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語文教學必須要改變,如何更好的進行語文教學

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全部印出來，學生人手一份，事先發給學生，比如語文早讀的時候，或者語文晚自習的時候，讓學生先閱讀，對沒有做點評的作文，提出自己的見解，或者加以評價 。感覺這個問題挺難回答的，因為要教好語文牽涉的東西很多 。而語文教師對學生作文的批改，要么改得“一片紅”，將學生的作文改成了教師的作文；要么粗略地看一遍，再寫上幾句“冠冕堂皇”的尾批；更有甚者，“文不加點”，只有一個孤零零的分數 。
怎么教好語文呢？

語文教學必須要改變,如何更好的進行語文教學


感覺這個問題挺難回答的，因為要教好語文牽涉的東西很多 。我所理解的“教好”，是學生喜歡上語文課、文學素養高、學習成績優秀，三者缺一不可 。學生喜歡上語文課，但老師上課僅逗學生一樂，教不出好的成績，學校不會認定老師“教好”了；學生只會答題成為考試機器，而沒有發自內心的對文學的熱愛，素養不高，社會不會認定老師“教好”了；學生素養高，但不迎合考試要求，得不到高分，家長不會認定老師“教好”了 。
所以，“教好”語文，要求很高，很難達到 。但是，畢竟教師中藏龍臥虎，佼佼者輩出，現歸納一下這些把語文“較好”的老師的共性特點，以高中教師為例，談一下我的看法 。一、老師要有豐富的知識儲備 。有一句說爛了的話“老師要想給學生一碗水，自己要有一桶水”，還是很有道理的 。老師教學首先要傳授知識，自己都不懂怎么教學生 。
因此老師不但要懂得自己的專業知識，說好普通話，練好粉筆字，還有廣泛涉獵，擴充視野，不斷豐富自己的知識內容，完善自己的教學方法，更新自己的教學理念，總之與時俱進，用淵博的知識征服學生 。二、老師要有科學的教法 。談到教學方法，有各種各樣的專業術語、教學模式，但不管怎樣，都離不開學生的興趣 。學生沒興趣不配合，憑你用盡手段，又能有多少效果？因此，老師要針對學生特點，精心備課，設計教學環節，斟酌教學手法，甚至連表情及肢體動作都要設計，讓課堂活躍起來，不是自己唱獨角戲 。
【語文教學必須要改變,如何更好的進行語文教學】還有，可以組織各類活動如演講比賽、手抄報制作、書寫大賽、詩朗誦、改編課本劇等，吸引學生參與 。所以老師要多動腦筋，用科學有效的方法激發學生 。三、老師要和學生有良好的互動 。老師不能只管上課看作業改試卷，要多和學生交流 。不但把握利用好自己的課堂，還要從課堂延伸到課下 。比如經常到班里轉轉看看，多和學生聊天，了解學生的喜好；多和學生一起參加各種文體活動，拉近和學生的距離；經常面批面改學生作業或作文，進行針對性指導 。

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