“碧仙桃”曾是Bristol（布里斯托）的舊譯，每次聽(tīng)到這個(gè)名字，我總是會(huì)聯(lián)想到愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境里那個(gè)斑斕而夢(mèng)幻的世界，在我眼中，從某種程度上來(lái)說(shuō)，布里斯托和這個(gè)仙境確有相似的地方 。例如，布里斯托的夕陽(yáng)……
又如，布里斯托的雪景……
圣誕集市里的摩天輪和旋轉(zhuǎn)木馬……
教堂的花窗……
紅色的信箱
以及隨處可見(jiàn)，特別親人的海鷗
(飛到我窗臺(tái)歇腳的海鷗）
這兩年，受疫情影響，“留學(xué)”變成了一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，甚至國(guó)內(nèi)輿論有一段時(shí)間總愛(ài)用很多負(fù)面的詞匯來(lái)評(píng)價(jià)留學(xué)生這個(gè)群體，比如，“炫富”“不愛(ài)國(guó)”“水貨”“國(guó)內(nèi)混不下去了”等等 。
看到這些字眼的時(shí)候，我作為留學(xué)生這個(gè)群體的一員，我覺(jué)得用這些形容詞來(lái)形容整個(gè)留學(xué)生群體頗失公允——大部分留學(xué)生都是在國(guó)外認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)然后回國(guó)兢兢業(yè)業(yè)工作 。
以我自己為例，從決定外出求學(xué)后，我經(jīng)歷過(guò)45天雅思出分；發(fā)高燒輸液都在準(zhǔn)備英文演講材料；從第一天上線下課一個(gè)人面對(duì)外國(guó)老師和同學(xué)怯于開(kāi)口到現(xiàn)在充分融入課堂互動(dòng)以及從第一次論文練習(xí)只拿到及格分到正式論文（Coursework）拿到Distinction（優(yōu)）并被導(dǎo)師當(dāng)做范文放到教學(xué)系統(tǒng)上……
（在醫(yī)院病床上完成了演講終稿）
（學(xué)校網(wǎng)站Blackboard上展示的我的論文） （學(xué)校網(wǎng)站Blackboard上展示的我的論文）
不僅如此，來(lái)自優(yōu)秀同學(xué)的同儕壓力（Peer pressure）也是格外讓人喘不過(guò)氣 。
大家要知道，歐美國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生在讀期間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，在最開(kāi)始你一下午只能勉強(qiáng)看完幾頁(yè)專業(yè)的英語(yǔ)論文時(shí)，人家已經(jīng)輕輕松松讀完好幾篇論文；在你還不知道怎么寫(xiě)英文論文的時(shí)候，別人按照本科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以順順當(dāng)當(dāng)?shù)赝瓿烧撐淖鳂I(yè)；當(dāng)你還只能勉強(qiáng)做到聽(tīng)懂導(dǎo)師說(shuō)話的時(shí)候，外國(guó)同學(xué)已經(jīng)可以非常流利地和導(dǎo)師就學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)學(xué)術(shù)討論……，這樣的同儕競(jìng)爭(zhēng)壓力不可謂不大 。
但哪怕是在這種一開(kāi)始就存在差距的情況下，我們學(xué)校的中國(guó)留學(xué)生慢慢地一直都在進(jìn)步，時(shí)至今日，有一部分同學(xué)甚至做得比這些一開(kāi)始有優(yōu)勢(shì)的外國(guó)同學(xué)都還要好 。
也許是因?yàn)檫^(guò)去留學(xué)生群體一直表現(xiàn)出來(lái)的都是非常光鮮、奢逸的形象，大家似乎只看到并相信了留學(xué)生的那些“風(fēng)花雪夜”，而沒(méi)有想到在光鮮靚麗背后，這個(gè)群體里的很多人也是一次又一次扛著重壓咬牙堅(jiān)持，披荊斬棘地走過(guò)來(lái)的 。
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