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1，2013高考語(yǔ)文題目求分析了解顧城作品特點(diǎn) 大都像陶淵明看破紅塵向往大自然般澄凈自由1星空寓意燈紅酒綠生活向往自然 2，做人要腳踏實(shí)地不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)這倆寓意分析夠透徹相信你可以的哪個(gè)省的？

2，對(duì)語(yǔ)文試卷的評(píng)價(jià) 從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多 ?？梢?jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語(yǔ)文課外閱讀量不夠。語(yǔ)文方面，作文題目《拒絕平庸》，其實(shí)很平庸，因?yàn)橛兴鶎W(xué)校已經(jīng)做過(guò)這個(gè)作文題，不公平

3，高考語(yǔ)文有哪些類型的題選擇題，閱讀理解題，詩(shī)歌鑒賞、詩(shī)句默寫、文言文+散文閱讀題，作文，大體的就是這些，至于細(xì)節(jié)的每個(gè)題型考察的重點(diǎn)，你可以多多的上網(wǎng)查閱一下，也可以下載一些歷年的高考語(yǔ)文試題來(lái)分析做一下，高考語(yǔ)文試題下載，你可以去成都卓越教育網(wǎng)站下載。選擇基礎(chǔ)題：錯(cuò)別字判斷標(biāo)點(diǎn)判斷對(duì)錯(cuò)說(shuō)明文文言文一篇閱讀開放性題作文這是全國(guó)卷 【高考語(yǔ)文試題評(píng)析，2013高考語(yǔ)文題目求分析】

4，語(yǔ)文試卷分析范文范文 300字要學(xué)生的寫自己錯(cuò)的題目為什么會(huì)錯(cuò)的原因。自己同過(guò)這次考試有什么經(jīng)驗(yàn) 。下次考試如何對(duì)待，會(huì)怎么做。比如什么細(xì)心點(diǎn)啊什么的例如這次考試，我因?yàn)榇中拇笠庖瞾G了不少分?jǐn)?shù)，一個(gè)是沒(méi)有看清題，另外一個(gè)就是計(jì)算失誤。這些都是不該丟的分，在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加注意改正，爭(zhēng)取在下次考試中不再范類似低級(jí)失誤，把成績(jī)提高一個(gè)新臺(tái)階！還有我通過(guò)此次考試，發(fā)現(xiàn)了我許多知識(shí)沒(méi)有掌握好掌握牢，沒(méi)有徹底弄懂弄會(huì)，我要在以后學(xué)習(xí)中盡快補(bǔ)起來(lái)??！例如:這道題是考XX知識(shí)點(diǎn)的,難易程度屬于XX,我做對(duì)了或做錯(cuò)了; 從整份試卷來(lái)看,我對(duì)XX的知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好,而XX知識(shí)點(diǎn)還未夠熟練; 知道正確答案后,發(fā)現(xiàn)有哪些是自己真正會(huì)做的,而哪些是運(yùn)氣用對(duì)了; 做錯(cuò)了的題現(xiàn)在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等去文庫(kù)5，高中語(yǔ)文的試卷分析應(yīng)該怎么寫語(yǔ)文試卷分析通常從考試情況分析、教學(xué)反思、改進(jìn)措施，三個(gè)方面進(jìn)行寫作。一、考試情況分析1.試卷基本特點(diǎn)2.試題概況3.學(xué)生答題情況具體分析4.成績(jī)統(tǒng)計(jì)二、教學(xué)反思從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)1.目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí) 。2.教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠。3.語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多，關(guān)注生少。4.學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高。5.作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。三、改進(jìn)措施針對(duì)上面發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改正試卷分析主要是從兩方面來(lái)分析，一個(gè)從試卷本身，另外可從學(xué)生做題得分情況來(lái)看。試卷分析主要是從試卷的難易程度、命題范圍等方面來(lái)說(shuō)明，讓學(xué)生對(duì)試題有個(gè)客觀的認(rèn)識(shí);再者就是從學(xué)生整體的得分情況，讓考生有個(gè)縱向的參考。編輯于 2020老師讓我們寫高中語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析，誰(shuí)能幫幫我？急急急6，語(yǔ)文試卷分析范文語(yǔ)文試卷分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)出來(lái)后，有些成績(jī)令人滿意，有的呢，卻答的糟透了.我的語(yǔ)文成績(jī)，剛剛過(guò)八十,答的就不太理想，所以我認(rèn)為我存在著很多問(wèn)題。1，基礎(chǔ)知識(shí)例如：詩(shī)詞等掌握不牢固。2，課內(nèi)閱讀掌握還不夠全面，導(dǎo)致丟了一些分3，閱讀能力，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。4，作文寫得還不夠太精彩我認(rèn)為我以后應(yīng)該多多改進(jìn)這些缺點(diǎn),這樣才能答一個(gè)令人滿意的分?jǐn)?shù),我認(rèn)為我以后應(yīng)該這樣做1,多加練習(xí)閱讀2,多讀課外書3,看書要仔細(xì),詩(shī)詞要牢記.4,檢查要仔細(xì)我的語(yǔ)文卷中,有一道簡(jiǎn)單的改錯(cuò)字的題,竟然會(huì)被我弄錯(cuò),如果我再認(rèn)真檢查一點(diǎn),就不會(huì)犯下這樣的錯(cuò)誤,所以,我每次打完卷都應(yīng)該認(rèn)真檢查每一道題,哪怕是非常簡(jiǎn)單的題,也不能漏掉,餡心我下一次考試一定能成功的! 課內(nèi)閱讀,有些題也被我扣了幾分,課外閱讀,有一篇關(guān)于魯迅的文章,那道題問(wèn)從…能看出魯迅有什么樣的精神,這道題其實(shí)并不難,可我卻答錯(cuò)了,也許是我詞匯積累的偏少了吧!作文扣了五分,我認(rèn)為作文寫得還不夠精彩,應(yīng)在多積累一些優(yōu)美的詞句,這樣我的作文就不會(huì)顯得那么空洞,而顯得整篇文章很有文采.這次考試有些小題本不應(yīng)該錯(cuò),但由于馬虎卻錯(cuò)了幾道題,希望以后能夠再認(rèn)真一點(diǎn),避免此類錯(cuò)32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433616162誤的發(fā)生.希望我以后能夠把知識(shí)掌握的再牢固一些,在各方面都加強(qiáng),多多努力,相信這樣我以后就能夠考個(gè)好成績(jī),加油!大概是這樣20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了全世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女性。然而，這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院；并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。《假如給我三天光明》是海倫.凱勒女士的自傳。她僅僅擁有18月的光明。假如給她三天光明，她第一天想看讓她的生命變的有價(jià)值的人，第二天想看光的變換莫測(cè)和日出，第三天想探索與研究。以一個(gè)盲人的身份想象如果自己能夠有三天的時(shí)間看到世界，將會(huì)去做哪些事——包括去看看幫助過(guò)自己的人，以及去感受自然，品味藝術(shù)世界。7，語(yǔ)文試卷分析怎么寫多做讀書筆記多積累優(yōu)美語(yǔ)句，段落，格言等，勤于練筆堅(jiān)持寫日記具體的。別急，語(yǔ)文不是一下就能學(xué)好的，靠積累，沒(méi)有捷徑可走的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該提倡 “零存整取” 。其實(shí)語(yǔ)文本身在學(xué)科方面就比較雜、比較碎，和課本的聯(lián)系相對(duì)少一點(diǎn)，就算是語(yǔ)文考試的內(nèi)容，和課本聯(lián)系得也并不緊密。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能有些人會(huì)花大量的時(shí)間去做語(yǔ)文習(xí)題，我認(rèn)為這樣是沒(méi)有效果的。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是細(xì)水長(zhǎng)流。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于應(yīng)用，只要你足夠留心，其實(shí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)完全可以貫穿于生活中。我從小就有意識(shí)地注意語(yǔ)文知識(shí)的積累。同時(shí)，平時(shí)可以試著多讀一些經(jīng)典作家的經(jīng)典文章。這些看似和學(xué)習(xí)沒(méi)有多大關(guān)系，但其實(shí)我們已在不知不覺(jué)中提升了自己的欣賞品位和鑒賞水平，打開了自己的思路。在考試時(shí)，他人的好語(yǔ)句、好事例我們都可以運(yùn)用到自己的作文中。長(zhǎng)期的積累，對(duì)于我們的語(yǔ)文考試是非常有幫助的，在考場(chǎng)上，我們就可以發(fā)現(xiàn)自己的思維很開闊，文思泉涌。高考所選取的文言文雖來(lái)自課外，知識(shí)點(diǎn)卻均出自課內(nèi) 。實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義等，知識(shí)點(diǎn)零散，但如果善于分類，善于總結(jié)，并且活學(xué)活用，就一定能夠“課內(nèi)開花課外香” 。由于沒(méi)有古文的運(yùn)用環(huán)境，很多同學(xué)對(duì)文言文都很陌生，讀不順，也背不熟。如何解決這個(gè)問(wèn)題，一句話——靠平時(shí)的積累，課外時(shí)間可以多讀一些文言小說(shuō)，再者，重視課堂上的學(xué)習(xí) 。高中文言文考查的方向主要集中在實(shí)詞、虛詞用法，文言句式，內(nèi)容理解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就要注意分類總結(jié)，把課文中所涉及的知識(shí)點(diǎn)都記錄下來(lái)，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。當(dāng)你讀到來(lái)自課外的一些文段時(shí)，就不會(huì)感覺(jué)陌生，詞的用法都是一樣的，聯(lián)想平日所記的知識(shí)就能融會(huì)貫通。作文可以通過(guò)記日記的方式來(lái)訓(xùn)練。我主要通過(guò)日記來(lái)練筆，把平時(shí)生活中發(fā)生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來(lái)，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書、一些雜志、某個(gè)電視節(jié)目，會(huì)有一些感受，那就寫出來(lái)，記在日記本上。你平時(shí)經(jīng)常寫日記的話，寫作文的思路往往來(lái)得很快，可以從平時(shí)的日記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺(jué)得不費(fèi)事，寫得順暢，比較流利。我初高中都一直堅(jiān)持記日記。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情，及一些讀后感、觀后感外，有時(shí)也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激勵(lì)自己，或者激發(fā)一下自己的創(chuàng)作靈感。長(zhǎng)期這樣記日記，對(duì)作文水平的提高有很大幫助。此外，我們也可以找一些和自己寫作風(fēng)格比較相近的范文，學(xué)習(xí)它們的長(zhǎng)處。對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)，例如字音、字形、成語(yǔ)，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面考察什么內(nèi)容，以怎樣的形式考察，分析之后，再做全面的音形練習(xí) 。例如按照《五年高考三年模擬》上的知識(shí)清單練習(xí)，練完之后看看自己錯(cuò)了哪些，用紅筆劃出，專門記在一個(gè)小本子上，進(jìn)行重點(diǎn)記憶。以后每隔幾天看一遍，這樣堅(jiān)持下去，一些容易錯(cuò)的地方就會(huì)慢慢改正過(guò)來(lái)，而且記憶比較深刻我建議你看看多種多樣的書，只要你喜歡就可以了，不過(guò)一定要看到精華部分，積極的部分。想我常?？窗材輰氊悾疵?，沐童這些小說(shuō)，我能過(guò)從他們里面看到他們的思想精華。至于他們所謂不好的我能過(guò)很好的過(guò)癮。你還可以看雜志，我經(jīng)?？辞嗄晡恼?，讀者，意林等這些的希望能過(guò)幫助你謝謝主要是分析自己在卷上的失誤屬于那些,具體說(shuō)說(shuō),總結(jié)出今后在這些方面應(yīng)該注意些什么即可.http://www.xxkt.cn/yuwen/2008/30856.html有例子你自己=對(duì)照著寫試試看我一般是按這個(gè)格式寫的.不知道有用沒(méi)有,不過(guò)一般老師都會(huì)過(guò)的.1.試卷分?jǐn)?shù):2.錯(cuò)題題號(hào):3.錯(cuò)題原因:4.存在不足:(這個(gè)一般找4點(diǎn)寫.實(shí)在寫不出了就寫什么字跡不工整,粗心大意,審題不認(rèn)真什么只類的)5.解決辦法:(針對(duì)不足一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)起來(lái).)6.下次目標(biāo):(和不足點(diǎn)反著寫幾點(diǎn))7.下次目標(biāo)分?jǐn)?shù):大概這樣就行了.老師對(duì)我這格式很滿意.嘿嘿.8，語(yǔ)文試卷分析100字一、試卷結(jié)構(gòu)本卷參照中考題型,由三部分組成(滿分150分) 。第一部分是選擇題，第二部分是積累與運(yùn)用(字詞檢測(cè)、古詩(shī)文閱讀與記憶、名著閱讀、綜合實(shí)踐、口語(yǔ)交際及仿寫)第三部分是閱讀理解(古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀、兩篇現(xiàn)代文閱讀)第四部分是寫作綜合整套試卷，試題以新課標(biāo)和中考考綱為要求，以教材為依據(jù)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查和實(shí)際能力運(yùn)用，并進(jìn)行恰當(dāng)遷移，對(duì)初一學(xué)生在前半學(xué)期內(nèi)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成作階段性診斷，難度系數(shù)在0.7左右。綜合語(yǔ)言運(yùn)用和現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀難度較大，其它題目難度適中，作文題有一定的難度，學(xué)生不會(huì)從深度去審題。綜上所述，本次考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以閱讀為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。二、考情分析本次考試，參考人數(shù)280人，平均分99.9分,及格人數(shù)227人,不及格人數(shù)53人,及格率81.1﹪,年級(jí)最高分128分,最低分22分,120分以上10人,60--20分5人。整體看，初一(5)班103.3分最高，初一(8)班95.4分最低，各班語(yǔ)文成績(jī)有一定差距。三、試卷得失分分析：這次測(cè)試中各個(gè)大項(xiàng)的得失分情況如下：具體考情分析：本次考試，從初一學(xué)生的答題情況來(lái)看，做得好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分，下設(shè)計(jì)四個(gè)小題，總分為15分。第1題為根據(jù)拼音寫漢字，，滿分率90%，失分最多的是“鐫”字形較難，記憶不牢固。第2題為古詩(shī)默寫，所選為課內(nèi)常見(jiàn)名句，滿分率較高為90%，只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認(rèn)真出現(xiàn)了錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤。第3題為考查課文名著閱讀，考查形式為讀書文摘卡，此題有60%的學(xué)生由于對(duì)文段內(nèi)容掌握不牢，不知如何答題。第4題為對(duì)聯(lián)仿寫，學(xué)生理解運(yùn)用能力欠缺，滿分率只有10% 。第五題為口語(yǔ)交際，學(xué)生注意到稱謂，但不會(huì)結(jié)合語(yǔ)境，委婉說(shuō)話，得分率只有35%，第六題為仿照句，學(xué)生受限于語(yǔ)言積累及理解力，得分率為28%左右。第二部分是閱讀理解第一項(xiàng)是“古詩(shī)文閱讀與記憶”，這部分中的第一題是描述景象，學(xué)生能找出六種具體意向，但不會(huì)描述，得分偏低，只有15%，第二題為詞語(yǔ)“落”的賞析，與書中答案有聯(lián)系，學(xué)生答得較好。第二項(xiàng)是“文言文閱讀”，由于所考查的知識(shí)來(lái)源于書本，故得分較高，大約為75% 。錯(cuò)誤主要集中在第一項(xiàng)“句子的朗讀停頓”與文言句子的翻譯，學(xué)生未能抓住關(guān)鍵詞來(lái)翻譯。第三、四項(xiàng)是《感恩》與《父愛(ài)重于山》兩篇現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生通過(guò)誦讀能直接找到文章中的句子，但不會(huì)用自己的話抓住問(wèn)題的關(guān)鍵去回答問(wèn)題。得分率大約為55% 。第四部分是寫作，屬于話題作文，題目為<<童年>>要求具體、明確，屬于記敘類的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒(méi)有寫自己理想的幼時(shí)生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整，語(yǔ)言表達(dá)空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。中心立意比較淺顯，平均得分在40--44分。四、存在問(wèn)題綜合本次考試，也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解、運(yùn)用和表達(dá)能力存在差異。2.“現(xiàn)代文閱讀” 失分原因：①學(xué)生整體閱讀意識(shí)薄弱，缺乏對(duì)文章的整體把握。②學(xué)生篩選信息、概括能力較差;③有些學(xué)生雖然答題方向正確，但語(yǔ)言組織能力差，表達(dá)不簡(jiǎn)潔，不明確。④開放性試題答題內(nèi)容空洞，談感受、看法只是停留在表面上泛泛而談，不能更好地表達(dá)自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。3.作文存在問(wèn)題：①個(gè)別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草，涂改較多;②審題不到位，有的學(xué)生沒(méi)有重在寫“童年”，要么立意不深，內(nèi)容分散。③有的學(xué)生開頭廢話一大堆，切題太慢。④不能根據(jù)中心有效地選擇相對(duì)典型的材料，有的學(xué)生材料陳舊。⑤內(nèi)容不夠具體，記流水賬的文章較多。⑥內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。4.課內(nèi)文言文閱讀失分原因：①缺乏語(yǔ)感，造成斷句錯(cuò)誤。②文言基礎(chǔ)掌握不牢，缺乏文言文翻譯的正確方法，出現(xiàn)句子翻譯不完整、不準(zhǔn)確。一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點(diǎn)能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有10分的超綱題，讓學(xué)生一籌莫展。試卷第一部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共37分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字字形、詞語(yǔ)的理解、詞語(yǔ)的感情色彩分析、語(yǔ)境填空成語(yǔ)的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩(shī)默寫、寫話幾個(gè)方面。第二部分為閱讀理解，共48分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。第三部分是作文，計(jì)30分。文題《如果我能___》，補(bǔ)全題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無(wú)當(dāng)、平白無(wú)味的話題作文來(lái)說(shuō)，更符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于450字。二、考試情況分析第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用，得分率在68左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，這部分失分率最高是第 8小題，這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題（判斷下列句子有無(wú)歧義，并修改非歧義句），得分率約為4%，因?yàn)檫@是一道超綱題，平時(shí)又沒(méi)有作過(guò)相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%，（讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項(xiàng)）第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4% 。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀（二）詩(shī)和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文（三）是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：（1）目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí)；（2）教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠；（ 3）語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生少；（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高；（5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。三、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率 ?！?2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi) 。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo) 。能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識(shí)字與寫字”教學(xué) 。“識(shí)字與寫字” 和“寫作”教學(xué)的改革相對(duì)落后，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛(ài)的體現(xiàn)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。