你知道，每個(gè)孩子都想把事情做好 。沒有人想一直犯錯(cuò) 。孩子犯錯(cuò)并不可怕 。父母找出“錯(cuò)誤”行為背后的原因才是最重要的 。誠然，孩子在一些事情上總會(huì)犯反復(fù)的錯(cuò)誤，這是很多家長無法接受或理解的 。為什么一件簡單的事情說了這么多遍，教了這么多遍，孩子還是會(huì)犯反復(fù)的錯(cuò)誤？
【為什么有些事情會(huì)記錯(cuò)的原因,孩子總是做錯(cuò)一些簡單的事情】為什么有些人會(huì)堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤？
1.因?yàn)樗茏孕?，相信自己是正確的，除非有一個(gè)讓他意識(shí)到錯(cuò)誤的充分理由 。2.有一類人很固執(zhí)，來源于骨子里的想法，誰也改變不了，3.有一類人是天才，堅(jiān)持真理，其實(shí)所謂的別人認(rèn)為的錯(cuò)誤其實(shí)是正確的 。4.經(jīng)驗(yàn)主義者，憑經(jīng)驗(yàn)，幾十年如一日的經(jīng)驗(yàn)，5.理論主義者，純粹的理論著，死腦筋，可能加點(diǎn)實(shí)踐，理論一點(diǎn)也經(jīng)不起推敲 。
孩子總是做錯(cuò)一些簡單的事情，總是犯重復(fù)的錯(cuò)誤咋辦？教育有問題嗎？
“這個(gè)我教了你多少遍，你怎么還是不會(huì)？”，“我說了很多遍了，你怎么就是記不住呢？”家長們這些話聽著有沒有一絲熟悉的感覺，的確孩子在一些事情上總是重復(fù)犯錯(cuò)，這是很多家長不太能接受，也不太能理解的，為什么一個(gè)簡單的事情說了，教了這么多遍，孩子還是重復(fù)犯錯(cuò)呢？多角度看問題比如說有一個(gè)孩子總是寫錯(cuò)“多”這個(gè)字，從一年級(jí)寫錯(cuò)到三年級(jí)，老師和家長已經(jīng)在這個(gè)字上說了他很多遍了，這肯定讓很多家長不能理解了，“多”是個(gè)多么常見，易寫的字，為什么就是“屢教不改”呢？可能之前我們在一味地責(zé)怪，這是孩子的問題 。
但是從孩子不改正這個(gè)回應(yīng)上，我們應(yīng)該有一些新的看法，1.溝通無效首先如果家長和孩子說了這么多次，孩子還是寫錯(cuò)別字，那可以說明這個(gè)家長之前和孩子在寫正確“多”字的溝通的方式是無效的 。2.互動(dòng)無效雖然家長努力教了孩子很多次，但是這個(gè)孩子是沒有學(xué)習(xí)到這個(gè)字的能力，家長沒有幫助到他，所以當(dāng)孩子屢次犯錯(cuò)，可能是因?yàn)榧议L沒有教給他正確學(xué)習(xí)這個(gè)字的能力與方法，或者是沒有教對(duì)，
如果家長和孩子的頻道不能互通，即使家長教了很多次，但是孩子沒有接收到 。如果家長們能夠接受這個(gè)觀點(diǎn)話，可能對(duì)于孩子屢次犯錯(cuò)這個(gè)問題就沒有那么多憤怒、焦慮和無奈了，實(shí)際上，對(duì)于屢次犯錯(cuò)的孩子，他們需要的絕對(duì)不是家長的教訓(xùn)和打罵而是家長的幫助和引導(dǎo) 。關(guān)注孩子“錯(cuò)誤”行為背后的原因“每一個(gè)孩子心里，都有一個(gè)“情緒的箱子”等待被添滿愛，
當(dāng)一個(gè)孩子真正感覺到被愛，他才會(huì)健康地成長 。但是當(dāng)愛箱空了的時(shí)候，這樣孩子就會(huì)有“錯(cuò)誤”行為，孩子們多半問題是由于愛箱的渴望所激發(fā) ?！奔议L們關(guān)注孩子“錯(cuò)誤”行為背后的原因很重要，才能從根源上解決問題，1.尋求關(guān)注錯(cuò)誤觀念：只有在得到你的關(guān)注時(shí)，我才有歸屬感 。如果父母的感受是心煩、惱怒、著急、愧疚的話，孩子行為背后的信念是尋求關(guān)注，
先給大家分享一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——靜止臉實(shí)驗(yàn)，剛開始媽媽和寶寶在愉快的互動(dòng)，寶寶很興奮也很愉快 。接下來媽媽突然變臉，臉上毫無表情，靜止下來，寶寶嘗試著和媽媽互動(dòng)后，沒有得到回應(yīng)，逐漸開始表現(xiàn)出煩躁不安，甚至尖叫來吸引媽媽的注意力，失敗過后，直接開始大哭 。直到媽媽用手擁抱他，寶寶才安靜下來，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：孩子在生活中，也需要父母的積極回應(yīng)和關(guān)注，這是天然需求 。
想想生活中有多少“忽視型的父母”，平時(shí)忽視了孩子的感受和需求，而這類屢教不改、重復(fù)犯錯(cuò)或者故意激怒的孩子，可能是最需要安全感、歸屬感和關(guān)愛的孩子，2.尋求權(quán)力錯(cuò)誤觀念：只有當(dāng)我說了算至少不能由你對(duì)我發(fā)號(hào)施令時(shí)，我才有歸屬感 。如果父母的感受是被激怒、被挑戰(zhàn)、被威脅、被擊敗的話，孩子行為背后的信念是尋求權(quán)力，
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