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好奇心的重要性,好奇心對孩子具有哪些重要性

生活知道

1、好奇心對孩子具有哪些重要性 好奇心對孩子具有哪些重要性
培養孩子好奇心的重要性有哪些？孩子的好奇心對于他們日后的發展是很有意義的，家長們要保護培養孩子的好奇心 。具體保護孩子的好奇心的重要性有哪些呢，以下我為大家整理了好奇心對孩子的重要性的相關內容，希望對大家有所幫助！
1、好奇心對兒童的日常生活學習起著關鍵作用
在兒童的日常生活學習中激發兒童好奇心是讓兒童輕松接受新鮮事物和學習新知識的一種不可缺少的方法手段！在兒童眼里，世界很奇妙：樹為什么會長葉子？小鳥為什么會飛？天空為什么是藍色的？太陽為什么會升起和落下？……他們對每一件“不可思議”的事物都會產生強烈的好奇心，想將它們弄明白 ， 這就是求知欲 。在日常生活中兒童容易對新鮮事物或事件產生好奇心 ， 從而激發兒童學習新鮮事物的興趣 。在好奇心的督促下兒童產生探索欲望，致使兒童學習時注意力集中 。集中注意力的時間比較長 。對新知識得接受能力也會隨著好奇心的`強弱而改變，好奇心越強接受新知識的速度就會越快 。
2、好奇心對兒童的創造性思維發展起重要作用
好奇心是兒童創造性思維的原動力 。因為好奇所以兒童證實和思索，在思索中兒童開始充分的想象，創造性思維在想象中不斷地得到發展 。思維一般是從新奇事物開始的，兒童往往是對事物有了好奇心 ， 思維慢慢的活躍才能激發他們的探索熱兒童在這種熱情的驅動下想象能力開始擴張在大腦中形成表象，久而久之兒童的創造性思維變得更加活躍，也更加有邏輯性 。
3、好奇心對兒童的成長和人格發展起著導航作用
在兒童的成長過程中他們會對各種各樣的新鮮事產生好奇心，當這些好奇心得到滿足和支持的時候可以增強兒童的自信 。兒童在產生好奇心的同時，也會在思考自己將來會成為哪一方面的人 。在生活中有些兒童會模仿自己喜歡的社會角色 ， 比如在幼兒園的“過家家”中兒童會對自己比較親密的人的職業比較感興趣 。因為他們經常聽成人說起這個職業而不能感受這個職業實際工作所以對其有著很強的好奇心 。在好奇心得到滿足后 ， 如果他經常要求再次表演者以職業說明他確定對這一職業比較喜歡 。滿足好奇心可以使兒童更加確定自己更喜歡什么，這樣兒童對今后的生活會更加自信獨立 。

好奇心的重要性,好奇心對孩子具有哪些重要性


2、好奇心-人最重要的心靈品質之一看了陳果老師關于“好奇心”的演講，我被震動到了，也感知到了這一個偉大的心靈品質，才有了這篇文章 。（陳果老師演講鏈接http://mp.weixin.qq.com/s/K_lOIGAODhmJWXhZ_JH6WA）
學習記錄 ：
世界上所有偉大的東西，都來源于好奇心這顆種子 。
好奇心就代表著一串的問題 。小孩子就是好奇心的“相” 。
好奇心人人有之，但是它是一顆非常脆弱的幼苗 。
世界對于孩子來說，是靈感的源泉，是有趣的，孩子們真正的熱愛這個世界；但是，對于很多大人來說，世界卻變成了謀生的渠道，只是對大人有用，沒有了熱愛 。
只有當你熱愛生活時，生活才會真正的熱愛你 。
能讓我們快樂的 ， 恰恰是那些沒用的東西；能讓人類的文明顯得如此燦爛的，就是那些沒用的東西 。
《天真的寓言》一沙一世界 ， 一花一天堂 ， 雙手握無限，剎那是永恒 。
每一個生命都是別出心裁的世界 。關鍵在于你發現了沒有？
保護好我們的好奇心，滋養她 。
保持好奇心，常懷謙虛之心 。人只有自知無知 ， 才能永遠求知；只有自知無知，才能永遠保持對身邊一切的新奇 。
求知若饑，虛心若愚 。–喬布斯
一直在求知的人生就是智慧的人生，一直在追求的人就是智慧的人 。
生活處處充滿神奇的東西，我們要允許意外的美麗，心懷謙虛 。
當你接觸到一些真正優秀和精彩的人之后 ， 你才知道人生如何努力 ， 走哪個方向，該如何自我完善成長 。
永葆好奇心，每時每刻熱愛生活 。
思考與行動 ：
好奇心的確是非常重要的心靈品質 。很多時候，我們都在使用著它，但我們卻沒有覺察到 。今天，我把它給提煉出來 ， 放到一個人本自具足的人格品質中 。
隨著年齡的增加，我的好奇心不減反增 。我在不斷的提出問題，解決問題，不斷地和一些名師學習 ， 同時在生活的實踐中不斷的踐行體驗 。我的好奇心一直保存著，我非常的熱愛生活 。
當我們父母始終保有好奇心時，對孩子就會產生潛移默化的影響 。久而久之，孩子也會習得 。
我女兒問我任何問題時，從不拒絕和批評她，同時很耐心的給予解答，解答不清晰的，我們一起查資料學習，讓孩子始終感覺到，求知是多么美好的事情！
只要意識到好奇心的重要性，并在生活的實際中 ， 不斷的體驗到，好奇心這顆種子就會在孩子心里發芽，并發揮它巨大的作用 。
我們父母要知道，好奇心這一優秀的心靈品質 ， 孩子本自具足，自己就有，我們父母要做的是激發和呵護 。你有好奇心 ， 我有好奇心，孩子有好奇心，每一人都有好奇心 。
好奇心，我愛你 。
重點做到兩點：
好奇心的重要性,好奇心對孩子具有哪些重要性


3、好奇重要性生活中，經常會被人問到有關讀書的問題，最常聽到的有這么幾個：如何選擇書籍，書讀不下去怎么辦，以及如何才能打造自己的知識結構 。我知道很多人想聽直接明確的答案，然后自己照做就行 。如果有人真能給出這樣的答案 ， 那么這些方法十有八九是無效的，因為人與人之間存在許多差異性 ， 對他有用的 ， 不一定對你有用 。我總認為，最好的答案應該能夠達到“授人以漁”的效果，我們不僅僅要了解“是什么”，更要了解“為什么” 。
回想這幾年自己在知識積累上的成長歷程，我的閱讀內容從最初的《遇見未知的自己》、《參與感》等勵志類、方法論類書籍，慢慢過渡到心理學暢銷書，又到后來的科學史、科普類書籍，再到如今的神經科學和認知心理學 。說實話 ， 我現在關注的這些知識內容是我幾年前根本無法預見的：我完全沒想到自己會為了弄明白什么是量子力學和相對論而花大量時間，更沒有料到自己會如此勤奮地學習神經科學 。這些閱讀背后，看似并沒有太強的邏輯關聯 ， 但其實都是源于同一股力量，那便是好奇心 。
盡管我們偶爾能夠從一些名人演講中聽到類似“保持一顆好奇的心”這樣的話，但總體來說，好奇心的作用被整個社會嚴重低估了，關于好奇心的文章似乎也很少見，我猜想原因可能是我們對好奇心缺乏準確的認知與了解 。那么，到底什么是好奇心 ， 好奇心的作用又是什么呢？
1.什么是好奇心
好奇心是當我們想要知道某種不知道的事物時，表現出來的一種認知上的復雜情感 ， 它可以理解為一種內在動機，這種內在動機是主動學習（activing learning）和自發探索（spontaneous exploration）的關鍵 。
補充知識 | 內在動機 VS. 外在動機
內在動機（Intrinsic motivation）是指做某件事情，只是為了這件事情本身給我們帶來的快樂和滿足感，外在動機（extrinsic motivation）則恰恰相反 ， 是指做某件事情，僅僅是為了這件事情之外的某種原因，例如避免懲罰 ， 或者獲得獎賞 。當我們因為自己喜歡而去讀書時，這種就是內在動機，當我們為了考試或者虛榮心而去讀書時，就是外在動機 。
2. 好奇心的作用
從自然選擇的角度來說，好奇心之所以存在必定是因為它能夠增加我們生存與繁衍的幾率 。大腦作為一個信息處理器 ， 它最重要的作用就是通過收集信息來對接下來會發生什么進行預測 ， 從而幫助我們更好地適應生存環境 。好奇心會促使我們根據反饋不斷調整自己的認知，以及通過主動學習和探索來增加新的知識，所以我們可以大膽猜測，好奇心的滿足作為某種值得被鼓勵的行為應該與積極情緒相連 。
這種猜想被證明是正確的 。通過不同的實驗研究，心理學家們已經確認了好奇心與大腦中負責獎賞和快樂的多巴胺系統之間的聯系 。當我們因為強烈的好奇心而想要了解某個知識或者信息時，這個知識或信息就成了一種“獎賞”，它們的獲得會使大腦中獎賞回路（reward circuit）中的多巴胺增多 ， 我們便會因此有種滿足和快樂感 。除此之外 ， 好奇心還能夠延長記憶 。對于某個事物，我們越是好奇，它在記憶中存留的時間就越長 。
最近哥倫比亞大學幾位學者共同發表了一篇論文，在好奇心原有的研究和理論上，提出了一個新的假說－－學習進步假說（The Learning progress hypothesis) 。在此之前，所有的研究只探討了好奇心促進學習和延長記憶的單向過程，學習進步假說在此基礎上進行了補充 ， 探討了從學習到好奇心的反向過程，因而完美地解釋了以好奇心為驅動的自我成長 。
根據學習進步假說，人類天生就有的這種喜歡探索新的和復雜事物的內在動機會讓我們對那些自己不知道的事物產生好奇心 ， 這個獲取新信息或新知識的過程便是學習的過程，然而這個過程不會就此結束，因為學習本身也會反過來影響我們的內在動機和好奇心，促使我們繼續探索，這就使得整個學習過程成為了一個正向循環 。這個循環過程會從與學習者的當前知識水平相匹配的探索開始，然后逐漸向更復雜的認知進行挑戰（這個狀態和過程與Csikszentmihalyi提出來的心流理論類似） 。假說的提出者認為這樣的正循環會促使學習者通過自發探索而發展出一條屬于自己的認知成長道路 。
總結來說，好奇心的作用主要有三點：第一，它能促使我們主動學習，并且能讓我們從學習中獲得快樂；第二，它會延長記憶在大腦中存留的時間；第三，也是最重要的一點，它能引發一系列我們自己預料不到的成長，這種成長不僅體現在知識的增長上 ， 還體現在對未來預測和判斷誤差的降低上 。
3. 假說的啟示
我發現，自己過去幾年的閱讀和學習歷程完完全全符合學習進步假說所描述的這個正向循環 。然而這個過程的起點，并不是我決心要多讀書的那一刻，而是好奇心開啟的那一刻 。這一刻源于一本書和一個人 。這本書就是David Brooks寫的《社會動物》，這個人就是我曾經多次提到的X先生 。
與我過去讀的那些方法論書不同，《社會動物》并不是一本關于“是什么”或者“怎么做”的書，而是一本關于“為什么”的書 。它以一對夫婦從出生到生命結束的成長故事為脈絡，把心理學、社會學、腦科學、政治學、經濟學等眾多與人和社會發展相關的理論融合在一起 ， 讓讀者能夠從科學地角度去理解人和社會 。這本書為我開啟了一道通往社會科學的大門，它讓我突然意識到，原來與人相關的各種問題都能從客觀的角度得到解釋 。從那時起 ， 我便想從更客觀的角度了解自己，接下來的很多閱讀也與此有關 。
在我和X先生相識的第一年中，他毫不留情地反駁了我腦海中所有與客觀事實不符的錯誤信念 。這些有理有據的反駁，在我的心中埋下了無數個“問號”，清除這些“問號”便成了我后來閱讀和學習的重要目標 。比如說，為了明白為什么“薛定諤的貓”處于一種生死疊加的狀態 ， 我不惜花費大量時間看了許多與粒子物理相關的視頻，甚至還讀了一本關于量子力學的科普書；為了弄清楚為什么當速度接近光速的時候時間是靜止的，我又想盡辦法去了解宇宙學和愛因斯坦的相對論 。
【好奇心的重要性,好奇心對孩子具有哪些重要性】其實 ， 我并沒有刻意想要去打造所謂的知識結構，知識結構的逐漸完善完全是不斷滿足好奇心的結果 。所以，我認為完善知識結構的關鍵不在一個完整的書單（當然書的選擇也更重要），而在于開啟你的好奇心 。如果你讀一本書，并不是因為腦子里存有與這本書所探討話題相關的疑惑，而只是機械地跟著書單或者他人的推薦去讀，就會很容易出現讀不下去的情況，即使讀完了，也會很快忘記 。你更無法因為讀了這本書而產生更多好奇心，然后再進行相關的深入閱讀 。
以此反觀教育，開啟好奇心原本是教育最重要的目標，可是現在的教育不但無法達到這個目的，甚至還起了反作用，把讀書和學習變成了一個依賴外在動機的事情 。最好的教育，不管是小孩的教育還是成人的教育，一定是啟發式的教育，讓學習者對世界產生好奇，對知識產生渴望的教育 。這也是我想要做的教育 。
當然除了好奇心，在正確的指引下 ， 讀真正具有價值的書也是非常重要的 。關于好奇心的培養以及讀什么樣的書，如何更有效地閱讀，未來也會有更多相關的文章，歡迎持續關注 。
Susan Kuang, Linkedin專欄作家，第2身份創始人，“斜桿青年”生活方式引領者，推崇并致力于理性和啟蒙（Enlightment）教育
重要性：
好奇心是個體學習的內在動機之一
動機涉及到人類行為的基本源泉、動力和原因，反映人類行為的主動性特征 。從個體動機的自發性與目的性看 ， 動機有內在動機與外在動機之分 。外在動機由活動之外的目標或獎賞引起，如幼兒對學習活動本身不感興趣，但是為了贏得父母老師的表揚與獎勵而進行學習 。內在動機則是“一種不依賴外在報償便能促成某種行為的東西” 。布魯納主張在教學中應激發幼兒的內在動機 ， 使幼兒在學習實踐中感到愉快 。在他看來，個體學習的內在動機之一即是好奇心 。
好奇心是個體尋求知識的動力
學習是由經驗或者練習引起的個體在能力或傾向方面的持久變化及其獲得這種變化的過程 。學習是知情交融的過程 。研究學習過程本身離不開對教學過程的探討 。教學活動雖然以傳遞認知信息為中介，卻離不開教學活動中教師、幼兒以及認知信息中的情感因素 。這可以從我國古代的教育思想以及西方教育思想中窺見一斑 。如春秋時期的孔子對于治學三種境界的見解，就把好學、樂學作為學習活動的理想境界 。明代王守仁認為學習中的愉快情緒體驗對于兒童來講，猶如時雨春風對于花草樹木之生長一樣重要 。捷克大教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中也指出：“應該用一切可能的方式把孩子們求知與求學的欲望激發起來” 。法國教育家盧梭指出“好奇心只要有很好的引導 ， 就能成為孩子尋求知識的動力” ?！皢栴}不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣……這是所有一切良好的教育的一個基本原則” 。
好奇心是創造性人才的重要特征
好奇心是創造性人才的重要特征已是不爭的事實 。愛因斯坦認為他之所以取得成功，原因在于他具有狂熱的好奇心 。創造性的培養應該從小抓起 ， 已經成為學者們的共識 。人類最初的好奇心來自于嬰兒的探究反射 。觀察發現，嬰兒一旦發現新奇事物，就會用手觸摸 ， 用舌頭品嘗 。到了幼兒期，好奇心更加強烈和明顯，他們通過感官、動作、語言來表達自己對周圍世界的好奇，這種好奇最初是情景性的，如果受到鼓勵與強化，就會變成認知與情感的結合 。我國教育家陳鶴琴指出“好奇心對于幼兒之發展 ， 具有莫大作用，幼兒凡對于一切新的東西就產生出好奇心 ， 一好奇就要與新東西相接近” 。
美國學者?？松孛坠猎谡劦絼撛煨匀瞬牡囊蛩亘D―好奇心的重要性時，也明確提出，“通往創造性的第一步就是好奇心和興趣的培養” 。他認為，好奇心是需要保護的，也許所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依賴于早期生活受到的鼓勵 。幼兒好奇心很強，這也許與他們知識經驗貧乏有關 。在他們看來，周圍環境中的許多事物都是新奇的，很多都出乎他們的預期，他們想要觀察、探索、詢問、操作或擺弄這些事物 。這些都是好奇心的外在行為表現 。如果這些行為能得到更多的鼓勵與支持，就會逐漸內化為幼兒的人格特征 。相反 ， 如果缺少環境的鼓勵與支持，這些行為會逐漸消退，表現為對新奇事物的冷漠、回避等心理傾向，從而不利于創造性人格特征的形成 。
創設有效的學習環境
教師應根據教育目的和學生成長需要精心設計學習環境，同時廣泛利用各種資源 ， 調動家長、學生積極參與學習環境的創設，組成學生學習共同體 。首先，應創設具有新奇性、變化性與神秘性的物質環境 。這種新奇包括了學生少見的、由物質材料之間相互作用所產生的變化帶來的新奇性 。它容易引起學生情感與認知的傾向性 。教師應及時觀察學生行為變化，并及時提供支持性材料，以提高學生的好奇心水平 。
其次，應創設積極的心理環境 ， 提供積極的情感支持 。心理氛圍是一種情感活動狀態，這種情緒狀態在教育活動過程中主要有兩種：好奇與焦慮 。這兩種情緒在性質與過程上是相反的，但它們相互作用 ， 可以共同激發探索或回避行為 。教學中應該創設積極的心理氛圍，包括自由、民主、積極的情感互動，如教師熱情洋溢的講述、回答、鼓勵性評價等言語行為和微笑、點頭、凝視、傾聽等非言語行為都會對學生的探索活動產生積極影響 。學生可能會由此產生驚訝、興趣、微笑、專注、適當的焦慮等情感呼應行為 。在這樣的情緒互動中，幼兒更多體會到安全、寬容、接納、信心與勇氣 ， 大腦皮層處于興奮狀態，更能產生好奇心與探索行為 。
實施有效的策略
好奇心是一種內在動機，主要由外界刺激物的新異性所喚醒 。好奇心也反映了個體的認知需要，主要由外界刺激物與預期的不一致所喚醒 。這種喚醒具有情感的力量 。不同的個體面對同樣的認知信息 ， 會產生不同水平的好奇心，這是由個體對當前認知信息的興趣、信心與期望不同造成的 。好奇心的強度與個體對相關信息的了解程度有關，與個體的信息缺失產生的不愉快感有關 。因此，在教育過程中 ， 教師一方面要創造條件誘發幼兒的奇心，使其從靜止狀態變為活躍狀態；另一方面要培養幼兒的好奇心 。好奇心既具有認知性特征，又具有情感性特征，為此，我們提出促進個體好奇心發展的三種策略：好奇陷阱策略、心理匹配策略和開啟問題箱策略 。
Here's an interesting question: How curious are you?
這里有一個有趣的問題：你好奇心重嗎？
As young children, we are endlessly curious about the world around us. We examine and explore everything.
在幼年時期，我們對周圍世界充滿了強烈的好奇心 。在這個時期我們去探索著周圍的一切.
Creative professionals are insanely good at following their curiosity. They know what to look out for during the creative process. It's a skill you can master once you learn to respect your curiosity. Curiosity and creativity are never far apart. You need to be curious to identify problems worthsolving, and then come up with new solutions.
創造型的人極其善于遵循他們的好奇心.在創造過程，他們明確地知道在創造階段所需要的東西.一旦你學會正視自己的好奇心，你也可以掌握這種能力 。創造力和好奇心總是密不可分的 。你需要保持好奇心從而去判定這個問題是否值得解決 ， 之后再找出解決辦法 。
The importance of asking the right questions and following up with even more questions cannot be overemphasized when you want to solve difficult problems or to create something truly original. Asking the right questions takes as much skill as giving the right answers.
提出正確的問題，甚至提出一些后續問題很重要，但是當你想要解決困難的問題或者創造一些新穎原創的東西時，這種
好奇心的重要性,好奇心對孩子具有哪些重要性


4、好奇心、同理心和寬容心的重要性好奇心、同理心、寬容心非常重要，無論對內還是對外 。
對內，它們促進我們的進步，對外，使我們更容易跟別人相處 。
所以，我們必須保持好這三種心態 。
好奇心排在第一位，是因為我們自身的能力是我們安身立命的基礎 。
在文明世界里，最主要的能力是知識 。
而好奇心是任何新知的來源 ， 所以它要排在第一位 。
有好奇心是任何學習的前提，所以必須注意保護它，并讓它不斷成長 。
對外交流中，我們會聽到別人的意見，幾乎所有這些時候，都是我們吸納新知的機會 。
一般人有個習慣，好奇心只用在正規的學習工作中，但很難把聽別人的意見當成學習的機會 。
甚至會升起敵意 。
這是很有害的 。我們應該抱有強烈的好奇心，看成是獲取新知的機會 ， 這樣就不會升起敵意 。
內心任何的敵意，都可能表現在情緒上被別人所察覺 。而充滿好奇心會展現發自內心的友好情緒，同樣會被對方察覺 。
每個人都希望別人傾聽自己的意見 ， 我們的好奇心會滿足別人的希冀 。
別人的視角同我們的視角總會有不同，比較兩個不同的視角 ， 就可以獲得新知 。
如果對方真的有很好的見解，那就更好了，不認真傾聽，就不會知道 。
因為雙方視角不同，所以很可能不會一下子理解，開動自己思維的過程也是一種鍛煉 。
好奇心因為我們認真傾聽得到保護和發展，對于我們本身的學習會起促進作用 。
如果以敵意取代好奇心，好奇心會受到傷害而萎縮，對我們不利，同時也傷害對外關系 。
想詳細了解同理心，可以閱讀 “ 什么是同理心？如何掌握同理心？”
同理心中最重要的是，每個人都希望別人認真傾聽自己的意見，我們是這樣的，別人也是這樣的 。
當我們聽別人說的時候，想一想我們自己也希望別人傾聽，心同此理，我們的傾聽就會變得更加自然 。
這會使對方感知 。
我們用同理心看待別人的表達，會進一步鞏固我們的好奇心 。
當然，人的水平有高低，對方可能水平比我們低，甚至可能犯錯 。這就需要我們的寬容心了 。
任何人都會犯錯，我們會 ， 別人也會 。
當別人犯錯時，不輕蔑，不嘲笑 ， 哪怕是在內心 。
是否指出別人的錯誤 ， 依情況而定 。
當我們認為別人犯錯時，首先要確認是不是錯 。如果是，應該思考對方為什么會犯這個錯，這可以作為我們自己的警示 。
如果問題有價值，當時想不清楚，還可以記下來 。
別人的錯誤也能幫助我們，使我們今后避免同樣的錯誤 。
因為這種幫助，我們也應該感謝別人 ， 不應該去輕蔑和嘲笑別人 。
在別人眼中，我們是行動者，更是情緒的攜帶者 。
情緒很難掩蓋 ， 我們的真誠別人會感受到，同樣，我們的敷衍和輕蔑 ， 別人也能感受到 。
我們的對外關系，本質上由我們的情緒所塑造 。
好奇心、同理心、寬容心在對外關系上有舉足輕重的重要作用 。
好奇心、同理心、寬容心更重要的作用，是使我們獲得更強勁的內生動力 。
我們要內外兼修，使我們自身更強大，與環境更和諧，就必須保持好這三種心態 。
好奇心的重要性,好奇心對孩子具有哪些重要性


5、關于好奇心的重要性的名人名言1. 關于好奇心的詩句名人名言
關于好奇心的詩句名人名言1.關于好奇心的名言
關于好奇心的名言：
1、對壞事的好奇心是一種可詛咒的毛病 ， 是從一切不潔的接觸中產生的 。――繆塞
2、好奇心是科學之母 。――范曾
3、如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造 。――陸登庭
4、無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的 。――布萊希特
5、認識到困難或難題的存在，可能就是認識上令人不滿意的現狀 ， 它能夠激勵設想的產生 。不具好奇心的人很少受到這種激勵 。――貝弗里奇
6、青年的朝氣倘已消失，前進的好奇心已衰退以后，人生就沒有意義 。――穆勒
7、我沒有特別的才能，只有強烈的好奇心 。永遠保持好奇心的人是永遠進步的人 。――愛因斯坦
8、誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺 ， 誰就無異于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的 。――愛因斯坦
9、如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造 。――陸登庭
10、求知欲 ， 好奇心――這是人的永恒的，不可改變的特性 。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校 。――蘇霍姆林斯基
2.關于好奇心的名言
約翰?曼森?布朗曾說過：“感謝上帝沒有讓我的好奇心硬化，好奇心讓我渴望知道大大小小的事情，這樣的好奇心有如鐘表的發條、發電機、噴射機的推進器 ， 它給了我全新的生命 ?！?br /> 知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽（弗朗西斯?培根）
好奇心造就科學家和詩人 。（法朗士）
青年的朝氣倘已消失，前進不己的好奇心已衰退以后，人生就沒有意義 。（穆勒）
好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一 。（塞繆爾?約翰遜）
好奇心是科學工作者產生無窮的毅力和耐心的源泉 。（愛因斯坦）
好奇心是學者的第一美德 。（居里夫人）
求知欲，好奇心――這是人的永恒的，不可改變的特性 。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校 。（蘇霍姆林斯基）
3.關于好奇心的名言
自私自利之心，是立人達人之障 。―― 呂坤
如煙往事俱忘卻 ， 心底無私天地寬 。―― 陶鑄
常求有利別人，不求有利自己 。―― 謝覺哉
一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活 。―― 列夫?托爾斯泰
人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義 。―― 海涅
無私是稀有的道德 ， 因為從它身上是無利可圖的 。―― 布萊希特
君子喻于義，小人喻于利 。―― 孔丘
人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的 。―― 蕭楚女
人生的價值 ， 即以其人對于當代所做的工作為尺度 。―― 徐瑋
路是腳踏出來的 ， 歷史是人寫出來的 。人的每一步行動都在書寫自己的歷史 。―― 吉鴻昌
春蠶到死絲方?。?人至期頤亦不休 。一息尚存須努力，留作青年好范疇 。―― 吳玉章

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