《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中 ， 有這樣的一句話叫做：己所不欲 ， 勿施于人 。而南宋理學(xué)大家朱熹則批注說(shuō)：推己及物 。簡(jiǎn)單點(diǎn) ， 換成一個(gè)大家更熟悉的說(shuō)法就是：推己及人 。
這其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活 ， 在心理學(xué)研究中也有這樣的說(shuō)法 ， 被稱(chēng)為“投射效應(yīng)” ， 它指的是總是將心里的一些想法加在別人的身上 。比如你覺(jué)得一個(gè)東西好吃的時(shí)候 ， 就會(huì)一直去跟別人推薦 ， 覺(jué)得對(duì)方也應(yīng)該喜歡吃 ， 但是其實(shí)對(duì)方可能對(duì)這個(gè)食物并沒(méi)有任何的好感 。
投射效應(yīng)：為什么你會(huì)莫名其妙討厭一個(gè)人？
蘇軾跟佛印是一對(duì)好朋友 ， 經(jīng)常都會(huì)相互拜訪 。有天 ， 蘇軾去拜訪佛印 ， 對(duì)佛印開(kāi)了個(gè)玩笑說(shuō)：“我看你是一堆狗屎 ?！狈鹩t微笑回應(yīng)說(shuō)：“我看你像是一尊金佛 。”蘇軾覺(jué)得自己占了便宜 ， 很是得意 ， 回家后跟自己的妹妹說(shuō)了這件事 。蘇小妹卻說(shuō)：“哥哥 ， 你錯(cuò)了 。佛家說(shuō)‘佛心自觀’ ， 你看別人是什么 ， 自己就是什么 。”聽(tīng)到這里 ， 蘇軾才明白為什么佛印會(huì)說(shuō) ， 他看自己像是看一尊金佛 。
佛心自觀 ， 也就是平時(shí)我們所說(shuō)的投射 。
投射效應(yīng) ， 是指我們有將自身的特點(diǎn)歸因到別人身上的傾向 。在對(duì)別人形成印象的過(guò)程中 ， 會(huì)以為他們也具有跟自己相似的特點(diǎn) ， 把自己的情感、特點(diǎn)都強(qiáng)加在別人身上 。
心理學(xué)家羅斯曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn) ， 他詢問(wèn)來(lái)參加實(shí)驗(yàn)的80名大學(xué)生 ， 他們是否愿意背著一塊大牌子在校園里走動(dòng) 。結(jié)果顯示 ， 有48名大學(xué)生同意背著大牌子在校園里走動(dòng) ， 并認(rèn)為大部分的學(xué)生都會(huì)樂(lè)意這么做 。而其余不同意背大牌子的學(xué)生則普遍認(rèn)為 ， 只有少數(shù)學(xué)生會(huì)同意這么做 。可見(jiàn)這80名學(xué)生都將自己的想法 ， 投射到其他人身上 。
投射效應(yīng)通常有三種常見(jiàn)的表現(xiàn)形式：
1.相同投射
與陌生人交往時(shí) ， 由于彼此不了解 ， 相同投射效應(yīng)很容易發(fā)生 ， 通常在不知不覺(jué)中從自我出發(fā)做出判斷 。自己感到熱 ， 以為客人也悶熱難耐 ， 不問(wèn)客人的意愿就大放冷氣空調(diào)；有的老師講課時(shí)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不加說(shuō)明 ， 以為這是十分簡(jiǎn)單的道理 ， 應(yīng)該不用多講 ， 但是在老師看來(lái)很簡(jiǎn)單的知識(shí) ， 在學(xué)生看來(lái)則未必 ?！肚f子·天地》中記載了這樣的一個(gè)故事：華封人祝堯“長(zhǎng)壽、富貴、多男子”在華封人看來(lái) ， 壽命長(zhǎng)、富貴、孩子多是人之所欲 ， 而在堯看來(lái)“多男子則多聚 ， 富則多事 ， 壽則多辱” ?？梢钥闯鰜?lái)我們每一個(gè)人的心理都是不同的 ， 即使是一些基本特征也不能完全投射在他人身上 。相同投射的發(fā)生在于忽視自己與對(duì)方的差別 ， 在意識(shí)中沒(méi)有把自我和對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái) ， 而是混為一談 。
2.愿望投射
這種投射就是會(huì)將自己的主觀愿望強(qiáng)加到別人身上 。每一位家長(zhǎng) ， 都希望自己的孩子在未來(lái)能夠出人頭地 ， 做出一番自己的事業(yè) 。所以 ， 很多家長(zhǎng)從小就開(kāi)始對(duì)自己的孩子開(kāi)始進(jìn)行了培養(yǎng) 。不管是學(xué)習(xí)上的培養(yǎng) ， 還是興趣上的培養(yǎng) ， 我們?cè)谏磉叾汲３Ｄ軌蚩匆?jiàn)：為了讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)能夠有所提高 ， 家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)為孩子請(qǐng)了家教來(lái)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè) 。為了激發(fā)孩子的興趣 ， 家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)為孩子報(bào)了舞蹈班 ， 來(lái)讓孩子能夠接受到專(zhuān)業(yè)舞蹈老師的訓(xùn)練 。家長(zhǎng)通常會(huì)把孩子視為自己的希望 ， 不少家長(zhǎng)就會(huì)把自己的想法強(qiáng)加給孩子 ， 甚至希望孩子替自己去實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的理想 。然而這種做法常常會(huì)限制孩子的發(fā)展 ， 給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響 。這就是“投射效應(yīng)”在家長(zhǎng)對(duì)待孩子方面會(huì)產(chǎn)生的誤導(dǎo) 。
3.情感投射
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