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1、科學(xué)探究的基本方法1、觀察是科學(xué)探究的一種基本方法 ?？茖W(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時還需要測量．科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時記錄下來；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進(jìn)行討論。
2、實(shí)驗(yàn)法是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。一般步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題；收集與問題相關(guān)的信息；作出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；得出結(jié)論。
3、調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一。調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制訂合理的調(diào)查方案．調(diào)查過程中有時因?yàn)檎{(diào)查的范圍很大，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本．調(diào)查過程中要如實(shí)記錄．對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 。
這是我生物書上的，應(yīng)該對！
1.對事物作詳細(xì)的觀察，提出問題；
2.根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn) ，嘗試著對問題的答案提出假設(shè)；
3.針對假設(shè) ，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括所需要的材料和用具、實(shí)驗(yàn)方案等；
4.按照設(shè)計(jì)，完成實(shí)驗(yàn)；
5.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；
6.以口頭表達(dá)或書面報(bào)告的方式將探究的過程和結(jié)論與他人進(jìn)行交流。
可以根據(jù)科學(xué)探究的層次性把科學(xué)探究的方法劃分為實(shí)踐的方法和研究的方法兩類,實(shí)踐的方法大體上包括操作,制作,種植,飼養(yǎng),采集,測量等,研究的方法主要包括觀察的方法,提出問題的方法,實(shí)驗(yàn)的方法,查找資料的方法,思維加工方法以及撰寫調(diào)查報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告和小論文的方法等。
提出問題―― 猜想與假設(shè)―― 制定計(jì)劃―― 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)―― 分析與論證―― 評估―― 交流與討論
客觀記錄現(xiàn)象
大膽展開想象翅膀隊(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析假設(shè)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

2、科學(xué)研究方法有哪些有哪些研究是科學(xué)研究常用的科學(xué)研究方法是:(1)假設(shè)與理論;(2)實(shí)驗(yàn)與觀察(3)科學(xué)抽象.包括:非邏輯方法(理想化方法,模型方法,類比方法)和邏輯方法(分析與綜合,演繹與歸納)(4)數(shù)學(xué)方法(5)"三論"(控制論,信息論,系統(tǒng)論)與系統(tǒng)科學(xué)方法(耗散結(jié)構(gòu)論,協(xié)同學(xué)理論,突變論).
在生物學(xué)史上我們經(jīng)歷了描述性生物學(xué)階段、實(shí)驗(yàn)生物學(xué)階段和分子生物學(xué)階段的發(fā)展，得到了前人留下的很多寶貴的生物學(xué)研究方法，在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)將這些方法進(jìn)行滲透 ?？傮w來說大致有八種方法，即：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、假說演繹法、類比推理法、模型法、系統(tǒng)分析法、同位素標(biāo)記法。

3、科學(xué)研究有哪些方法科學(xué)研究方法是指在研究中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新事物，或提出新理論、新觀點(diǎn)，揭示事物內(nèi)在規(guī)律的工具和手段。這是運(yùn)用智慧進(jìn)行科學(xué)思維的技巧，一般包括文獻(xiàn)調(diào)查法、觀察法、思辨法、行為研究法、歷史研究法、概念分析法、比較研究法等。研究方法是人們在從事科學(xué)研究過程中不斷總結(jié)、提煉出來的。由于人們認(rèn)識問題的角度、研究對象的復(fù)雜性等因素，而且研究方法本身處于一個在不斷地相互影響、相互結(jié)合、相互轉(zhuǎn)化的動態(tài)發(fā)展過程中，所以對于研究方法的分類目前很難有一個完全統(tǒng)一的認(rèn)識。
常用的科學(xué)研究方法有：觀察法、調(diào)查法、歷史法、比較法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)研究法、行動研究法等。
一、觀察法
觀察法是進(jìn)行教育科學(xué)研究常用的一種方法。研究者依據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對研究對象進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并做出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。觀察法的一般步驟是：（1）事先做好準(zhǔn)備，制訂觀察計(jì)劃，先對觀察的對象作一般的了解，然后根據(jù)研究任務(wù)和研究對象的特點(diǎn)，確定觀察的目的、內(nèi)容和重點(diǎn)，最后制定整個觀察計(jì)劃，確定進(jìn)行觀察全過程的步驟、次數(shù)、時間、記錄用紙、表格，以及所用的儀器等；（2）按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際觀察，在進(jìn)行觀察過程中，一般要嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，必要時也可隨機(jī)應(yīng)變，觀察時要選擇最適宜的位置，集中注意力并及時作記錄；（3）及時整理材料，對大量分散材料進(jìn)行匯總加工，刪去一切錯誤材料，然后對典型材料進(jìn)行分析，如有遺漏，及時糾正，對反映特殊情況的材料另作處理。
二、調(diào)查法
調(diào)查法是研究者有計(jì)劃地通過親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行分析綜合，研究有關(guān)教育實(shí)際的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，找出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)教育實(shí)踐的方法。調(diào)查法一般是在自然的過程中進(jìn)行，通過訪問、開調(diào)查會、發(fā)問卷、測驗(yàn)等方式去搜集反映研究現(xiàn)象的材料。調(diào)查法常同觀察法、歷史研究法、實(shí)驗(yàn)法等配合使用。調(diào)查法的步驟是：（1）準(zhǔn)備，選定調(diào)查對象，確定調(diào)查范圍，了解調(diào)查對象的基本情況；研究有關(guān)理論和資料，擬定調(diào)查計(jì)劃、表格、問卷和談話提綱等，規(guī)劃調(diào)查的程序和方法及各種必要的安排；（2）按計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查，通過各種手段搜集材料，必要時可根據(jù)實(shí)際情況，對計(jì)劃作相應(yīng)的調(diào)整，以保證調(diào)查工作的正常開展；（3）整理材料，研究情況，包括分類、統(tǒng)計(jì)、分析、綜合，寫出調(diào)查報(bào)告。
三、歷史法
歷史法強(qiáng)調(diào)一國的歷史傳統(tǒng)和民族特性對教育的決定性作用，注重廣泛搜集被研究國家教育的歷史文獻(xiàn)資料，鑒別和整理史料，分析比較被研究國家教育的發(fā)生和發(fā)展過程，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。
四、比較法
比較法是對某類教育現(xiàn)象在不同時期、不同社會制度、不同地點(diǎn)、不同情況下的不同表現(xiàn)，進(jìn)行比較研究，以揭示教育的普遍規(guī)律及其特殊表現(xiàn)的方法。采用比較法要注意各個國家的社會經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、歷史傳統(tǒng)、科學(xué)和技術(shù)以及文化發(fā)展的水平、教育理論及其在實(shí)踐中的反映，等等，明確可比較的指標(biāo) 。從而正確掌握某一國家教育發(fā)展的基本趨勢，明確可以借鑒和學(xué)習(xí)什么。比較法的步驟是：（1）描述，準(zhǔn)確、客觀地描述所要比較的教育現(xiàn)象的外部特征，為進(jìn)一步分析、比較提供必要的資料；（2）整理，把搜集到的有關(guān)資料進(jìn)行整理，如做出統(tǒng)計(jì)材料，進(jìn)行解釋、分析、評價，設(shè)立比較的標(biāo)準(zhǔn)等；（3）比較，對資料進(jìn)行比較和對照，找出異同和差距，提出合理運(yùn)用的意見。比較法的使用要同其他方法互相配合。
五、統(tǒng)計(jì)法
統(tǒng)計(jì)法是通過觀察、測驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn) ，把得到的大量數(shù)據(jù)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，以求得對所研究的教育現(xiàn)象作出數(shù)量分析的結(jié)果的方法。這是數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法在教育方面的應(yīng)用。在教育實(shí)際工作中，經(jīng)常使用描述統(tǒng)計(jì)研究情況，如整理實(shí)驗(yàn)或調(diào)查來的大量數(shù)據(jù)，找出這些數(shù)據(jù)分布的特征，計(jì)算集中趨勢、離中趨勢或相關(guān)系數(shù)等，將大量數(shù)據(jù)簡縮，找出其中所傳遞的信息。同時，還可進(jìn)一步使用推斷統(tǒng)計(jì)法，即利用描述統(tǒng)計(jì)取得的信息，通過局部去推斷全局的情況。此外，近幾十年來隨著統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，提出了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ，要求在較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)研究中檢驗(yàn)設(shè)計(jì)中所列的自變量和因變量之間的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)法一般分為兩大步驟：（1）統(tǒng)計(jì)分類：整理數(shù)據(jù) ，列成系統(tǒng) ，分類統(tǒng)計(jì)，制統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖；（2）數(shù)量分析；通過數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，找出集中趨勢、離中趨勢或相關(guān)系數(shù)等，從中找出改進(jìn)工作的措施。使用統(tǒng)計(jì)法，必須學(xué)會科學(xué)的推理方法和掌握統(tǒng)計(jì)計(jì)算的技術(shù) 。
六、實(shí)驗(yàn)研究法
實(shí)驗(yàn)研究法是在人工控制教育現(xiàn)象的情況下，有目的有計(jì)劃地觀察教育現(xiàn)象的變化和結(jié)果的方法。實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。前者基本上是在人工設(shè)置的條件下進(jìn)行，可借助各種儀器和現(xiàn)代技術(shù) 。后者在日常教育工作的正常條件下進(jìn)行。兩者都要保證受試者處在正常的狀態(tài)中。實(shí)驗(yàn)法一般分三種：（1）單組法：就一個組或班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看施加某一實(shí)驗(yàn)因子與不施加實(shí)驗(yàn)因子，或在不同時期施加另一實(shí)驗(yàn)因子在效果上有什么不同；（2）等組法：就各方面情況相等的兩個班或組，分別施以不同的實(shí)驗(yàn)因子，再來比較其效果；（3）循環(huán)法：把幾個不同的實(shí)驗(yàn)因子，按照預(yù)定的排列次序，分別施加在幾個不同的班或組，然后把每個因子的幾次效果加在一起，進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行的步驟是：①決定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法和組織形式，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；②創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具；③實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)過程中要作精確而詳盡的記錄，在各階段中要作準(zhǔn)確的測驗(yàn)；④處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，考慮各種因素的作用，慎重核對結(jié)論，力求排除偶然因素作用。與實(shí)驗(yàn)法有關(guān)的還有模擬法，即創(chuàng)設(shè)專門類似物（模型）或情境的辦法 ?？茖W(xué)模擬便于進(jìn)行精確分析，把所得結(jié)論用于現(xiàn)實(shí)環(huán)境。
七、行動研究法
行動研究法是為了克服傳統(tǒng)的教育研究脫離教育實(shí)際、脫離教師實(shí)際的弊端，教育實(shí)踐的參與者與教育理論工作者或組織中的成員共同合作，為了解決實(shí)際問題，按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法和技術(shù)，在真實(shí)、自然的教育環(huán)境中開展的一種教育科學(xué)研究模式。
所謂科學(xué)的研究方法，很明顯就是科學(xué)工作者在從事某
項(xiàng)科學(xué)發(fā)現(xiàn)時所采用的方法。但是。這個過于簡單的說明對
我們沒有多大幫助。能不能對這個問題作出更詳細(xì)的說明呢?
好吧!我們可以描述一下這個問題的一個理想答案。
(1)在進(jìn)行科學(xué)研究時，應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識到問題的存在。
例如，在研究物體的運(yùn)動時，首先應(yīng)當(dāng)注意到物體為什么會
像它所發(fā)生的那樣進(jìn)行運(yùn)動，亦即物體為什么在某種條件下
會運(yùn)動得越來越快(加速運(yùn)動) ，而在另一種條件下則會運(yùn)
行得越來越慢(減速運(yùn)動) 。
(2)要把問題的非本質(zhì)方面找出來，加以剔除。例如，
一個物體的味道對物體的運(yùn)動是不起任何作用的。
(3)要把你能夠找到的、同這個問題有關(guān)的全部數(shù)據(jù)
都收集起來。在古代和中世紀(jì) ，這一點(diǎn)僅僅意味著如實(shí)地對
自然現(xiàn)象進(jìn)行敏銳觀察。但是進(jìn)入近代以后，情況就有所不
同了，因?yàn)槿藗儚哪菚r起已經(jīng)學(xué)會去模仿各種自然現(xiàn)象，也
就是說，人們已經(jīng)能夠有意地設(shè)計(jì)出種種不同的條件來迫使
物體按一定的方式運(yùn)動，以便取得與該問題有關(guān)的各種數(shù)據(jù) 。
例如，可以有意地讓一些球從一些斜面上滾下來;這樣做時，
既可以用各種大小不同的球，也可以改變球的表面性質(zhì)或者
改變斜面的傾斜度，等等。這種有意設(shè)計(jì)出來的情況就是實(shí)
驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)對近代科學(xué)起的作用是如此之大，以致人們常常
把它稱為“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”，以區(qū)別于古希臘的科學(xué) 。
(4)有了這些收集起來的數(shù)據(jù)，就可以作出某種初步
的概括，以便盡可能簡明地對它們加以說明，亦即用某種簡
明扼要的語言或者某種數(shù)學(xué)關(guān)系式來加以概括。這也就是假
設(shè)或假說。
(5)有了假說以后，你就可以對你以前未打算進(jìn)行的
實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作出推測。下一步，你便可以著手進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)，
看看你的假說是否成立。
(6)如果實(shí)驗(yàn)獲得了預(yù)期的結(jié)果，那么，你的假說便
得到了強(qiáng)有力的事實(shí)依據(jù)，并可能成為一種理論，甚至成為
一條“自然定律” 。
當(dāng)然，任何理論或自然定律都不是最后定論。這一過程
會一次又一次地重復(fù)下去。新的數(shù)據(jù)，新的觀察和新的實(shí)驗(yàn)
結(jié)果將不斷出現(xiàn)，舊的自然定律將不斷為更普遍的自然定律
所替代，因?yàn)檫@些新的定律不但能說明舊定律所能解釋的各
種現(xiàn)象，而且還能說明舊定律所不能解釋的一些現(xiàn)象。
以上這些，正如我已經(jīng)說過的，是一種理想的科學(xué)研究
方法。但是在真正的實(shí)踐中，科學(xué)工作者并不需要像做一套
柔軟體操那樣一步一步地進(jìn)行下去，而且他們通常也不這樣
做。
比起旁的事情來，像直覺、洞察力甚至運(yùn)氣這一類因素
常常更起作用。在整部科學(xué)史中充滿了這樣的例子。有不少
科學(xué)家僅僅根據(jù)很不充分的數(shù)據(jù)和很少一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(有時
甚至一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也沒有)，便突然靈機(jī)一動，得出了有用
的、合乎事實(shí)的論斷。這樣的論斷，如果按部就班地通過上
述理想的科學(xué)研究方法進(jìn)行，就可能要用好幾年的時間才能
得到。
例如，凱庫勒就是在郵車上打瞌睡的時候，突然領(lǐng)悟到
苯的化學(xué)結(jié)構(gòu)的。洛維則在半夜醒來的時候，突然得到了關(guān)
于神經(jīng)刺激的化學(xué)傳導(dǎo)問題的答案。格拉澤卻由于無聊地凝
視著一杯啤酒，才得到了氣泡室的想法。
然而這是不是說，一切都是憑好運(yùn)氣得來的，根本不需
要動腦筋去思考呢?不，絕對不是的。這樣的“好運(yùn)氣”只
有那些具有最好領(lǐng)悟力的人才會碰上，換句話說，有些人之
所以會碰上這樣的“好運(yùn)氣”，只是因?yàn)樗麄兙哂惺置翡J
的直覺，而這種敏銳的直覺則是依靠他們豐富的經(jīng)驗(yàn)、深刻
的理解力和平時愛動腦筋換來的。
阿西莫夫《你知道嗎?–現(xiàn)代科學(xué)中的一百個問題》
科學(xué)普及出版社
1984年
常用的科學(xué)研究方法是:(1)假設(shè)與理論;(2)實(shí)驗(yàn)與觀察(3)科學(xué)抽象.包括:非邏輯方法(理想化方法,模型方法,類比方法)和邏輯方法(分析與綜合,演繹與歸納)(4)數(shù)學(xué)方法(5)"三論"(控制論,信息論,系統(tǒng)論)與系統(tǒng)科學(xué)方法(耗散結(jié)構(gòu)論,協(xié)同學(xué)理論,突變論).
一經(jīng)驗(yàn)法：包括文獻(xiàn)研究法、社會調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法、實(shí)地觀察法等
二理論法：包括數(shù)學(xué)法、思維法等
三系統(tǒng)科學(xué)法：包括系統(tǒng)法、控制法、信息法等。

4、科學(xué)探究一般包括5個基本步驟:___、___、___、___、__提出問題；作出假設(shè)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論．
探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．
并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．即提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
擴(kuò)展資料：
【科學(xué)研究的5種基本方法,科學(xué)探究的基本方法】要求
科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)一般分為以下八個連續(xù)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)具體如下：
提出問題
通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究。
猜想與假設(shè)
學(xué)生依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對提出的問題的可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證。
制定計(jì)劃
（或設(shè)計(jì)方案）
制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）：根據(jù)科學(xué)探究的要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，同時包括選擇儀器、試劑等等。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
按實(shí)驗(yàn)正確的步驟，細(xì)心規(guī)范地進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作。
收集證據(jù)
收集并整理通過實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及其它與猜想假設(shè)有關(guān)所有資料、信息等等，為了驗(yàn)證猜想與假設(shè)做好充分的準(zhǔn)備。
解釋與結(jié)論
將收集到的資料進(jìn)行分析、討論，得出事實(shí)證據(jù)與猜想假設(shè)之間的關(guān)系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最后的結(jié)論。
反思與評價
主要是要有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價的意識。用口頭或書面等方式表達(dá)探究過程的結(jié)果，與他人進(jìn)行交流討論時，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽并尊重他人的意見。在實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進(jìn)行討論，不斷反思，并提出改進(jìn)的具體建議，能體驗(yàn)到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。
拓展與遷移
將自己經(jīng)過辛辛苦苦、快快樂樂地科學(xué)探究出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不斷地發(fā)揚(yáng)光大，拓展開來，進(jìn)而將其遷移應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問題。當(dāng)然，它也有可能是就剛才探究中的某些問題，或者是衍生出來的問題，進(jìn)行繼續(xù)科學(xué)的探究過程。
科學(xué)是使主觀認(rèn)識與客觀實(shí)際實(shí)現(xiàn)具體統(tǒng)一的實(shí)踐活動，是通往預(yù)期目標(biāo)的橋梁、是聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)與理想的紐帶。也可以說科學(xué)是使主觀認(rèn)識符合客觀實(shí)際（客觀事物的本來面貌，包括事物的本質(zhì)屬性、實(shí)際聯(lián)系、變化規(guī)律）和創(chuàng)造符合主觀認(rèn)識的客觀實(shí)際（使主觀認(rèn)識轉(zhuǎn)化為客觀實(shí)際事物、條件、環(huán)境）的實(shí)踐活動。
這是科學(xué)的內(nèi)涵。不去探索追求主觀與客觀的具體統(tǒng)一，沒有充分地根據(jù)卻固執(zhí)地堅(jiān)信主觀認(rèn)識符合客觀實(shí)際、能轉(zhuǎn)化成客觀實(shí)際，這樣的思想認(rèn)識就是迷信。
能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的主觀認(rèn)識，就是符合客觀實(shí)際的主觀認(rèn)識。日歷是主觀認(rèn)識，預(yù)期的晝夜、四季變化都能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這是符合客觀實(shí)際的主觀認(rèn)識。實(shí)現(xiàn)了的預(yù)期目標(biāo)，就是符合主觀認(rèn)識的客觀實(shí)際。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是主觀認(rèn)識，合格產(chǎn)品就是符合主觀認(rèn)識的客觀實(shí)際。
參考資料：百度百科-科學(xué)探究
探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．即提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
故答案為：提出問題；作出假設(shè)；制定計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論．
一般來說呢，是提出科學(xué)證據(jù)建立假設(shè) 。特定計(jì)劃 ?；蛟S事實(shí)與證據(jù)得出結(jié)論交流與討論。這就是科學(xué)探究的基本過程。
提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論。
提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論

5、科學(xué)探究的常用方法有哪些一，科學(xué)探究的常用方法：
1，觀察法；2，調(diào)查法；3，收集和分析資料；4，實(shí)驗(yàn)探究
二，觀察方法：
科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時還需要測量；科學(xué)的觀察要有明確的目的；觀察時要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時記錄下來；要有計(jì)劃、要耐心；要積極思考，及時記錄；要交流看法、進(jìn)行討論；實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行．
三，科學(xué)探究的一般步驟：
1 ，發(fā)現(xiàn)并提出問題；2，收集與問題相關(guān)的信息；3，作出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；4，實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；5，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；6 ，得出結(jié)論．