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1，以課堂為話題的作文課堂上的笑話為什么你自己不想看看呢？自己寫就有可能提高自己的寫作文能力啊，或許你寫的作文會(huì)得到老師的表揚(yáng)呢！你還是自己寫看看吧，不會(huì)就問同學(xué)、家長、老師。提供兩個(gè)題目給你：一堂精彩的**課；那堂課，真有趣；

2，一二課堂的性價(jià)比高嗎1.目的明確：從表達(dá)主題、刻劃人物、渲染氣氛出發(fā)而描寫。2、特點(diǎn)突出：以“畫眼睛”的藝術(shù)，抓住描寫對(duì)象的本質(zhì)特征加以刻劃。3、形神兼?zhèn)洌盒嗡婆c神似的和諧統(tǒng)一，既逼真地表現(xiàn)對(duì)象的外部狀貌情態(tài)，又揭示描寫對(duì)象內(nèi)在的底蘊(yùn)和神采。

3，一二課堂的性價(jià)比高嗎相當(dāng)?shù)母撸梢哉f是里面的老師個(gè)個(gè)都是老會(huì)計(jì)，手把手教學(xué)，內(nèi)容通俗易懂，學(xué)習(xí)了就能直接上手。1.目的明確：從表達(dá)主題、刻劃人物、渲染氣氛出發(fā)而描寫。2、特點(diǎn)突出：以“畫眼睛”的藝術(shù)，抓住描寫對(duì)象的本質(zhì)特征加以刻劃。3、形神兼?zhèn)洌盒嗡婆c神似的和諧統(tǒng)一，既逼真地表現(xiàn)對(duì)象的外部狀貌情態(tài)，又揭示描寫對(duì)象內(nèi)在的底蘊(yùn)和神采。再看看別人怎么說的。【一二課堂，以課堂為話題的作文】

4，第一課堂第二課堂什么意思第一課堂是教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng) 。第二課堂教學(xué)是指：在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng) 。從教學(xué)內(nèi)容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質(zhì)教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動(dòng)活潑、豐富多彩。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場(chǎng)；可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)、家庭開展。發(fā)展由高校學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成的學(xué)生組織，被認(rèn)為是課堂之外的第二大育人載體，被稱作是大學(xué)生的第二課堂。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之所以被認(rèn)為是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，其根本原因在于，社團(tuán)能夠培養(yǎng)學(xué)生與人相處、與人合作的能力，這對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)，具有特別重要的意義。隨著高等教育的改革和發(fā)展，大學(xué)生群體規(guī)模不斷壯大，青年學(xué)生成長成才的渴望進(jìn)一步增強(qiáng) 。在這種形勢(shì)下，學(xué)生社團(tuán)得到快速發(fā)展，呈現(xiàn)出積極、健康的態(tài)勢(shì)，反映出當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。5，作文在課堂上在課堂上在課堂上，學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進(jìn)了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。這時(shí)，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個(gè)情景，大聲說：“別慌！大家別慌！”同學(xué)們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺(tái)上，看見李剛同學(xué)的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說：“李剛，是你把小狗帶進(jìn)教室的嗎？”李剛站起來，猶豫了一會(huì)兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會(huì)把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰能告訴我？經(jīng)過了一番思想斗爭(zhēng)后，李剛還是決定向老師坦白，她說：“老師，小狗是我?guī)нM(jìn)來的，老師，請(qǐng)你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話，它就會(huì)死的！”李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學(xué)們都在議論著，有的人說：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進(jìn)教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說：“這李剛真有愛心?。】墒?，不知道老師會(huì)不會(huì)和他一樣有愛心？”老師聽到了這些議論后，說：“李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質(zhì)，但是，你再怎么說也不應(yīng)該把小狗帶進(jìn)教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們?cè)趺崔k？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領(lǐng)回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個(gè)條件，是一顆永不褪色的明珠！6，一二課堂可以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)做賬嗎可以呀！不僅可以學(xué)習(xí)做賬，還可以學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)操，感覺報(bào)那個(gè)599一年的課程更劃算，可以學(xué)習(xí)平臺(tái)上所以的課程呢！1. 到新成立的公司從事財(cái)務(wù)工作第一個(gè)月必須會(huì)處理的10個(gè)專業(yè)問題。2. 首先要考慮建立健全各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度，然后，考慮新公司采用的會(huì)計(jì)制度、核算方法和涉及的稅種，最后，開始建賬。3. 企業(yè)一設(shè)立的第一張記賬憑證肯定是：借：銀存存款/固定資產(chǎn)/存貨/無形資產(chǎn)/等貸：實(shí)收資本。4. 增值稅稅額計(jì)算，計(jì)提地稅稅金按照稅法要求，企業(yè)在計(jì)算繳納增值稅的同時(shí)，還應(yīng)計(jì)提繳納部分地稅稅金，主要包括城市維護(hù)建設(shè)稅和教育費(fèi)附加，多數(shù)地區(qū)已開始計(jì)提地方教育費(fèi)附加。5. 其他稅種計(jì)算及繳納正常月份，企業(yè)只需考慮計(jì)算增值稅及計(jì)提的地稅稅金，但個(gè)別月份如季度、年末結(jié)束應(yīng)計(jì)算繳納所得稅；根據(jù)稅務(wù)機(jī)關(guān)要求按季度或半年繳納印花稅、房產(chǎn)稅、土地使用稅等。6. 要學(xué)好會(huì)計(jì)工作所有的帳務(wù)處理，首先要有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論，去考會(huì)計(jì)中級(jí)和注會(huì)職稱的教材。很清楚，其他教材會(huì)計(jì)知識(shí)更新很快，只有職稱考試的教材才能跟上變化。7. 其次，要多實(shí)踐會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)帳務(wù)處理。背熟會(huì)計(jì)科目核算內(nèi)容，參照有關(guān)分錄，盡量多思考為什么這樣做。在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，多參加審計(jì)、查帳之類的工作，向別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 。多看會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)方面的雜志、報(bào)紙，學(xué)習(xí)案例和技巧多看書，多問，多用腦，拓寬經(jīng)濟(jì)類知識(shí)面，了解會(huì)計(jì)分錄中的業(yè)務(wù)內(nèi)容和流程。8. 記住記帳規(guī)則：有借必有貸，借貸必相等記帳規(guī)責(zé) 。9. 注意會(huì)計(jì)科目分類：資產(chǎn)、成本、費(fèi)用類的借方表增加，貸方表減少。所有者權(quán)益、負(fù)債、收入、利潤類的借方表減少，貸方表增加。報(bào)表方面和試算平衡方面注意平衡算式：“資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入”要勤，多學(xué)、多問、多練。10. 首先從會(huì)計(jì)科目入手，背熟科目核算內(nèi)容。11. 學(xué)習(xí)記賬規(guī)則和記帳流程，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)制度，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) 。12. 多練，多積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)4）及時(shí)了解各種財(cái)稅政策，拓寬知識(shí)面5）注意靈活運(yùn)用，逐步做到精準(zhǔn)核算，合理避稅。會(huì)計(jì)，行業(yè)成熟，競(jìng)爭(zhēng)激烈，整體行業(yè)收入一般。但是，發(fā)展空間大，尖端人才收入很高. 。13. 會(huì)計(jì)知識(shí)更新速度快，需要不斷學(xué)習(xí) 。會(huì)計(jì)需要學(xué)歷、證書、經(jīng)驗(yàn)、綜合運(yùn)用能力整體有機(jī)結(jié)合，才能向更高層次發(fā)展。入了會(huì)計(jì)行，需要不斷考證，證書越多，對(duì)自己越有利。學(xué)歷和證書是敲門磚，進(jìn)門后，關(guān)鍵看綜合運(yùn)用能力。14. 會(huì)計(jì)需要很廣的知識(shí)面，需要法律、經(jīng)濟(jì)、政治、市場(chǎng)、管理等多方面的只是。會(huì)計(jì)越老越值錢，不怕年齡大了沒人要。會(huì)計(jì)的發(fā)展空間：出納、銀行會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、主管會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)，大型集團(tuán)公司財(cái)務(wù)總監(jiān)，大型跨國集團(tuán)公司財(cái)務(wù)總監(jiān) 。7，緊急作文以這也是課堂為題寫一篇不少于600字的作文這也是課堂播種、澆水、收獲、播種詮釋人生與季節(jié)的春夏秋冬！——題記一潭融化的雪水+一片嫩葉=一個(gè)溫柔的季節(jié)寒冬留下來一切頑固分子。在這溫柔的季節(jié)里，春在每個(gè)人的耳畔說：“播下種子吧！”語畢，她化作一縷春風(fēng) ?！疤焐也谋赜杏谩边@句話，不是隨便說出來的，也同樣需要奮斗才可以挖掘出才華。8歲那年，才開始寫一篇400字左右的文章，還是語文老師布置的作業(yè)，像其它孩子一樣，買參考書、作文選，遇到差不多的句子便摘抄上去，可以說一篇短文章，聚集了起碼三、四篇作文選上文章精華。“時(shí)間就是金錢”每次的寫作都要用一、二個(gè)小時(shí)來做，從那時(shí)起，我便在心中播下一粒種子，希望這里種子能夠開啟寫作之窗。一陣隆隆的雷聲+一道彩虹=一個(gè)激情的季節(jié) 。在激情的季節(jié)里，夏在每個(gè)人耳邊說：“去拼搏吧！”語畢，他化作了一道彩虹 ?！白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！”高爾基經(jīng)受住狂風(fēng)的洗禮，我為什么不行？直到10歲那年，兩年的時(shí)間，有心無心的觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，對(duì)人與事有了看法，語文老師也是每周留作文，一學(xué)期下來有30多篇，而我也迷戀上老師在題目旁邊寫個(gè)優(yōu)+，和“讀”這個(gè)字，那就像吸食毒品一樣，我開始讀一些書，從書中找到另一面的我，精神也不斷的得到洗禮，喜歡看勵(lì)志的書，名人傳等。在這兩年中，我不停的給自己澆水，希望這粒種子生根發(fā)芽。一片紅楓葉+一把鐮刀=一個(gè)收獲的季節(jié)里，在有歌聲傳出的地方，有鐮刀陪伴。在這成熟的季節(jié)里，秋在每個(gè)人的耳邊說：“慶祝豐收吧！”語畢，她化作了一片金色的海洋。“豐收是喜悅的，但之后我們坐以待斃嗎？”輝煌是一時(shí)，不是一世。小學(xué)畢業(yè)，我的作文一直在班級(jí)里處于上等的位置。我的文章在全班當(dāng)范文朗讀，評(píng)論心里美滋滋的。也得到同學(xué)贊許的目光。各種作文大賽中都有我的身影。在畢業(yè)之際，我把心里的這棵小樹欣賞一遍，我不想把它連根拔起，希望他能夠長成參天大樹。一片雪花+一串爆竹=一個(gè)喜慶的節(jié)日。在這喜慶的季節(jié)里，冬在每個(gè)人的耳畔說：“春天快來了！”語畢，他化作了12聲悅耳的鐘聲 ?！吧酵庥猩?，人外有人 ?！惫沤竦囊痪涿??！岸靵砹?，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了 ?！背踔械奈?，也更加體會(huì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，寫作好的人其實(shí)很多，我也許只是他們其中一者。“學(xué)無止境！”希望的春天我會(huì)播下一粒貴族之種，矗立于世界之峰。季節(jié)的春夏秋冬，給我上了一堂人生之課，不盡要堅(jiān)持，心中更要有那永不言敗的信念。這堂課，值了！一個(gè)具有高度文明的民族與本國優(yōu)秀的學(xué)校是分不開的。例如擁有百萬財(cái)富的美國人有哈佛大學(xué)這樣的學(xué)府，有紳士風(fēng)度英國人有劍橋大學(xué)這樣的學(xué)府。無論在哈佛還是在劍橋，再著名的學(xué)府也是由大大小小的課堂組成。優(yōu)秀的文化、先進(jìn)的科學(xué)是從這些課堂播散到世界各地。難道所有的知識(shí)都是從課堂傳出的嗎？當(dāng)然不是。我們不能否認(rèn)學(xué)校里的課堂給人們帶來巨大貢獻(xiàn)，但生活中處處是課堂，這些課堂給人們的貢獻(xiàn)也是不可磨滅的。從小了說，參加競(jìng)賽就是一個(gè)課堂，無論是體育競(jìng)賽還是文化競(jìng)賽。體育競(jìng)賽可以促使我們鍛煉身體，體育競(jìng)賽幫助我們強(qiáng)健體魄，改進(jìn)身體狀況，其作用就像體育課。在文化競(jìng)賽中人人都想得到好名次，從而促使人們更加努力學(xué)習(xí)，這也可以當(dāng)成是一場(chǎng)文化課。我以前看到一段喜劇，大概內(nèi)容是一個(gè)連隊(duì)各班之間進(jìn)行衛(wèi)生比賽，一個(gè)炊事班一心想拿第一，那一個(gè)班的幾個(gè)笨手笨腳的士兵在評(píng)比前學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，而且非常努力，因此得到第一。這次競(jìng)賽讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)，這次競(jìng)賽不是一個(gè)“課堂”嗎？這種“知識(shí)”在學(xué)校的課堂學(xué)得到嗎？往大了說，像戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)可以使沃土千里一夜之間變成焦土一片，使富足變成貧窮。普通人從這個(gè)課堂里看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的壞處。軍事家們從一次次戰(zhàn)爭(zhēng)中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一次勝利做好準(zhǔn)備；政治家們則從這里研究戰(zhàn)爭(zhēng)的起因，為下一次如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是政治的延續(xù) 。戰(zhàn)爭(zhēng)也是課堂，不同的人從這里學(xué)到了不同的道理和知識(shí)，只不過是“學(xué)費(fèi)”高了一點(diǎn) 。生活中的課堂能開闊視野，增長才干，鍛煉體魄，磨練意志、使心靈得到進(jìn)化，智能得到開發(fā)，我們不僅僅在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，而且還要在生活中的課堂學(xué)習(xí)，每當(dāng)遇到一件事情我們可以說“這也是課堂” 。8，如何進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)小學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的主要陣地就是課堂，而課堂練習(xí)則是最基本也是最有效的活動(dòng)形式。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，小學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題方法。因此，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)非常重要。那么，怎樣的課堂練習(xí)才是最有效的呢？教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生，難度要有難有易，并且要緊密聯(lián)系生活，具有一定的啟發(fā)性、開放性和挑戰(zhàn)性，這樣設(shè)計(jì)出來的習(xí)題才會(huì)新穎有趣，讓學(xué)生樂于做數(shù)學(xué)課堂練習(xí) 。一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。如在講一年級(jí)下冊(cè)第五課“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師在講了基本的換算之后，要想辦法通過課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并感性地認(rèn)識(shí)到各個(gè)面值人民幣的價(jià)值，所以在課堂練習(xí)中，教師就可以采用模擬購物的游戲方式來進(jìn)行。教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物品價(jià)格，然后再讓幾個(gè)學(xué)生做售貨員，其余的學(xué)生拿著不同面值的人民幣來購買物品。在游...如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)小學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的主要陣地就是課堂，而課堂練習(xí)則是最基本也是最有效的活動(dòng)形式。通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，小學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)解題方法。因此，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)非常重要。那么，怎樣的課堂練習(xí)才是最有效的呢？教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)該面向大多數(shù)學(xué)生，難度要有難有易，并且要緊密聯(lián)系生活，具有一定的啟發(fā)性、開放性和挑戰(zhàn)性，這樣設(shè)計(jì)出來的習(xí)題才會(huì)新穎有趣，讓學(xué)生樂于做數(shù)學(xué)課堂練習(xí) 。一、設(shè)計(jì)趣味性課堂練習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)應(yīng)該盡量帶有一定的趣味性，這樣才符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，就要盡可能地彰顯數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生一看題就有一種強(qiáng)烈的做題欲望。如在講一年級(jí)下冊(cè)第五課“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師在講了基本的換算之后，要想辦法通過課堂練習(xí)讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并感性地認(rèn)識(shí)到各個(gè)面值人民幣的價(jià)值，所以在課堂練習(xí)中，教師就可以采用模擬購物的游戲方式來進(jìn)行。教師首先可以組織學(xué)生們?yōu)槿粘W(xué)習(xí)用品估價(jià)，確定物品價(jià)格，然后再讓幾個(gè)學(xué)生做售貨員，其余的學(xué)生拿著不同面值的人民幣來購買物品。在游戲中，學(xué)生們會(huì)遇到各種困難，如不知道如何找兌，不能準(zhǔn)確換算等，可是也正是這些困難激起了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在互動(dòng)中學(xué)生很自然地就掌握了元、角、分之間的關(guān)系和各種面值人民幣的價(jià)值。二、正視學(xué)生差異，設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)在教學(xué)中，我們必須正視一個(gè)客觀問題，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，所以，數(shù)學(xué)教師在整體把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)該正視學(xué)生差異，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)也要有梯度，體現(xiàn)出層次性。這樣才能更好地促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到適宜的發(fā)展。在設(shè)計(jì)有層次性的課堂練習(xí)時(shí)，可以分為三個(gè)層次：一是基礎(chǔ)性練習(xí)，以模仿課本知識(shí)為主；二是提高性練習(xí)，在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)；三是拓展性練習(xí)，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。如在講二年級(jí)上冊(cè)的“認(rèn)識(shí)除法”一課時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣的課堂練習(xí) 。1.基礎(chǔ)性練習(xí)（1）有24個(gè)蘋果，平均分給3只兔子，每只兔子可以得到幾個(gè)？（2）紅星小學(xué)二年級(jí)有80名學(xué)生，每20人分為一個(gè)班級(jí)，二年級(jí)有幾個(gè)班？2.提高性練習(xí)（1）小紅和5個(gè)小朋友一起去果園摘蘋果，一共摘了60個(gè)，平均每人摘了幾個(gè)蘋果？（2）媽媽給了明明10個(gè)香蕉和5個(gè)蘋果，讓他平均放在3個(gè)盤子里，問平均每個(gè)盤子里放幾個(gè)水果？3.拓展性練習(xí)學(xué)校組織72名同學(xué)一起去春游，安排的車有大有小，大車每車可以坐9個(gè)人，小車每車可以坐6個(gè)人，問學(xué)校應(yīng)該準(zhǔn)備幾輛大車，幾輛小車？這樣來安排課堂練習(xí)，由淺入深，滿足了各個(gè)層次學(xué)生的需求，學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí)來回答，就能更好地掌握所學(xué)知識(shí)了。三、結(jié)合生活，設(shè)置情景課堂練習(xí)數(shù)學(xué)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué) 。在我們的日常生活中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí) 。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，如果能夠很好地使課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，一方面可以有效地豐富并拓展數(shù)學(xué)內(nèi)容，另一方面還可以促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問題，真正做到學(xué)以致用。如在講六年級(jí)上冊(cè)的“分?jǐn)?shù)乘法”時(shí)，就可以設(shè)計(jì)這樣的應(yīng)用課堂練習(xí)題：某校三年級(jí)2班38人去觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式，每人需付門票50元錢。按規(guī)定45人以上就可視為組團(tuán)，可以享受7折優(yōu)惠，請(qǐng)你算一算，他們?cè)趺促I票花錢最少，最少需要付多少錢？這個(gè)練習(xí)題就很好地把所學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系在了一起，學(xué)生看到這樣的題也特別感興趣，都積極地進(jìn)行解題。最后他們?cè)O(shè)計(jì)出了三種方案：一是不享受優(yōu)惠，38人買38張票，共花50×38=1900元；二是38人買45張票，共花50×45×70%=1575元，可以比第一種方法節(jié)省325元；三是買45張票后，把多余的7張?jiān)僭瓋r(jià)轉(zhuǎn)讓給他人，這樣可以賣350元，這樣38名學(xué)生只需要花1225元就可以了。這樣的課堂練習(xí)，可以拓寬小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，還可以拓展他們的思維空間，提高學(xué)習(xí)效率。四、設(shè)計(jì)開放性課堂練習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)練習(xí)題條件明確，而且大多只有唯一的答案，這就限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。所以，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些能夠給學(xué)生留有思考空間的開放性練習(xí) 。如四年級(jí)下冊(cè)“混合運(yùn)算”一課，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)就可以盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的思維空間，以提高他們解決問題的能力。如：120個(gè)人一起坐車去旅游，坐大車每輛車能坐16個(gè)人，租一輛大車需要付80元錢；坐小車每輛車能坐11個(gè)人，租一輛小車需要付60元錢。你認(rèn)為如何租車比較劃算？這種課堂練習(xí)題一改以往的應(yīng)用題的提問方式，解答方法也是開放式的，很容易激發(fā)學(xué)生的求異思維，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。綜上所述,數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)應(yīng)靈活多樣，集趣味性、生活性及拓展性于一身，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過課堂練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如何進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)形成技能的必要途徑,也是教師獲得反饋信息的必要手段。所以,教師要注重每一堂課的練習(xí)設(shè)計(jì) 。一個(gè)好的練習(xí)設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn): 一、練習(xí)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)好以后,或者全班學(xué)生一起練或者各組分頭練,使學(xué)生在上課時(shí)有較多的機(jī)會(huì)來練習(xí) 。并且,在課堂上讓大家一起練,能夠產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)生練習(xí)時(shí)注意力高度集中,練習(xí)效果好。二、練習(xí)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的特點(diǎn)首先,每一次練習(xí)時(shí),練習(xí)題的數(shù)量要適當(dāng),盡量能使大部分學(xué)生當(dāng)堂完成,且每一次練習(xí)時(shí)間不要過長,一般十分鐘左右,否則,會(huì)影響練習(xí)效果。其次,練習(xí)的安排要因人而異,要處理好因材施教原則,以及發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長與面向全體學(xué)生的關(guān)系,設(shè)計(jì)要適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要,對(duì)優(yōu)秀生,要求要高難度要大,而對(duì)后進(jìn)生要適當(dāng)放低要求,在練習(xí)中多輔導(dǎo)多講解,使他們慢慢地須會(huì)知識(shí),逐步提高,跟上一般學(xué)生 ?？傊?設(shè)計(jì)練習(xí)要做到適量適度。學(xué)生掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，必須經(jīng)歷對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、鞏固和應(yīng)用三個(gè)過程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中聽講、探索階段只是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有初步的領(lǐng)會(huì)和識(shí)記，還未達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解、鞏固和靈活應(yīng)用水平，要達(dá)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的后續(xù)階段，則必須借助于教師精心的練習(xí)設(shè)計(jì)與有效地組織教學(xué) 。如何進(jìn)行有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)呢？一、要吃透教材習(xí)題的編排意圖合理進(jìn)行有效練習(xí)指導(dǎo) 新課標(biāo)指引下的新教材，除例題的安排與設(shè)計(jì)體現(xiàn)了編者的教學(xué)理念外，課后的試一試、練一練、想想做做也體現(xiàn)了編者的獨(dú)具匠心。在平常的教學(xué)中可能我們的教師都以這些練習(xí)為主指導(dǎo)學(xué)生開展課堂練習(xí) 。但是書中的題教師不能憑直覺畫幾條，而是要做到對(duì)教材中的練習(xí)題了如指掌，針對(duì)學(xué)生情況，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。所以，教師要吃透書中練習(xí)題的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況精心選擇。在這里需要說明的是書中的有些題還要挖掘其中更深層次的數(shù)學(xué)思想或者作進(jìn)一步的拓展。二、要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí) 這是針對(duì)知識(shí)的難點(diǎn)及學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題而設(shè)計(jì)的練習(xí)，這種練習(xí)也是教師自己設(shè)計(jì)選編的。教學(xué)時(shí)教師要注意本班學(xué)生的實(shí)際情況來確定。三、要加強(qiáng)對(duì)易混知識(shí)的對(duì)比練習(xí) 。我們都有這樣的體會(huì)，學(xué)生對(duì)貌似質(zhì)異的題，往往會(huì)分不清楚，經(jīng)常出差錯(cuò) 。通過對(duì)容易混淆知識(shí)的對(duì)比練習(xí)，學(xué)生從中可以找到題目之間的不同點(diǎn)，從而在以后的解題時(shí)引起警覺，進(jìn)而達(dá)到提高解題正確率的目的。所以，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)易混知識(shí)的對(duì)比練習(xí) 。四、要在教學(xué)時(shí)適時(shí)進(jìn)行變式練習(xí) 變式練習(xí)主要是將習(xí)慣的呈現(xiàn)形式進(jìn)行變換，是其中的本質(zhì)屬性保持恒在，非本質(zhì)屬性則不常出現(xiàn) 。這種練習(xí)，可以幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特征，從而提高分析解題能力。五、要設(shè)計(jì)由淺入深具有思維深度的練習(xí) 教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)的練習(xí)題，如果從學(xué)生的思維起點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生從練習(xí)中由淺入深的去感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)就容易內(nèi)化為他們自己的東西，六、要選擇促進(jìn)學(xué)生積極思考的開放性練習(xí) 練習(xí)設(shè)計(jì)力求使所有的學(xué)生都能參與，在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下，不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn) 。因?yàn)楦鱾€(gè)時(shí)期學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力各有差異，能力強(qiáng)的學(xué)生，可以做較多較難的練習(xí)；能力弱的學(xué)生，只能作較少較易的練習(xí) ?；凇安煌娜嗽跀?shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，教師在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)必須具有比較大的開放性，滿足學(xué)生的不同需求，即既要照顧“弱勢(shì)”學(xué)生，使他們?cè)诰毩?xí)中獲得成功的愉悅，也要照顧學(xué)有余力的學(xué)生，使他們也能吃得飽。例如教師布置數(shù)學(xué)練習(xí)，除了指定若干基本練習(xí)題供全體學(xué)生練習(xí)之外，還可以補(bǔ)充若干練習(xí)題供優(yōu)秀學(xué)生練習(xí)之用。七、要重視一題多解、一題多變的練習(xí) 一題多解、一題多變已經(jīng)普遍被認(rèn)為是拓寬思路、發(fā)展思維和培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有效途徑。因此，要重視讓學(xué)生進(jìn)行一題多解、一題多變的練習(xí) 。需要提醒的是教師要注意讓學(xué)生比較解題思路，找出各種解法之間的聯(lián)系，從而更好的促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展總之，多設(shè)計(jì)一些一題多解、開放性的練習(xí)題，可以更好地處理好練習(xí)題的量與質(zhì)的關(guān)系。這樣既能讓大多數(shù)學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的，又可以讓少數(shù)優(yōu)等生有事做，吃得飽。9，作文我心中的數(shù)學(xué)課堂你還是接著問兒吧我心目中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課程改革，如春雷滾過，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊波。課堂在發(fā)生著深刻的變化，多了動(dòng)感、生氣與活力，時(shí)常有孩子們自己的真知灼見，讓人欣喜不已。我覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí) 。結(jié)合本人實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將教材中抽象的、單一的、枯燥的知識(shí)，通過身邊熟知的、喜聞樂見的情境，以動(dòng)促靜，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，從創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)中輕松學(xué)到知識(shí) 。如：我在教學(xué)“找位置”時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生說出自己在教室里的位置，老師在教室里的位置，自己家的門牌號(hào)是多少？并說說它所表示的意思。再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決如何去電影院中找座位，使學(xué)生學(xué)有所用，豐富和發(fā)展所學(xué)知識(shí) 。在教學(xué)“比高矮”時(shí)，我開始便問學(xué)生：“誰想和老師比比高矮？”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)老師與學(xué)生比比高矮的教學(xué)情景。然后讓學(xué)生討論如何比高矮，并自由發(fā)表自己的意見，再引導(dǎo)學(xué)生觀察老師和同學(xué)是怎樣比的？如果老師坐著，同學(xué)站著，你會(huì)又什么答案呢？讓學(xué)生掌握比較的方法，再讓他們互相進(jìn)行高矮比較，這樣使教學(xué)內(nèi)容更具有問題性，趣味性，開放性，差異性和實(shí)踐性。二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。數(shù)學(xué)問題可以在數(shù)學(xué)情境中直接提出，也可以讓學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境提出情境問題。問題的產(chǎn)生可以給我們的教學(xué)起到導(dǎo)航的作用，我們有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，確定本節(jié)課需要解決的知識(shí)重點(diǎn) 。例如，在教學(xué)一年級(jí)“兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）”時(shí)，課本出示三個(gè)小朋友在比誰的卡片多的情境，通過情境圖觀察，讓學(xué)生提出一些數(shù)學(xué)問題，眾多的問題中有好幾個(gè)是我們以后幾節(jié)課所要解決的。既然已經(jīng)將問題拋出，那我就應(yīng)勢(shì)力導(dǎo)，問學(xué)生：“這些問題你能解決幾個(gè)？試一試。”學(xué)生根據(jù)各自的水平自主發(fā)揮。通過不同層次學(xué)生的練習(xí)反饋，引出這節(jié)課教學(xué)中所要解決的難點(diǎn)，從而更出色地完成本堂課的教學(xué)目標(biāo) 。這樣一來，學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)和欲望便產(chǎn)生出來，同時(shí)，也讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。三、自主探究，解決問題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主探索、合作交流、動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式 ?！钡@并沒有排除教師必要的講解和學(xué)生有意義的接受。我們不應(yīng)該從“滿堂灌”這一極端走向“不敢講”另一極端，要想倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是探究的前提、基礎(chǔ) 。在學(xué)生探究活動(dòng)中，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一種“山窮水盡疑無路”情況出現(xiàn)時(shí)，教師要即時(shí)點(diǎn)撥，給他一個(gè)“柳暗花明又一村”的感覺。如：在教學(xué)“認(rèn)物體”一課時(shí)，我采用了活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生在小組中邊玩邊學(xué)，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生在課前準(zhǔn)備了許多盒子、積木玩具、游戲棋、圓柱形的筒子和乒乓球、皮球等，其實(shí)他們?cè)谒鸭瘜W(xué)具的過程中就對(duì)這些物體進(jìn)行了感知，在課堂上，我先創(chuàng)設(shè)了認(rèn)識(shí)新朋友的情境，出示了長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物及平面圖。讓學(xué)生幫他們找家，并送他們回家，在幫他們找家的過程中學(xué)生就又進(jìn)一步的進(jìn)行了觀察和比較，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。然后讓學(xué)生把手中不同的長方體、正方體、圓柱等立體圖形，分別在白紙上沿四周畫出一些圖形來，畫后教師提出問題：你畫的圖形和你手中拿的物體一樣嗎？有什么不同？并讓學(xué)生在小組中展開討論，討論前教師提出明確要求：①仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？②在小組中說一說自己的想法。這樣學(xué)生在小組中展開討論，教師巡視時(shí)，可以了解到每組學(xué)生討論的情況，然后讓每組推派小代表發(fā)表自己的看法。通過小組討論他們對(duì)為什么不同，有什么區(qū)別這一問題多少有了一些認(rèn)識(shí)和見解。這樣通過學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦找出立體圖形和平面圖形的區(qū)別，從感性上認(rèn)識(shí)到平面圖形是立體圖形的一個(gè)面，對(duì)平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí) 。四、自主練習(xí)，科學(xué)應(yīng)用雖然新課程追求學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)，但雙基不能忽視，因此，在新知識(shí)結(jié)束后，為讓學(xué)過的知識(shí)達(dá)到鞏固的效果，自主科學(xué)練習(xí)是必不可少的一環(huán) 。通過練習(xí)可以消化理解并鞏固所學(xué)的新知識(shí)；通過練習(xí)可以提高學(xué)生解題的技能技巧的形成；通過練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的地位與作用。自主練習(xí)是讓學(xué)生有機(jī)選擇適合自身水平的題進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，有時(shí)侯可以讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，如：人民幣、用尺度量物體的長度、高度和寬度等。所有的練習(xí)都要努力體現(xiàn)應(yīng)用性和科學(xué)性。新課程改革下的教師必須具備新的課程理念、教學(xué)方法、策略，要在課堂教學(xué)中要將學(xué)生從“吸收-儲(chǔ)存-再現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中解放出來,轉(zhuǎn)向“ 探索-掌握-創(chuàng)造”，最大限度地解放學(xué)生的頭腦,創(chuàng)造讓學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),解放學(xué)生的空間,提供自我活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)“教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生自主探索性地學(xué)”的基本理念。======================== 我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂概括起來是“六點(diǎn)” 。一要“清” 知識(shí)清，方法清，思路清、環(huán)節(jié)清，滲透點(diǎn)清 ?？傊菙?shù)學(xué)課應(yīng)該是“清清楚楚一條線”，千萬不能是“模模糊糊一大片”，這不是數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課就應(yīng)該有“數(shù)學(xué)味” 。二要“新” 內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新，這樣的數(shù)學(xué)課更能吸引人，也有更多探討的價(jià)值。三要“活” 也就是好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是方法靈活、學(xué)生思維活躍、師生靈動(dòng)、課堂開放。四要“實(shí)” 又活又實(shí)，活而不亂，該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí) 。本人始終認(rèn)為：如果一個(gè)數(shù)學(xué)老師你上的課能做到“又活又實(shí)”的話，那你就是一個(gè)非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。五要“奇” 就是數(shù)學(xué)課要盡可能做到“出奇不意、與眾不同” 。當(dāng)然這是非常難的一件事情，再說也沒有必要去片面地追求“與眾不同”，但是作為研討課、觀摩課，大家總是希望能聽到一些有新意、有思想的課。如果你上的課，你設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)，大家早已司空見慣，人家也都是這么做，他可能會(huì)覺得你也沒什么特別之處，跟大家也差不多。所以，本人始終堅(jiān)持這樣一個(gè)觀點(diǎn)：研討課“不求完美，但求有探討的價(jià)值” 。本人也并不是非常喜歡一些四平八穩(wěn)，而沒有思想的課。六要“大氣” 首先體現(xiàn)在你的目標(biāo)定位、教材處理都要大氣，這就需要你對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教材知識(shí)體系都了然于胸，能夠居高臨下的處理教材、組織教材，而不被教材所束縛。其次，你的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不宜太多太細(xì)，而應(yīng)該是板塊式、移動(dòng)式的整體思考，不是拘泥于一些細(xì)小的環(huán)節(jié)放不開來。最后，你的課堂調(diào)控能力也應(yīng)該很強(qiáng)，無論學(xué)生怎么放，你都能夠有辦法、有能力做到收放自如。當(dāng)然，這只是本人的一些粗淺看法，當(dāng)中可能會(huì)有一些偏激與不足之處；再說，往往是說說容易做做難，自己離心目中的理想課堂差距還非常遠(yuǎn)，只是當(dāng)作一個(gè)心中的目標(biāo)來追求。不當(dāng)之處還希望大家多多批評(píng)指正。============================== ·我心中的數(shù)學(xué)課堂我心目中的數(shù)學(xué)課堂是和現(xiàn)在完全不同的。我希望教室里干干凈凈的，地板十分光澤，黑板上就像新的一樣，同學(xué)們的書本擺的整整齊齊！ 22:14這是想象作文吧就是你希望怎么上數(shù)學(xué)課（上數(shù)學(xué)課的方式） 1.數(shù)學(xué)老師（老師上課的方式如：做數(shù)學(xué)游戲以及老師是生物還是機(jī)器人都可以設(shè)計(jì) ） 2.教室的外表（如，教室整個(gè)是神奇的蜂巢結(jié)構(gòu)，或正三角形等） 3.教室里的設(shè)備（推薦寫高科技設(shè)備）文章的修辭：推薦用 1. 比喻 2.擬人 3.對(duì)比（你可以寫你不喜歡的是怎么樣的，喜歡的是怎么樣的，PS：不喜歡的少寫，喜歡的多寫要有詳略）4.夸張手法建議： 1.你想象力好的話就多一些想象的，語句幽默點(diǎn) 2.想象不怎么樣的就不要硬充把自己真心希望的課堂（如：老師和藹地..... 黑板上有好玩的圖象）什么的寫進(jìn)去突現(xiàn)真情文章的感情基調(diào)要高興點(diǎn) 因?yàn)檫@是寫你喜歡的盼望的課堂參考資料：PS：不要局限與我給你括號(hào)里的提示放飛你的想象力自己怎么想就怎么寫我心目中的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂課程改革，如春雷滾過，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊波。課堂在發(fā)生著深刻的變化，多了動(dòng)感、生氣與活力，時(shí)常有孩子們自己的真知灼見，讓人欣喜不已。我覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí) 。結(jié)合本人實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將教材中抽象的、單一的、枯燥的知識(shí)，通過身邊熟知的、喜聞樂見的情境，以動(dòng)促靜，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，從創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)中輕松學(xué)到知識(shí) 。如：我在教學(xué)“找位置”時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生說出自己在教室里的位置，老師在教室里的位置，自己家的門牌號(hào)是多少？并說說它所表示的意思。再讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決如何去電影院中找座位，使學(xué)生學(xué)有所用，豐富和發(fā)展所學(xué)知識(shí) 。在教學(xué)“比高矮”時(shí)，我開始便問學(xué)生：“誰想和老師比比高矮？”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)老師與學(xué)生比比高矮的教學(xué)情景。然后讓學(xué)生討論如何比高矮，并自由發(fā)表自己的意見，再引導(dǎo)學(xué)生觀察老師和同學(xué)是怎樣比的？如果老師坐著，同學(xué)站著，你會(huì)又什么答案呢？讓學(xué)生掌握比較的方法，再讓他們互相進(jìn)行高矮比較，這樣使教學(xué)內(nèi)容更具有問題性，趣味性，開放性，差異性和實(shí)踐性。二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。數(shù)學(xué)問題可以在數(shù)學(xué)情境中直接提出，也可以讓學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境提出情境問題。問題的產(chǎn)生可以給我們的教學(xué)起到導(dǎo)航的作用，我們有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，確定本節(jié)課需要解決的知識(shí)重點(diǎn) 。例如，在教學(xué)一年級(jí)“兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）”時(shí)，課本出示三個(gè)小朋友在比誰的卡片多的情境，通過情境圖觀察，讓學(xué)生提出一些數(shù)學(xué)問題，眾多的問題中有好幾個(gè)是我們以后幾節(jié)課所要解決的。既然已經(jīng)將問題拋出，那我就應(yīng)勢(shì)力導(dǎo)，問學(xué)生：“這些問題你能解決幾個(gè)？試一試。”學(xué)生根據(jù)各自的水平自主發(fā)揮。通過不同層次學(xué)生的練習(xí)反饋，引出這節(jié)課教學(xué)中所要解決的難點(diǎn)，從而更出色地完成本堂課的教學(xué)目標(biāo) 。這樣一來，學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)和欲望便產(chǎn)生出來，同時(shí)，也讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。三、自主探究，解決問題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主探索、合作交流、動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”但這并沒有排除教師必要的講解和學(xué)生有意義的接受。我們不應(yīng)該從“滿堂灌”這一極端走向“不敢講”另一極端，要想倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是探究的前提、基礎(chǔ) 。在學(xué)生探究活動(dòng)中，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一種“山窮水盡疑無路”情況出現(xiàn)時(shí)，教師要即時(shí)點(diǎn)撥，給他一個(gè)“柳暗花明又一村”的感覺。如：在教學(xué)“認(rèn)物體”一課時(shí)，我采用了活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生在小組中邊玩邊學(xué)，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生在課前準(zhǔn)備了許多盒子、積木玩具、游戲棋、圓柱形的筒子和乒乓球、皮球等，其實(shí)他們?cè)谒鸭瘜W(xué)具的過程中就對(duì)這些物體進(jìn)行了感知，在課堂上，我先創(chuàng)設(shè)了認(rèn)識(shí)新朋友的情境，出示了長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物及平面圖。讓學(xué)生幫他們找家，并送他們回家，在幫他們找家的過程中學(xué)生就又進(jìn)一步的進(jìn)行了觀察和比較，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。然后讓學(xué)生把手中不同的長方體、正方體、圓柱等立體圖形，分別在白紙上沿四周畫出一些圖形來，畫后教師提出問題：你畫的圖形和你手中拿的物體一樣嗎？有什么不同？并讓學(xué)生在小組中展開討論，討論前教師提出明確要求：①仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？②在小組中說一說自己的想法。這樣學(xué)生在小組中展開討論，教師巡視時(shí)，可以了解到每組學(xué)生討論的情況，然后讓每組推派小代表發(fā)表自己的看法。通過小組討論他們對(duì)為什么不同，有什么區(qū)別這一問題多少有了一些認(rèn)識(shí)和見解。這樣通過學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦找出立體圖形和平面圖形的區(qū)別，從感性上認(rèn)識(shí)到平面圖形是立體圖形的一個(gè)面，對(duì)平面圖形有了初步的認(rèn)識(shí) 。四、自主練習(xí)，科學(xué)應(yīng)用雖然新課程追求學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)，但雙基不能忽視，因此，在新知識(shí)結(jié)束后，為讓學(xué)過的知識(shí)達(dá)到鞏固的效果，自主科學(xué)練習(xí)是必不可少的一環(huán) 。通過練習(xí)可以消化理解并鞏固所學(xué)的新知識(shí)；通過練習(xí)可以提高學(xué)生解題的技能技巧的形成；通過練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的地位與作用。自主練習(xí)是讓學(xué)生有機(jī)選擇適合自身水平的題進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，有時(shí)侯可以讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的問題，如：人民幣、用尺度量物體的長度、高度和寬度等。所有的練習(xí)都要努力體現(xiàn)應(yīng)用性和科學(xué)性。新課程改革下的教師必須具備新的課程理念、教學(xué)方法、策略，要在課堂教學(xué)中要將學(xué)生從“吸收-儲(chǔ)存-再現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中解放出來,轉(zhuǎn)向“ 探索-掌握-創(chuàng)造”，最大限度地解放學(xué)生的頭腦,創(chuàng)造讓學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),解放學(xué)生的空間,提供自我活動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)“教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生自主探索性地學(xué)”的基本理念。======================== 我心目中理想的數(shù)學(xué)課堂概括起來是“六點(diǎn)” 。一要“清” 知識(shí)清，方法清，思路清、環(huán)節(jié)清，滲透點(diǎn)清 ?？傊菙?shù)學(xué)課應(yīng)該是“清清楚楚一條線”，千萬不能是“模模糊糊一大片”，這不是數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課就應(yīng)該有“數(shù)學(xué)味” 。二要“新” 內(nèi)容新穎，方法創(chuàng)新，這樣的數(shù)學(xué)課更能吸引人，也有更多探討的價(jià)值。三要“活” 也就是好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是方法靈活、學(xué)生思維活躍、師生靈動(dòng)、課堂開放。四要“實(shí)” 又活又實(shí)，活而不亂，該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí) 。本人始終認(rèn)為：如果一個(gè)數(shù)學(xué)老師你上的課能做到“又活又實(shí)”的話，那你就是一個(gè)非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。五要“奇” 就是數(shù)學(xué)課要盡可能做到“出奇不意、與眾不同” 。當(dāng)然這是非常難的一件事情，再說也沒有必要去片面地追求“與眾不同”，但是作為研討課、觀摩課，大家總是希望能聽到一些有新意、有思想的課。如果你上的課，你設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)，大家早已司空見慣，人家也都是這么做，他可能會(huì)覺得你也沒什么特別之處，跟大家也差不多。所以，本人始終堅(jiān)持這樣一個(gè)觀點(diǎn)：研討課“不求完美，但求有探討的價(jià)值” 。本人也并不是非常喜歡一些四平八穩(wěn)，而沒有思想的課。六要“大氣” 首先體現(xiàn)在你的目標(biāo)定位、教材處理都要大氣，這就需要你對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教材知識(shí)體系都了然于胸，能夠居高臨下的處理教材、組織教材，而不被教材所束縛。其次，你的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不宜太多太細(xì)，而應(yīng)該是板塊式、移動(dòng)式的整體思考，不是拘泥于一些細(xì)小的環(huán)節(jié)放不開來。最后，你的課堂調(diào)控能力也應(yīng)該很強(qiáng)，無論學(xué)生怎么放，你都能夠有辦法、有能力做到收放自如。當(dāng)然，這只是本人的一些粗淺看法，當(dāng)中可能會(huì)有一些偏激與不足之處；再說，往往是說說容易做做難，自己離心目中的理想課堂差距還非常遠(yuǎn)，只是當(dāng)作一個(gè)心中的目標(biāo)來追求。不當(dāng)之處還希望大家多多批評(píng)指正。============================== ·我心中的數(shù)學(xué)課堂我心目中的數(shù)學(xué)課堂是和現(xiàn)在完全不同的。我希望教室里干干凈凈的，地板十分光澤，黑板上就像新的一樣，同學(xué)們的書本擺的整整齊齊！這是想象作文吧就是你希望怎么上數(shù)學(xué)課（上數(shù)學(xué)課的方式）1.數(shù)學(xué)老師（老師上課的方式如：做數(shù)學(xué)游戲以及老師是生物還是機(jī)器人都可以設(shè)計(jì)）2.教室的外表（如，教室整個(gè)是神奇的蜂巢結(jié)構(gòu)，或正三角形等）3.教室里的設(shè)備（推薦寫高科技設(shè)備）文章的修辭：推薦用1.比喻2.擬人 3.對(duì)比（你可以寫你不喜歡的是怎么樣的，喜歡的是怎么樣的，PS：不喜歡的少寫，喜歡的多寫要有詳略）4.夸張手法建議：1.你想象力好的話就多一些想象的，語句幽默點(diǎn)2.想象不怎么樣的就不要硬充把自己真心希望的課堂（如：老師和藹地..... 黑板上有好玩的圖象）什么的寫進(jìn)去突現(xiàn)真情文章的感情基調(diào)要高興點(diǎn) 因?yàn)檫@是寫你喜歡的盼望的課堂