孩子生來就需要并渴望與周圍人建立聯(lián)系 。 當家長、照顧孩子的人和老師們，能從孩子出生開始就與他們建立起積極的關系，并重視他們的想法和語言表達時，孩子們就會獲得足夠的安全感，并為未來健康的社交和情感發(fā)展奠定良好的基礎 。
社交和情感發(fā)展涉及幾個相互關聯(lián)的發(fā)展領域，主要包括社會互動、情感意識和自我調(diào)節(jié) 。
社交互動，關注的是自己與他人的關系，包括與成年人和同齡人的關系 。 隨著孩子在社交方面的發(fā)展，他們將逐漸學會「輪流玩」、「一起玩」、幫助朋友以及與人合作 。
情感意識，包括識別并理解自己的情感和行為、理解他人的情感和行為，并理解自己的情感和行為如何影響我們自己和他人的能力 。
自我調(diào)節(jié)，是指以適當?shù)姆绞奖磉_自己的思想、感受和行為的能力 。 這種能力將幫助我們學會，如何在生氣或激動時冷靜下來，并堅持完成困難的任務等 。
盡管每個孩子都有自己的發(fā)展進程，但從統(tǒng)計學來看，相同月齡的孩子還是具有一定共性的 。 今天，萌媽和各位分享的，是來自美國教育部的「0-5歲孩子社交與情感發(fā)展里程碑」供各位爸媽們參考，如果孩子的發(fā)展遠落后于這張表，可以考慮去咨詢醫(yī)生 。
0-2個月:
- 可能會短暫地讓自己平靜下來（通過吃手) 。
- 嘗試與照顧自己的人進行眼神交流 。
- 開始學會對人微笑 。
4個月：
- 可能會自己主動微笑，尤其是朝著人微笑 。
- 喜歡與人互動，當互動停止時可能會哭 。
- 模仿別人的動作或面部表情，比如微笑或者皺眉等 。
6個月:
- 積極回應熟悉的人，并開始提防陌生人（認生） 。
- 喜歡和人一起玩，尤其是父母和其他的照顧者 。
- 聽到別人呼喊自己名字時有所回應 。
9個月：
- 可能會表現(xiàn)出「分離焦慮」的早期癥狀，當與照顧者分開時，可能會哭得更頻繁，并喜歡和熟悉的人黏在一起 。
- 可能會總想和特定的玩具或其他舒適的物品呆在一起 。
- 理解「不、不行」的含義 。
- 模仿別人的聲音和手勢 。
個月：
- 遇到新情況時可能表現(xiàn)出害怕 。
- 通過重復聲音或動作來吸引別人的注意力 。
- 可能會表現(xiàn)出一些獨立的跡象，包括拒絕別人的幫助 。
- 開始學會遵守一些簡單的指令 。
18個月：
- 可能開始發(fā)脾氣，但其實是希望通過發(fā)脾氣來獲得幫助 。
- 當父母在附近時，自己可以獨自探索 。
- 可以開始玩一些簡單的「假裝游戲」或「造型游戲」，例如喂玩偶吃飯或假裝打電話等 。
- 希望讓別人關注自己所關注的事物 。 比如，這個月齡的孩子喜歡指著天空的飛機，并且轉頭看著媽媽，確保媽媽也看到了這架飛機 。
2歲：
- 喜歡模仿別人，尤其是成人和其他大孩子 。
- 表現(xiàn)得越來越獨立，甚至有時他們的行為顯得目中無人 。
- 主要還是自己玩耍，但已經(jīng)開始參與到別人的游戲中，例如在旁邊模仿別人的動作姿態(tài)，進行「平行游戲」 。
- 能遵循簡單的指令，但比上階段的指令更復雜一點 。
3歲：
- 逐漸開始理解「我的」、「他的」或「她的」的含義 。
- 如果日常生活中發(fā)生了重大變化，可能感到不安或焦慮 。
- 開始學習如何「輪流玩」，并遵循含有2-3個步驟的指令，例如「走到門口，把紅色的球拿回來放在桌上」 。
- 能說出至少一個朋友的名字 。
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