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1，池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院期末分?jǐn)?shù)怎么查第一步：打開(kāi)池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)站；第二步：找到教務(wù)管理系統(tǒng)，并雙擊打開(kāi)；第三部：看到池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院正方現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)后，在用戶名里輸入你的學(xué)號(hào)，初始密碼也是學(xué)號(hào)，并選擇“學(xué)生”這個(gè)角色，登陸后即可以查詢你的成績(jī) 。

現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)，池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院期末分?jǐn)?shù)怎么查

2，正方教務(wù)管理系統(tǒng)登錄不了怎么辦正方教務(wù)管理系統(tǒng)找回登錄密碼:初始化，或者下載個(gè)破解密碼軟件。教務(wù)系統(tǒng)管理平臺(tái)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)b/s管理系統(tǒng)模式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，為各個(gè)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的管理提供一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)校管理教務(wù)系統(tǒng)，用一個(gè)帳號(hào)解決學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理，并且學(xué)?？梢宰杂蛇x擇學(xué)校需要的教務(wù)管理系統(tǒng)，靈活地定制符合學(xué)校自己實(shí)際情況的教務(wù)系統(tǒng).該模塊可以對(duì)系統(tǒng)登錄的用戶進(jìn)行管理。在該模塊中，教務(wù)人員可以添加允許登錄的人員名單以及相應(yīng)的密碼，并對(duì)已有的用戶進(jìn)行密碼修改或刪除。1、清除一下瀏覽器緩存，重啟瀏覽器，再次嘗試登錄。2、你們學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)自身網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，過(guò)段時(shí)間再登就行。

3，怎么進(jìn)入教務(wù)系統(tǒng) 進(jìn)教務(wù)管理系統(tǒng)是有訣竅滴剛開(kāi)始你打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候可能會(huì)因?yàn)閿D而出現(xiàn)系統(tǒng)出錯(cuò)而進(jìn)不去這個(gè)時(shí)候你一直按f5刷新的話刷死了也沒(méi)法進(jìn)去原因就在于網(wǎng)絡(luò)地址已經(jīng)改動(dòng)了你要把…….cn后面的去掉然后再刷新這樣幾次就可以進(jìn)去了然后你點(diǎn)用戶登錄很可能又是系統(tǒng)錯(cuò)誤這個(gè)時(shí)候只要不斷點(diǎn)那個(gè)用戶登錄就會(huì)出現(xiàn)登錄框然后就是登錄了這里或許又要嘗試好多次完全靠你人品然后再次進(jìn)去后點(diǎn)正選很有可能出現(xiàn)溫馨提示嘿嘿到了這里還進(jìn)不去是..192.168.0.7 進(jìn)入教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)不去的原因：1. 可能沒(méi)有插件沒(méi)安裝，查看ie加載項(xiàng)并將網(wǎng)址添加至信任站點(diǎn) 。2. 短時(shí)間內(nèi)訪問(wèn)人數(shù)過(guò)多，超過(guò)很接近系統(tǒng)的最大值。3. 教務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)關(guān)閉。4. 有些教務(wù)系統(tǒng)必須是內(nèi)網(wǎng)才能訪問(wèn) 。【現(xiàn)代教務(wù)管理系統(tǒng)，池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院期末分?jǐn)?shù)怎么查】

4，我是教師工作調(diào)轉(zhuǎn)后原學(xué)校教師信息系統(tǒng)管理員把我在全國(guó)教師我是教師辭職了，現(xiàn)在到同一個(gè)地區(qū)的另外一個(gè)縣去應(yīng)聘老師了，現(xiàn)在說(shuō)我在原單位教育系統(tǒng)里面還存在名字，這邊入職交不了五險(xiǎn)一金發(fā)不了工資，怎么樣可以從系統(tǒng)里刪除名字，求大神告知你是教師，工作調(diào)轉(zhuǎn)了，原單教師信息系統(tǒng)管理員把你全國(guó)教管理系統(tǒng)辭職處理，你可以發(fā)電話咨詢，也可以在新單位，讓新單位的管理員把你添到全國(guó)教師管理系統(tǒng)！可以打申請(qǐng)吧，原學(xué)校出具情況說(shuō)明書再看看別人怎么說(shuō)的。讓新的學(xué)校管理員在系統(tǒng)中選擇變動(dòng)管理-新教師入職-新教師入職登記-新增這里是專門給辭職或離職、辭退等情況的老師重新入職選擇的接下來(lái)會(huì)讓你選擇教師信息系統(tǒng)中是否存在，是否省內(nèi)等信息，填好保存然后管理員審核通過(guò)就可以了我才辦好的你的問(wèn)題解決了嗎？你的問(wèn)題解決了嗎我也碰到了一樣的問(wèn)題。。。5，正方教務(wù)管理系統(tǒng)怎么查卷面成績(jī)和平時(shí)成績(jī) 登陸正方教務(wù)管理系統(tǒng)之后,注意看網(wǎng)址里面有個(gè)xs_main ,把它改成js_cxxs,之后輸入學(xué)號(hào)就可以查詢了。正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng)是一個(gè)面向?qū)W院各部門以及各層次用戶的多模塊綜合信息管理系，包括教務(wù)公共信息維護(hù)、學(xué)生管理、師資管理、教學(xué)計(jì)劃管理、智能排課、考試管理、選課管理、成績(jī)管理、教材管理、實(shí)踐管理、收費(fèi)管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生管理、體育管理、實(shí)驗(yàn)室管理以及學(xué)生綜合信息查詢、教師網(wǎng)上成績(jī)錄入等模塊，能夠滿足從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程及教務(wù)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的管理需要。系統(tǒng)采用了當(dāng)前流行的C/S結(jié)構(gòu)和Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使整個(gè)校園網(wǎng)甚至Internet上的用戶都可訪問(wèn)該系統(tǒng)，最大程度地實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，深受廣大用戶青睞 ?，F(xiàn)在貌似系統(tǒng)漏洞被修復(fù)了，所以沒(méi)法查了。2012-1-15 00:00 284836554 | 三級(jí) xs_main替換為lw_xscj 這個(gè)回答是對(duì)的登陸正方教務(wù)管理系統(tǒng)之后,注意看網(wǎng)址里面有個(gè)xs_main ,把它改成js_cxxs,之后輸入學(xué)號(hào)就可以查詢了。正方現(xiàn)代教學(xué)管理系統(tǒng)是一個(gè)多模塊綜合信息管理系，包括教務(wù)公共信息維護(hù)、學(xué)生管理、師資管理、教學(xué)計(jì)劃管理、智能排課、考試管理、選課管理、成績(jī)管理、教材管理、實(shí)踐管理、收費(fèi)管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生管理、體育管理、實(shí)驗(yàn)室管理以及學(xué)生綜合信息查詢、教師網(wǎng)上成績(jī)錄入等模塊。6，簡(jiǎn)答信息系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)管理主要包括什么內(nèi)容管理信息系統(tǒng)的生命周期，可以分成如下四個(gè)階段：1、系統(tǒng)規(guī)劃這是管理信息系統(tǒng)的起始階段。以計(jì)算機(jī)為主要手段的e79fa5e98193e58685e5aeb931333363393065管理信息系統(tǒng)是其所在組織的管理系統(tǒng)的組成部分，它的新建、改建或擴(kuò)建服從于組織的整體目標(biāo)和管理決策活動(dòng)的需要。這一階段的主要任務(wù)是：根據(jù)組織的整體目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，確定管理信息系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略，明確組織總的信息需求，制定管理信息系統(tǒng)建設(shè)總計(jì)劃，其中包括確定擬建系統(tǒng)的總體目標(biāo)、功能、大致規(guī)模和粗略估計(jì)所需資源，并根據(jù)需求的輕、重、緩、急及資源和應(yīng)用環(huán)境的約束，把規(guī)劃的系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容分解成若干開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，以分期分批進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 。2、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)這一階段的主要工作是根據(jù)系統(tǒng)規(guī)劃階段確定的擬建系統(tǒng)總體方案和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的安排，分期分批進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 。這是系統(tǒng)建設(shè)中工作任務(wù)最為繁重的階段。每一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)工作包括系統(tǒng)調(diào)查和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的可能性研究、系統(tǒng)邏輯模型的建立、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、系統(tǒng)轉(zhuǎn)換和系統(tǒng)評(píng)價(jià)等工作。3、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)每個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目完成后即投人應(yīng)用，進(jìn)入正常運(yùn)行和維護(hù)階段。一般說(shuō)來(lái)，這是系統(tǒng)生命周期中歷史最久的階段，也是管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)其功能，獲得效益的階段 ?？茖W(xué)的組織與管理是系統(tǒng)正常運(yùn)行，充分發(fā)揮其效益的必要條件，而及時(shí)、完善的系統(tǒng)維護(hù)是系統(tǒng)正常運(yùn)行的基本保證。系統(tǒng)維護(hù)可以分為糾錯(cuò)性維護(hù)、適應(yīng)性維護(hù)、完善性維護(hù)和預(yù)防性維護(hù) 。糾錯(cuò)性維護(hù)是指對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行定期的和隨機(jī)的檢修，糾正運(yùn)行階段暴露的錯(cuò)誤，排除故障，消除隱患，更新易損部件，刷新各部分的軟件和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，保障系統(tǒng)按預(yù)定要求完成各項(xiàng)工作。適應(yīng)性維護(hù)是指由于管理環(huán)境與技術(shù)環(huán)境的變化，系統(tǒng)中某些部分的工作內(nèi)容與方式已不能適應(yīng)變化了的環(huán)境，因而影響系統(tǒng)預(yù)定功能的實(shí)現(xiàn) 。故需對(duì)這些部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改，以滿足管理工作的需要。完善性維護(hù)是指用戶對(duì)系統(tǒng)提出了某些新的信息需求，因而在原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹U(kuò)充，完善系統(tǒng)的功能，以滿足用戶新的信息需求。預(yù)防性維護(hù)是對(duì)預(yù)防系統(tǒng)可能發(fā)生的變化或受到的沖擊而采取的維護(hù)措施。4、系統(tǒng)更新現(xiàn)代組織面臨的內(nèi)、外環(huán)境不斷變化，組織的目標(biāo)、戰(zhàn)略和信息需求也必須與環(huán)境的變化相適應(yīng) ?？墒枪芾硇畔⑾到y(tǒng)的維護(hù)工作只限于通過(guò)小范圍內(nèi)局部調(diào)整來(lái)適應(yīng)變化不很顯著的情況。當(dāng)現(xiàn)有系統(tǒng)或系統(tǒng)的某些主要部分已經(jīng)不能通過(guò)維護(hù)來(lái)適應(yīng)環(huán)境和用戶信息需求的變化時(shí)，或者用維護(hù)的辦法在原有系統(tǒng)上進(jìn)行調(diào)整已不經(jīng)濟(jì)時(shí)，則整個(gè)管理信息系統(tǒng)或某個(gè)子系統(tǒng)就要淘汰，新的系統(tǒng)建設(shè)工作或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作便隨之開(kāi)始。7，WINDOWS任務(wù)管理器那些可以刪除update.exe 是你什么軟件的更新程序，如果沒(méi)有必要就停止TXPlatform.exe 是QQ檢測(cè)本地是否存在同一QQ，建議停止，浪費(fèi)內(nèi)存Rundll32.exe 建議停止Spoolsv.exe打印機(jī)服務(wù)，沒(méi)用打印機(jī)建議停止TencentUpdateSvc.exe建議停止Nvsvc32.exe顯卡軟件建議停止除了系統(tǒng)進(jìn)程都可以刪除1、最基本的系統(tǒng)進(jìn)程這些進(jìn)程是系統(tǒng)運(yùn)行的基本條件，有了這些進(jìn)程，系統(tǒng)才能正常運(yùn)行。smss.exe Session Manager csrss.exe 子系統(tǒng)服務(wù)器進(jìn)程winlogon.exe 管理用戶登錄services.exe 包含很多系統(tǒng)服務(wù)lsass.exe 管理IP安全策略以及啟動(dòng)ISAKMP/Oakley(IKE)和IP安全驅(qū)動(dòng)程序。(系統(tǒng)服務(wù))產(chǎn)生會(huì)話密鑰以及授予用于交互式客戶/服務(wù)器驗(yàn)證的服務(wù)憑據(jù)(ticket) 。(系統(tǒng)服務(wù))svchost.exe 包含很多系統(tǒng)服務(wù)SPOOLSV.EXE 將文件加載到內(nèi)存中以便遲后打印。(系統(tǒng)服務(wù))explorer.exe 資源管理器internat.exe 托盤區(qū)的拼音圖標(biāo)2、附加的系統(tǒng)進(jìn)程這些進(jìn)程不是必要的，你可以根據(jù)需要通過(guò)服務(wù)管理器來(lái)增加或減少mstask.exe 允許程序在指定時(shí)間運(yùn)行。(系統(tǒng)服務(wù))regsvc.exe 允許遠(yuǎn)程注冊(cè)表操作。(系統(tǒng)服務(wù))winmgmt.exe 提供系統(tǒng)管理信息(系統(tǒng)服務(wù)) 。inetinfo.exe 通過(guò) Internet 信息服務(wù)的管理單元提供 FTP 連接和管理。(系統(tǒng)服務(wù))tlntsvr.exe 允許遠(yuǎn)程用戶登錄到系統(tǒng)并且使用命令行運(yùn)行控制臺(tái)程序。(系統(tǒng)服務(wù))允許通過(guò)Internet信息服務(wù)的管理單元管理 Web 和 FTP 服務(wù) 。(系統(tǒng)服務(wù))tftpd.exe 實(shí)現(xiàn)TFTP Internet標(biāo)準(zhǔn) 。該標(biāo)準(zhǔn)不要求用戶名和密碼。遠(yuǎn)程安裝服務(wù)的一部分。(系統(tǒng)服務(wù))termsrv.exe 提供多會(huì)話環(huán)境允許客戶端設(shè)備訪問(wèn)虛擬的Windows 2000 Professional 桌面會(huì)話以及運(yùn)行在服務(wù)器上的基于Windows的程序。(系統(tǒng)服務(wù))dns.exe 應(yīng)答對(duì)域名系統(tǒng)(DNS)名稱的查詢和更新請(qǐng)求。(系統(tǒng)服務(wù))3、不常用服務(wù)以下服務(wù)很少會(huì)用到，上面的服務(wù)都對(duì)安全有害，如果不是必要的應(yīng)該關(guān)掉tcpsvcs.exe 提供在PXE可遠(yuǎn)程啟動(dòng)客戶計(jì)算機(jī)上遠(yuǎn)程安裝 Windows 2000Professional 的能力。(系統(tǒng)服務(wù))支持以下 TCP/IP 服務(wù)Character Generator,Daytime,Discard,Echo,以及Quote of the Day 。(系統(tǒng)服務(wù))ismserv.exe 允許在Windows Advanced Server站點(diǎn)間發(fā)送和接收消息。(系統(tǒng)服務(wù))ups.exe 管理連接到計(jì)算機(jī)的不間斷電源(UPS) 。(系統(tǒng)服務(wù))wins.exe 為注冊(cè)和解析NetBIOS型名稱的TCP/IP客戶提供NetBIOS名稱服務(wù) 。(系統(tǒng)服務(wù))llssrv.exe License Logging Service(system service)ntfrs.exe 在多個(gè)服務(wù)器間維護(hù)文件目錄內(nèi)容的文件同步。(系統(tǒng)服務(wù))RsSub.exe 控制用來(lái)遠(yuǎn)程儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的媒體。(系統(tǒng)服務(wù))locator.exe 管理 RPC 名稱服務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù) 。(系統(tǒng)服務(wù))lserver.exe 注冊(cè)客戶端許可證。(系統(tǒng)服務(wù))dfssvc.exe 管理分布于局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)的邏輯卷。(系統(tǒng)服務(wù))clipsrv.exe 支持“剪貼簿查看器”，以便可以從遠(yuǎn)程剪貼簿查閱剪貼頁(yè)面。(系統(tǒng)服務(wù))msdtc.exe 并列事務(wù)，是分布于兩個(gè)以上的數(shù)據(jù)庫(kù)，消息隊(duì)列，文件系統(tǒng)，或其它事務(wù)保護(hù)資源管理器。(系統(tǒng)服務(wù))faxsvc.exe 幫助您發(fā)送和接收傳真。(系統(tǒng)服務(wù))cisvc.exe Indexing Service(system service)dmadmin.exe 磁盤管理請(qǐng)求的系統(tǒng)管理服務(wù) 。(系統(tǒng)服務(wù))mnmsrvc.exe 允許有權(quán)限的用戶使用NetMeeting遠(yuǎn)程訪問(wèn)Windows桌面。(系統(tǒng)服務(wù))netdde.exe 提供動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)交換(DDE)的網(wǎng)絡(luò)傳輸和安全特性。(系統(tǒng)服務(wù))smlogsvc.exe 配置性能日志和警報(bào) 。(系統(tǒng)服務(wù))rsvp.exe 為依賴質(zhì)量服務(wù)(QoS)的程序和控制應(yīng)用程序提供網(wǎng)絡(luò)信號(hào)和本地通信控制安裝功能。(系統(tǒng)服務(wù))RsEng.exe 協(xié)調(diào)用來(lái)儲(chǔ)存不常用數(shù)據(jù)的服務(wù)和管理工具。(系統(tǒng)服務(wù))RsFsa.exe 管理遠(yuǎn)程儲(chǔ)存的文件的操作。(系統(tǒng)服務(wù))grovel.exe 掃描零備份存儲(chǔ)(SIS)卷上的重復(fù)文件，并且將重復(fù)文件指向一個(gè)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)點(diǎn)，以節(jié)省磁盤空間。(系統(tǒng)服務(wù))SCardSvr.exe 對(duì)插入在計(jì)算機(jī)智能卡閱讀器中的智能卡進(jìn)行管理和訪問(wèn)控制。(系統(tǒng)服務(wù))才三十個(gè)進(jìn)程，建議別刪8，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂提高課堂效率利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂提高課堂效率的方法：一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素（興趣、注意等）得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)了。二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程現(xiàn)代教學(xué)方法的根本點(diǎn)是讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，全面提高各方面的能力，使每個(gè)學(xué)生獲得充分、全面的發(fā)展,堅(jiān)持整體觀點(diǎn)，重視多樣化,貫徹綜合觀點(diǎn)，力爭(zhēng)最優(yōu)化是我們努力的方向。利用現(xiàn)代教育技術(shù)靈活、強(qiáng)大的交互性，任意組合、安排課堂教學(xué)，從而設(shè)計(jì)出更合理、更科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，使教師、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)生形成一個(gè)有機(jī)的整體。教師通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)教準(zhǔn)、教懂、教活、教精，師生共同進(jìn)入教與學(xué)的自覺(jué)狀態(tài)和最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性、多樣性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程。值得注意是，教師并不是課件或積件的“放映員”，在教學(xué)過(guò)程中要特別注意教師與學(xué)生之間的情感交流。三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)突破課堂教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)對(duì)圖形處理能力高超，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，將微觀過(guò)程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大場(chǎng)景作縮微處理，對(duì)瞬變?yōu)槎ǜ穹治觯菰餅樯鷦?dòng) 。“學(xué)習(xí)障礙”的存在是教學(xué)難點(diǎn)的成因之一。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語(yǔ)言表達(dá)的障礙等由于現(xiàn)代教育技術(shù)技術(shù)的多種功能下被打通了、降解了、消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。四、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)增加課堂教學(xué)密度利用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形與語(yǔ)言不同，比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。動(dòng)畫又比圖形包含更高級(jí)的輸出信息，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換等手段，不僅容量更大，速度更快、效果也更好，使得加大教學(xué)密度成為可能，也并非難事，這是因?yàn)?5分鐘的課堂時(shí)空被現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬和延長(zhǎng)了。動(dòng)畫演示、例題解析、課堂練習(xí)、矯正練習(xí)等，并在練習(xí)中加上練習(xí)的答案、遷移性練習(xí)等，這樣大大縮短了教師的板書時(shí)間，加快了學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的矯正，一堂課下來(lái)，學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài).這樣的復(fù)習(xí)課一反過(guò)去晶體復(fù)習(xí)的單調(diào)復(fù)現(xiàn)模式，不再是板書的遷移與活動(dòng)、課本的再現(xiàn)與組合、舊知的重復(fù)與羅列，而是通過(guò)軟件的高密度大信息量，使學(xué)生由模仿思維到程序思維再發(fā)展為創(chuàng)造性思維.當(dāng)然，我們也不能一味地追求高密度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定，否則學(xué)生因來(lái)不及作深層次的思考，容易產(chǎn)生浮光掠影、淺嘗輒止的負(fù)面效應(yīng) 。五、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)強(qiáng)化課堂教學(xué)反饋，增多了對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)性化學(xué)習(xí)建立現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體教室，甚至在教室里裝備現(xiàn)代教育技術(shù)等現(xiàn)代化設(shè)備，為現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中一人一機(jī)操作，可進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)、檢測(cè)等。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或自己編寫一段用于統(tǒng)計(jì)學(xué)生回答問(wèn)題情況的軟件，我們可以將全部學(xué)生答案迅速收集并加以統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，迅速反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，提高課堂教學(xué)效率。在使用Newclass網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐中,利用該系統(tǒng)的廣播教學(xué)、實(shí)況轉(zhuǎn)播、個(gè)別輔導(dǎo)、示范教學(xué)、實(shí)時(shí)監(jiān)控等特有的功能，為提高課堂的時(shí)效性創(chuàng)造了條件，縮短了反饋周期，使每位學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)行為置于教師主機(jī)的監(jiān)控之下，加強(qiáng)了調(diào)控的針對(duì)性，形成了課內(nèi)講、練、評(píng)一體化，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師增加了對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和矯正，學(xué)生也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，強(qiáng)化個(gè)性化學(xué)習(xí) 。一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),增加知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)大課堂容量.語(yǔ)文學(xué)科是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,幾乎涵蓋了所有的學(xué)科.正因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容具有多樣性、多元性,教學(xué)方法具有獨(dú)特性、靈活性,所以,語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì).語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中,可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的圖片、音頻、視頻等多種手段,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境,激發(fā)審美情趣,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；可以借助豐富的網(wǎng)上資源,把課本知識(shí)延伸到課外,增加語(yǔ)文知識(shí)的儲(chǔ)備,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間,擴(kuò)大語(yǔ)文課堂的容量.二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)特定情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.蘇聯(lián)教育家羅廖夫說(shuō)：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半.” 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師.”興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,是在一定的情境中產(chǎn)生的.一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地探索.學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容深感興趣,就會(huì)樂(lè)于接受.此所謂“好之者不如樂(lè)之者” .在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)中的聲、光、影、畫、特技等手段,創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,不僅能為學(xué)生提供情景交融、形聲并茂的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使學(xué)生在一個(gè)新的平臺(tái)中寬松、愉悅地學(xué)習(xí),使其思維向深層發(fā)展,給課堂注入新的活力,給學(xué)習(xí)平添諸多趣味,可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),突破重點(diǎn)難點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生思維.學(xué)習(xí)本身是一件艱苦的事情,僅靠興趣是不能長(zhǎng)久的.學(xué)生要獲取豐富的知識(shí),除了愿學(xué)和善學(xué)外,還要樂(lè)學(xué),而學(xué)習(xí)的樂(lè)趣來(lái)自學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于成功的體驗(yàn).學(xué)生能否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,很大程度上則取決于教師對(duì)教材重點(diǎn)難點(diǎn)的把握和突破.在課堂教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)就像是一個(gè)圓的中心,一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行.教師只有認(rèn)真研究教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,選取最能體現(xiàn)該目標(biāo)的教學(xué)媒體,實(shí)現(xiàn)媒體與目標(biāo)的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性、突出性,才能達(dá)到解決重點(diǎn)難點(diǎn)的目的；只有借助信息技術(shù),將抽象的文字直觀形象地作用于學(xué)生的感官,縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡距離,才能達(dá)到“啟其所感,導(dǎo)其所難”的目的；只有利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,才能達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、培養(yǎng)學(xué)生能力、訓(xùn)練學(xué)生思維、提高單位時(shí)間教學(xué)效率的目的.四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),激發(fā)審美情趣,改善認(rèn)知行為.審美感知是人對(duì)于能夠引起愉悅的事物的完整形象的反映,感受美是審美過(guò)程的起點(diǎn).學(xué)生對(duì)于艷麗的色彩、和諧的聲音有一種天然喜愛(ài)的傾向.根據(jù)這一點(diǎn),教師把語(yǔ)文課文中美的形象、美的事物通過(guò)錄像、投影、計(jì)算機(jī)、多媒體交互式白板等展現(xiàn)出來(lái),創(chuàng)設(shè)一定的意境,觸動(dòng)學(xué)生審美感知,激發(fā)學(xué)生審美情趣,陶冶學(xué)生美好情操,直至使學(xué)生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手.借助信息技術(shù),通過(guò)審美感知,語(yǔ)文教材中的許多篇目均可以引起學(xué)生心態(tài)的系列變化：或愛(ài),或憎,或喜,或怒,或歡快,或沉悶……這些情感色彩的印記,在激發(fā)學(xué)生審美情趣和改善學(xué)生認(rèn)知行為上具有微妙的功能.五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),進(jìn)行想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要.”知識(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著科學(xué)的發(fā)展,是知識(shí)進(jìn)步的源泉.想象是思維的體操,是拓展思維空間的內(nèi)軀力,是人們對(duì)頭腦記憶表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過(guò)程.在課堂教學(xué)中,教師結(jié)合教材內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,翱翔于想象的王國(guó),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力有著重大的意義.教師如果充分挖掘教材因素,合理運(yùn)用信息技術(shù),經(jīng)常進(jìn)行想象訓(xùn)練,就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性.現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,使傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)生了根本的變革,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì).教師要清楚現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足以及學(xué)科教學(xué)的需求,充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷提高課堂教學(xué)效率.如何利用信息技術(shù)提高思品課堂效率現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨課程改革的腳步聲，悄然走進(jìn)了課堂。它的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的生動(dòng)性、豐富性、強(qiáng)調(diào)性、效率性。新思路、新理念，是對(duì)現(xiàn)在的思想品德課的最基本要求。在思想品德課程改革中，倡導(dǎo)新理念、教學(xué)新思路，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了思想品德課上“一張嘴、一本書、一支粉筆打天下”的語(yǔ)言說(shuō)教的教學(xué)模式，把道德行為與學(xué)生的生活、情感體驗(yàn)，化成了一幅幅聲形并茂生動(dòng)畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。為促進(jìn)學(xué)生確定道德自我發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)生內(nèi)化，形成良好的品質(zhì)起著積極的作用。通過(guò)實(shí)踐，不難發(fā)現(xiàn)把現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式應(yīng)用到課堂中，不僅促進(jìn)思想品德課程的有效改革，而且還使教學(xué)質(zhì)量和效果得到提高。下面我就談?wù)勎业慕虒W(xué)心得：一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師 ?！惫沤裰型獾脑S多科學(xué)家，他們?nèi)〉贸删偷闹匾蛩鼐褪菍?duì)某一事物具有濃厚興趣。濃厚的興趣能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí) 。但思想品德課自身較強(qiáng)的理論性使許多學(xué)生學(xué)起來(lái)感到有些枯燥。因此，思想品德教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而收到很好的效果。我的具體做法是：1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)端激趣。例如:學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)思品教材中《珍惜生命》這一課時(shí)，就現(xiàn)在初中生非常強(qiáng)烈的自尊心下無(wú)法承受一些小的壓力和挫折，極易導(dǎo)致對(duì)生命的輕賤，毫無(wú)珍惜和責(zé)任意識(shí)的問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)生命的感性認(rèn)識(shí)，用多媒體向?qū)W生播放殷雪梅教師為救幾名學(xué)生而獻(xiàn)出自己寶貴生命的事跡的視頻材料，學(xué)生可從視頻材料中受到強(qiáng)烈的情感震撼和情緒感染，誘發(fā)對(duì)“珍惜生命”知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升自己的道德品質(zhì) 。這樣的視頻導(dǎo)入就能切入主題，收到良好的教學(xué)效果。2、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，討論明理激趣。《思想品德》課程追求的品德教育不是追求德育或道德規(guī)范知識(shí)的嚴(yán)密體系，而是從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在進(jìn)行生活教育的同時(shí)自然地進(jìn)行品德教育。因此，教師就要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際去引導(dǎo)學(xué)生討論、辨析。如教學(xué)八年級(jí)思想品德上冊(cè)《男生?女生》一課時(shí)，我用多媒體出示了一些學(xué)生很熟悉的異性交往不正確方面的情景和材料，欣賞完后，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，談?wù)勄榫持挟愋越煌氖桥c非，最后討論出了正確的交往方式。二、通過(guò)現(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)豐富思想品德課的教學(xué)內(nèi)容思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、概念多等特點(diǎn)，如果采用一般的教學(xué)手段，往往會(huì)變成空洞說(shuō)教，使教學(xué)枯燥無(wú)味，達(dá)不到應(yīng)有的效果。而采用電教媒體，能有聲有色，有動(dòng)有靜的把內(nèi)容獻(xiàn)給學(xué)生，使抽象的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。例如《世界文化之旅》一課（人教版八年級(jí)上冊(cè)）我利用了多媒體播放了世界各國(guó)的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)，使學(xué)生在欣賞中猶如身臨其境，樂(lè)而忘返，使學(xué)生感受到了不同國(guó)家和民族有著不同的文化。這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。這樣使學(xué)生在愉悅中既掌握了知識(shí)、培養(yǎng)了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。三、通過(guò)現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知水平高低不同，思想品德教學(xué)過(guò)程中就存在難教和難學(xué)的問(wèn)題。應(yīng)用多媒體的教學(xué)方式進(jìn)入課堂，可以通過(guò)圖表、動(dòng)畫應(yīng)用、視頻教學(xué)等相關(guān)資料，使理論和實(shí)際相結(jié)合，使感官得到印象的加強(qiáng)，教學(xué)難點(diǎn)得以解決，教學(xué)重點(diǎn)得以突破，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等因素的發(fā)展，幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，在多媒體運(yùn)用過(guò)程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭(zhēng)我辯”、 “焦點(diǎn)評(píng)述”等便成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng) 。學(xué)生把教師當(dāng)作知心朋友，并以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，這無(wú)疑會(huì)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神能力的有效方法。信息技術(shù)為我們提供了豐富而新鮮的信息資源，使學(xué)生自由遨游在知識(shí)的海洋中，使他們的想象力插上翅膀，有足夠的信息支持他們的探究和設(shè)想，探究能力和創(chuàng)新能力在探索的過(guò)程中不斷加強(qiáng) 。