如果作文不生動(dòng)，就要從四個(gè)方面幫助孩子提高四年級(jí)的孩子 。寫(xiě)作文平淡，就是不生動(dòng) ?？赡苡兴膫€(gè)原因:第一，它無(wú)法描述 。寫(xiě)得生動(dòng)有時(shí)要看故事 。孩子不掌握這些基本方法，不會(huì)運(yùn)用，怎么寫(xiě)出生動(dòng)具體的作文呢？第二，他們不會(huì)使用修辭 。
孩子都四年級(jí)了，寫(xiě)出來(lái)的作文還是平平淡淡，怎么教他寫(xiě)？
作文寫(xiě)得不生動(dòng)，需從四個(gè)方面幫助孩子去提高四年級(jí)孩子，寫(xiě)作文平淡，也就是不生動(dòng)，可能有四個(gè)原因：一是不會(huì)描寫(xiě) 。家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法 。孩子如果只會(huì)敘述事物，而不會(huì)描寫(xiě)事物，那么寫(xiě)出的作文肯定不具體、不生動(dòng) 。四年級(jí)的孩子，必須掌握外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等方法 。如果孩子對(duì)這些基本的方法都沒(méi)有掌握，不會(huì)運(yùn)用，怎么能寫(xiě)出生動(dòng)、具體的作文來(lái)呢？二是不會(huì)運(yùn)用修辭 。
熟練的運(yùn)用修辭手法，可以使作文更生動(dòng) 。比喻，可以使事物更形象；擬人，可以使語(yǔ)言更活潑；排比，可以使語(yǔ)言更有氣勢(shì)；對(duì)偶，可以使語(yǔ)言更有美感；等等 。比如，“老師非常愛(ài)我”，就不如果用一下比喻，“老師的愛(ài)像春風(fēng)一樣吹佛著我”，后邊的句子就生動(dòng)一些 。再如，“小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著”，就不如寫(xiě)“小鳥(niǎo)在樹(shù)上比賽唱歌，看誰(shuí)的歌聲最嘹亮”，因?yàn)楹笠痪溥\(yùn)用了擬人手法 。
【一招攻克寫(xiě)景作文,四年級(jí)怎么寫(xiě)風(fēng)景作文】第三，缺乏想象力 。寫(xiě)得生動(dòng)有時(shí)要看故事 。如果孩子缺乏想象力，很難寫(xiě)出曲折的故事 。寫(xiě)作文有時(shí)候靠故事本身的生動(dòng)性，有時(shí)候靠想象力 。寫(xiě)任何事情都有起因、過(guò)程和結(jié)果，過(guò)程是相對(duì)具體的 。但是因?yàn)楹⒆尤狈ο胂罅?，?xiě)不出事情的詳細(xì)過(guò)程，所以寫(xiě)出來(lái)的作文并不生動(dòng) 。第四，詞匯不豐富 。語(yǔ)言不生動(dòng)，也和詞匯量不足有關(guān) 。
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