦閱卷，如果書寫不工整，不清楚，掃描時會字跡模糊，這樣一定會影響你的成績的。所以寒假必須要多加練習書寫。家長能監(jiān)督的，書寫能力高的家長可以親自教孩子，既可以孩子鍛煉書寫能力，也能增強親子關系。如果不能，就選擇專門機構去加強書寫能力吧。要強調下，書寫能力的提高不僅僅指你拿著稿紙寫出優(yōu)美的字跡，還指你在寫作業(yè)過程中，考試答題中，作業(yè)本或者試卷上也要呈現(xiàn)出優(yōu)美的字跡，才算書寫能力提高了。這就是我所想到的一年級小朋友在寒假所要做的復習功課。如果成績差的孩子，除了搞好復習還要搞好預習工作。最后祝小朋友寒假快樂，新年快樂。來年學習成績更上一層樓！我是小學老師，我來談談這個問題。一二年級屬于小學的低學段。去年一年級的小孩子們放暑假時，我留的作業(yè)并不一樣。因為經過半學年的學習后，學生們目前的水平有了小小的變化。大部分孩子對于一年級上冊所學的內容已經達到了新課程標準的要求，沒必要還老是對于舊知識翻來覆去的復習。但是有幾個同學并沒有達到應有的要求。所以我根據(jù)他們各自不同的情況留了不同的作業(yè) 。數(shù)學方面，有的孩子的計算能力特別低。一年級上冊是20以內的加減法 ?？谒隳芰撨_到張口就能說出答案才能算達到標準。達不到要求的孩子，寒假必須每天進行計算練習。先要從質量上提高，每天做20也好50道也好，開始必須不能出錯。然后在提高速度。一年級計算能力達到3分鐘100道，就是非常優(yōu)秀的孩子，數(shù)感極強。不過沒必要要求那么高，太嚴格會使孩子失去興趣。一般孩子要達到1分鐘20道就可以，計算不出現(xiàn)錯誤，就要給予表揚，然后在慢慢提升速度。每天堅持就好。除了計算題以外，還有一些操作題，看圖列式題，解決生活中的問題等等題型需要多練。像上面這樣的題，是一年級小學生必練的題。其中學生容易出錯的的地方在于第4小問，“從右邊起圈出3只小動物”，有時候學生不看清楚是左還是右，有時候出題時說“圈出右邊第3只小動物”，這樣一來，如果不細心，一個是3只小動物，一個是第3只小動物，一個表示基數(shù)，一個表示序數(shù) 。讓孩子一定搞明白 ?？磮D列式是一年級必考題型。不過也很容易掌握。要孩子學會總結什么時候用加法什么時候用減法就可以了。解決生活中的實際問題，必考題型。也是邊做邊總結規(guī)律即可。成績差的孩子，除了數(shù)學計算能力差，他們的數(shù)學思維能力、理解能力都比同齡人差。究其原因是他們的閱讀理解能力差。所以低年級很多老師和家長現(xiàn)在都很重視閱讀能力的培養(yǎng) 。孩子閱讀的黃金期是在8歲到12歲之間。而一二年級是小學低學段，這個學段是孩子們識字教學的關鍵，只有加大了識字量，才會為以后的閱讀黃金期做好準備，打好基礎。學習差的孩子，他們的閱讀能力也很是差。很多家長也很著急惱火，書沒有少買，，但是效果并不是很好。我在這里建議家長要孩子們在寒假閱讀。不要給孩子一本書，拿著看就是閱讀了 ?？墒呛芏鄷r候你的孩子屬于無效閱讀，沒任何作用。所以我建議孩子們要學會大聲朗讀課文。朗讀要求不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞，每天最少5分鐘，然后在慢慢延長。大聲朗讀有利于開發(fā)右腦，能改變人的性格，內向者往往不能大聲地讀出來。堅持大聲讀可以慢慢改變這種情況，性格也會隨著改變。大聲讀可以培養(yǎng)學生注意力集中，大腦不排空，不集中注意力，你就不能很好的大聲讀出來。大聲朗讀有這么多好處，寒假里家長們一定要給孩子安排朗讀時間。最后就是孩子的書寫問題。班里有部分孩子的字寫的的確有些糟糕。我們都知道以后閱卷大多是電腦閱卷，如果書寫不工整，不清楚，掃描時會字跡模糊，這樣一定會影響你的成績的。所以寒假必須要多加練習書寫。家長能監(jiān)督的，書寫能力高的家長可以親自教孩子，既可以孩子鍛煉書寫能力，也能增強親子關系。如果不能，就選擇專門機構去加強書寫能力吧。要強調下，書寫能力的提高不僅僅指你拿著稿紙寫出優(yōu)美的字跡，還指你在寫作業(yè)過程中，考試答題中，作業(yè)本或者試卷上也要呈現(xiàn)出優(yōu)美的字跡，才算書寫能力提高了。這就是我所想到的一年級小朋友在寒假所要做的復習功課。如果成績差的孩子，除了搞好復習還要搞好預習工作。最后祝小朋友寒假快樂，新年快樂。來年學習成績更上一層樓！本人現(xiàn)在是一年級的班主任。我認為培養(yǎng)孩子自主學習的習慣和能力應該從小開始。因此，在孩子學完漢語拼音，我便有意識地培養(yǎng)孩子的自學能力，讓他們開始學會簡單的課前預習。第一：我指導孩子標自然段和預習生字。在教學中，我會先提出預習要求，和孩子共同預習一個單元，讓孩子清楚預習的步驟，再慢慢放手。結合多年的教學和小學生的實際情況，我是用四步預習法讓孩子輕松完成預習任務的：一標自然段，二圈生字并注音，三找出生字部首和大寫字母，四是認真有感情的讀課文五次，找出自己喜歡的詞語或句子。每篇課文授課前一晚，我都布置課前預習，讓孩子在家長的督促下完成預習任務。第二，逐個或交換檢查過關。第二天回校，上課前我會隨機抽查預習情況，有時候同桌交換檢查，每天變換方式排查孩子們是否預習，讓他們知道老師布置作業(yè)是一定要檢查的，不敢有偷懶的心態(tài) 。第三、提問題抽查回家是否認真讀課文。課堂上我會結合課文具體內容提出問題，以檢查孩子回家是否熟讀課文。比如《四個太陽》，我首先讓學生看題目，質疑：“天上不是只有一個太陽嗎？為什么會出現(xiàn)四個太陽？”有認真讀過課文的學生就說了：是只有一個。四個太陽是畫的啦！”課文教學中，我接機提出：“小男孩畫了綠綠的太陽送給夏天合適嗎？為什么？……”讓孩子知道讀課文可以理解課文內容，當然對于能準確回答問題的同學進行加分獎勵。只有學生對課文預習透了，教學的效率才能提高。同樣，有效的課堂教學更能促進學生進行有效的預習，而有效的預習是提高學生語文學習習慣和能力的不錯選擇。我相信，只要堅持下去，學生對語文課的課前預習能力一定會大大提高，學生在自己讀課文的時候就知道從哪方面去理解課文，閱讀能力也會同步提高。