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佩奇是一只聰明又可愛(ài)的粉紅色小豬，佩奇的豬爸爸在一家測(cè)量制圖的公司上班，爸爸的上司兔先生的女兒和佩奇同在一間幼兒園上學(xué) 。佩奇的媽媽喜歡做各式各樣的蛋糕，它們一家人全部都很喜歡的一種惡趣味，就是穿上各自的鞋子在泥塘里里蹦來(lái)跳去！
《小豬佩奇》剛被搬上熒幕就大火了，上至耄耋老人，下到三歲孩童，都知道和喜歡上了這只粉紅色的佩奇小豬。
梁文道先生在《小豬佩奇背后下的社會(huì)階層問(wèn)題》一文中說(shuō):“這部片子雖然它原本的目的是面向孩童的，但是大人同樣會(huì)去看。當(dāng)大人看到這樣一部動(dòng)畫(huà)片時(shí)，就很容易看到這部動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作者，通過(guò)塑造一種童趣般的童話(huà)世界，想要表達(dá)和呈現(xiàn)出的那個(gè)成人世界究竟是什么樣子的” 。
盡管小豬佩奇這部動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作，很多東西最開(kāi)始也許是無(wú)意為之的，但當(dāng)它被至于整個(gè)社會(huì)的大背景下接受成年人的重新解讀以后，許多問(wèn)題也就被賦予了新的意義。

《小豬佩奇》創(chuàng)建的社會(huì)化世界
【背后下的社會(huì)階層問(wèn)題小豬佩奇社會(huì)人】“社會(huì)人”的梗在很多人看來(lái)可能略顯無(wú)聊，但小豬佩奇這部片子的確為我們建造一個(gè)虛擬的“小社會(huì)”，雖然主人公們是一群現(xiàn)實(shí)中不存在的小動(dòng)物們，但動(dòng)畫(huà)片里的世界也是一個(gè)非常社會(huì)化的世界。
比如動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)的各種場(chǎng)所，超市、醫(yī)院、公共汽車(chē)……等等，而且不同的場(chǎng)所都向孩子們傳達(dá)出了不同的社會(huì)功能。比如各種社會(huì)關(guān)系，孩子們?nèi)W(xué)校上學(xué)，去走親訪(fǎng)友，去寫(xiě)信打電話(huà)，遇到專(zhuān)業(yè)問(wèn)題去請(qǐng)教相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士，交朋友也會(huì)自然分成好朋友和一般朋友。
比如職業(yè)，基本上每個(gè)“成年人”都要工作，豬爸爸是一名制圖工程師，豬媽媽是一名在家上班的媒體工作者，佩德羅的爸爸是一名眼鏡師，蘇儀的爸爸是一名郵局投遞員，弗雷迪的爸爸是一個(gè)經(jīng)商的生意人。

這些大人們的職業(yè)也間接傳遞出了一些更重要的信息：工作種類(lèi)不同，但每個(gè)大人都是需要工作的。這一階段的孩子，是沒(méi)有辦法完全區(qū)分虛幻的動(dòng)畫(huà)世界和具體的現(xiàn)實(shí)世界的，小豬佩奇這種把動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)行社會(huì)化處理的方式是很高明和的巧妙的。
他可以讓孩子們加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)世界的理解，在潛移默化的同時(shí)又不剝奪孩子們遐想的空間。這也是看佩奇比看貓和老鼠更好的原因，不然孩子們真的會(huì)以為用鍋底把腦袋打爆以后腦袋還能復(fù)原，這種導(dǎo)向就很危險(xiǎn)了。

以佩奇一家為代表的中產(chǎn)階層
在小豬佩奇的故事里，佩奇一家住在佩奇鎮(zhèn)，居住的地點(diǎn)明顯屬于高級(jí)中產(chǎn)階級(jí)生活區(qū)，獨(dú)棟別墅還是歐式風(fēng)格的簡(jiǎn)約裝修。
從豬爸爸所從事的工作可以大致分析出，他可能是一位出色的工程師，而從豬媽媽在家處理各種財(cái)務(wù)報(bào)表來(lái)看，雖然是一位家庭主婦，她的年薪也可以比肩大部分上班族。
在成人的眼光看來(lái)，佩奇之所以會(huì)走紅，是因?yàn)闃O其巧妙和深刻地在凸顯了城市中產(chǎn)的一些生活文化。有人很形象地用一枚棗核來(lái)描述這種社會(huì)階層構(gòu)造：兩頭尖尖的部分是富人和窮人，中間鼓鼓的那部分，屬于中產(chǎn)階級(jí) 。

以佩奇紋身來(lái)讓自己歸屬于“社會(huì)人”階層
“紋身”通常被大家理解為叛逆的社會(huì)人的標(biāo)志。很多人都應(yīng)該都還記得星爺經(jīng)典電影《唐伯虎點(diǎn)秋香》里面教書(shū)先生的那句“左青龍右白虎，老牛在腰間，龍頭在胸口”的紋身梗。小豬佩奇火了以后，其影響范圍超越兒童受眾群體，大量成人加入并逐漸賦予小豬佩奇社會(huì)人的內(nèi)涵。