雖然 ， 也有極少一部分孩子確實(shí)會(huì)對(duì)文字感興趣 。 但是 ， 不管是否感興趣 ， 都不要過度教育 ， 不要讓孩子過早過多地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科知識(shí) 。
這種違背了孩子的發(fā)展規(guī)律的教育 ， 本質(zhì)上就是對(duì)孩子安全感的一種破壞 。
比起學(xué)知識(shí) ， 我們這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該去做的 ， 是最大化地讓孩子去玩 ， 讓他有規(guī)則地玩 ， 因?yàn)楹⒆佑蟹浅６嗟氖Ｓ嗑π枰尫懦鋈?。
否則 ， 剩余精力未能及時(shí)釋放出去 ， 就會(huì)造成內(nèi)傷 ， 如同這個(gè)抑郁的一年級(jí)的“神童” 。
這是一個(gè)得不償失的結(jié)果 。
曾經(jīng)有一對(duì)父母通過微信 ， 跟我控訴他們的孩子是多么的不聽話 ， 多么的叛逆 。
比如他故意把分?jǐn)?shù)考得很低 ， 故意去報(bào)復(fù)爺爺、奶奶的管教方式 ， 甚至故意把一些食物搞壞 ， 還經(jīng)常嚼著嚼著食物就吐出來 ， 用衣袖擦得滿桌子都是……
這是一個(gè)中規(guī)中矩 ， 恪守規(guī)則的家庭：孩子的爺爺曾經(jīng)在政府的政研室工作 ， 奶奶在圖書館工作 ， 姑姑在人民銀行工作 ， 爸爸在銀行工作 ， 媽媽也是在什么金融辦工作……卻養(yǎng)出了一個(gè)特別叛逆的孩子 。
為什么呢？6-歲這個(gè)階段的孩子 ， 最大的安全感需求 ， 就是成就感和價(jià)值感 。 但他們給孩子立的規(guī)則卻把它們破壞了 。
比如 ， 他們通過零花錢來逼孩子遵守規(guī)則：孩子期末考試沒有考到多少分 ， 那么零花錢就減去多少；今天哪件事情沒有做好 ， 零花錢又會(huì)扣掉多少……
這個(gè)規(guī)定特別不合理 。
一方面 ， 我們千萬不要用錢來交換孩子的人格自尊 。 凡是人格自尊很低的人都容易犯罪——那些違法犯罪 ， 尤其小偷小摸的人 ， 往往都容易為了錢去降低自己的人格 。
另一方面 ， 這樣的管教方式只會(huì)破壞孩子的安全感 。 他會(huì)因此想盡一切辦法 ， 利用他所有的聰明才智來干壞事——他要從叛逆中感受自己的力量 。
所以 ， 我只給他們提了一個(gè)建議 ， 就是給孩子固定的可以自己支配的零花錢 ， 可以自己決定用來買筆 ， 還是買衣服 。
兩周以后 ， 他的媽媽告訴我說 ， 孩子有了非常大的變化 。
總之 ， 安全感是孩子一生幸福的基底 ， 而孩子對(duì)安全感的心理需求又是在不斷變化的 。
在生命之初 ， 孩子的安全感在父母穩(wěn)定的情緒 ， 以及無條件的愛和呵護(hù)里 。
1歲半到3歲 ， 孩子的安全感在他對(duì)于這個(gè)世界最大化的探索中 。
3到6歲 ， 孩子的安全感在他的社交里 ， 規(guī)則感里 ， 和每一個(gè)讓他自信的游戲角色里 。
6到歲 ， 孩子的安全感在他的成就感和價(jià)值感里 。
……
我們做父母的 ， 要根據(jù)孩子的發(fā)展規(guī)律來變化養(yǎng)育方式 ， 而不是一廂情愿地要求孩子聽話和服從 。
【孩子的幸福感如何建立？怎么養(yǎng)育一個(gè)幸福的孩子？】如此 ， 我們才能養(yǎng)育一個(gè)有安全感的孩子 ， 養(yǎng)育一個(gè)可以在未來收獲幸福的孩子 。
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