為提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全的師范生教育教學能力考核制度，近日教育部印發(fā)了《中學教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標準(試行)》等五個文件，明確了師范生教師職業(yè)四大能力 。
《能力標準》提出，師范生教師職業(yè)四大能力包括師德踐行能力、教學實踐能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力 。
第一部分為師德踐行能力，包括遵守師德規(guī)范、涵養(yǎng)教育情懷兩方面，強調(diào)知行合一，從知、情、意、行等方面引導師范生貫徹黨的教育方針，努力成為“四有”好老師 。
第二部分為教學實踐能力(其中學前教育專業(yè)為保育和教育實踐能力)，主要從掌握專業(yè)知識、學會教學設計、實施課程教學(學前教育專業(yè)為開展環(huán)境創(chuàng)設和游戲活動、實施教育活動)等方面，對師范生教育教學實踐所需的基本能力提出了細化要求 。
第三部分為綜合育人能力，主要從開展班級指導、實施課程育人、組織活動育人等方面強調(diào)教育“育人為本”的本質(zhì)要求，落實立德樹人根本任務 。
【教育部明確師范生教師職業(yè)四大能力 教育部提出師范生教師職業(yè)四大能力】 第四部分為自主發(fā)展能力，從注重專業(yè)成長、主動交流合作兩方面，突出終身學習、自主發(fā)展，以及在學習共同體中不斷提升專業(yè)水平的意識和能力 。
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